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文档简介

1、锐角和钝角教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册P41锐角和钝角教材分析：学生在 “角的初步认识 ”中，已经学会如何辨认角和直角，并已 经建立了正确的表象。本节课在此基础上，进一步拓展角的外延，完 善学生对角的认识，让学生认识锐角和钝角，并能够用更准确的、更 具体的数学化语言描述生活中的角。本节课是在学生已经学会了如何辨认直角， 并在判断直角中渗透 了比较大小的方法的基础上进行的， 所用方法一致， 都是利用三角尺 中的直角来比较的，但比较的重点不同，前者是判断角是否是直角， 后者是看一个角比直角大还是小。学情分析：学生在 “角的初步认识”中已经学会了如何辨认角和直角，并 已建立了正确的表象

2、。“锐角和钝角”是“角的初步认识”的延伸， 完善学生对角的认识，是学生对图形认识的又一次提升。教学目标：1、知识与技能 ：学生经历锐角和钝角的认识过程，能辨认锐角 和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、过程与方法： 让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活 动，培养学生的动手能力、合作意识和创造性思维。3、情感、态度与价值观： 学生通过活动获得成功的体验，建立 自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养 学习数学的兴趣。教学重点： 能正确辨认直角、锐角和钝角教学难点： 正确用语言描述锐角和钝角的特征教法学法：观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法教具学

3、具：丿、课件、三角尺、活动角、绳子、吸管、铅笔、圆形纸片。教学过程：一、激趣导入 大家喜欢看魔术表演吗？老师给大家变个魔术，大家可要仔细 看好了！（课件演示从长方形变成角的过程）二、探究新知1画一画（1）让学生用水彩笔在两张白纸上分别画出两个大小不同的角（2）选择一些学生画的角张贴在黑板上。2分一分组织学生给角分类。3、揭示概念师：请你来说一说， 你把这些角分成了几类？是按什么来分的？师：我们已经知道，中间的一类叫直角（板书直角），请大家 仔细观察，左边这一类角比直角怎样？小。右边的角呢？比直角大。（板书：比直角小，比直角大）通常我们在数学上把这一类比直角小的角叫锐角。 把这一类比直 角大的角叫钝角。板书：锐角和钝角三、体验练习，丰富感知1、认角出示课件让学生迅速从图中找到角并说出是什么角。2、创造角用铅笔、圆形纸片、吸管、绳子、三角尺创造角。3、变角游戏 引导学生用手指来创造一个活动角，并听老师的口令来变角。说一说怎样把直角变成锐角 ?怎样把直角变成钝角？4、辨角出示一个很像直角的锐角让学生辨认， 引导学生思考可以用什么 工具来帮忙。小结：当用眼睛不能准确辨别一个角是什么角时， 要借助三角板 上的直角来验证。四、发挥创意，灵活应用1、找角 引导学生找出生活中的角。2、欣赏角的美3、用身体的

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