从暑假安排谈“闲暇”教育

1、从暑假安排谈“闲暇教育”孟迁暑假和寒假是孩子每年的必经之路， 有趣的是， 孩子们对此盼望已久， 家长们却暗暗担 心，放假了，没有了学校的要求和约束， 孩子玩野了怎么办？为此，许多父母宁愿不放寒暑 假，因为感到那样不仅省心， 而且能让孩子学到更多的东西， 寒暑假的大段闲暇成了他们的 负担，他们盼着早已点开学，让孩子重新拿起课本。那些把暑假的闲暇当作负担而不是机会的父母将为此付出很大的代价， 因为闲暇对于孩 子的成长有着特殊的意义。首先， 孩子在目前的教育体制下拥有的闲暇时间太多了， 每年算上寒假、暑假、国庆和 五一长假、 以及周末， 每个学生一年当中享有法定的闲暇时间大约180左右， 一个学生从

2、小学到大学， 大约有七年的时间处于闲暇状态。 如果算上每天的闲暇时间， 人类五分之三的时 间都在闲暇中度过。 一个暑假我们的孩子荒废，没有关系，可以容忍， 可是我们能够容忍孩 子荒废七年的时间吗？我们能够忍受孩子荒废人生的五分之三的时间吗？而且， 闲暇时间最能反映人的本性， 孩子的人格有大半都是在闲暇中建立和形成的。 如 何让孩子更有意义、更有价值的度过闲暇，是每个家长都绕不过去的问题。因为对于孩子的学习， 学校做得已经很多。 所以我们现在主要讨论寒暑假乃至闲暇时光 对于孩子人格方面意义以及家长应该注意培养孩子的什么， 主要谈两个方面： 一方面是自主 意识、自理能力的培养，一方面是计划生活和时

3、间管理的能力。首先来谈第一方面。其实孩子寒暑假最让我们头疼的是孩子不能把生活安排得更有意 义，这主要是孩子自主意识的缺失和自理能力的缺乏。 而寒暑假也正是锻炼和培养孩子这方 面的能力的机会。我们应该给孩子最大的自主权， 我们可以提醒孩子在寒暑假中注意什么， 但是要给他们 最大自主和自由。 例如， 每个孩子都有自己的喜好， 我们应该尊重孩子在他们爱好的事物上 花费时间， 我们要求他们处理好学习的问题， 但是我们也要考虑他们足够的空间去做自己感 兴趣的事情。 每个孩子都有自己的癖好和梦想， 产生梦想是孩子一种虽然幼稚却很向上的愿 望，要尽可能的支持孩子为着自己的目标而行动，孩子会在事情的进程中改变

4、自己的想法， 并获得体会和经验。 另外要习惯孩子梦想的不断改变， 因为这是随着孩子兴趣的变迁和不断 长大以及周围环境的改变而改变的，没有比这更自然更正常的事了。孩子在自己世界中根据不同的兴趣去并扮演不同角色， 孩子的梦想一般并不稳定， 但是他们从每个梦想中都学到一些东西，并把这些收获带到下一个梦想当中去。他们通常对所学的东西非常看重，但对有些东西并不是很感兴趣，他们想了解世界上的一切，也想了解他们自己。有时候，孩子所要做的事与以前的梦想没有任何联系。这也很正常，许多人发现我们真正的选择是在不断排除的过程中形成的，如果我们有了一个梦想并且花了一些时间跟踪下去，很快就能发现他们到底是不是我们所想象

5、的样子，如果我们的兴趣减退， 那我们就放弃这个梦想去寻找下一个。最终在我们舍弃掉哪些不能抓住我们兴趣的东西的同时，就可以看清楚自己应该走的道路。 孩子从阶段性的经验中所学的东西很必然被转换和应用到为了实现 目标而产生的下一个冲动中去。正是在这些幻想、角色扮演和尝试以及不断的改变中， 他们最终发现自己的真正的兴趣 和所长。请注意，决定人生的道路往往不是孩子在大学里所学的专业，而是他内心的兴趣和天赋。所以，孩子没有 梦想”是让人遗憾的事情，而不给孩子 梦想”的空间和支持则是为人 父母的过失。切忌不要在孩子说出梦想之后发出孩子不想听到的声音，比如说，那根本是不可能的，别做梦了 ”或者说 你的梦想是好

6、的，但是要实现梦想必需现在好好学习”，否则，你就再也没有机会听到孩子的梦想。 你只需要静静的倾听或者适当的鼓励（因为孩子的梦想还要改变，过多的鼓励会使孩子骑虎难下）。我们把安排自己生活的权利还给孩子， 孩子会感到自己的价值感， 因为没有人代替他们 做决定，他们将会变得越来越有主见， 而且因为选择是他们自己做出的， 他们还会产生初步 的责任心。事实上，许多时候我们抱怨孩子自主和自立能力的缺乏，是以为我们并没有给孩子足够的自主权；我满抱怨孩子缺乏责任感， 责任感的培养需要自由， 是因为我们并没有给 孩子足够的自由，以及给孩子承担责任的机会。总而言之，当我们把安排生活的权力交给孩子的时候，虽然我们要

7、承受担心的痛苦和孩子没有处理好自己生活的损失；但是我们将获得孩子在自主意识、自我价值感、责任感和自理能力的增长和孩子发现自我的收获。刚开始孩子不习惯，可能把这个寒暑假果得很糟糕、 很 荒废”（荒废往往也有其特有的价值），但是这是值得的，因为他们在失败中获得了独立 的成长和进步。值得一提的是，我们尊重和创造孩子自主的机会，并不意味着放任不管；此前，我们要和孩子有所约定，比如定时学习等。当然，我们的约定要尽可能的民主”些，否则将失去意义。第二个方面是计划自己生活和时间管理的能力。古语云：凡事预则立，不预则废，哪怕是休息和娱乐， 也需要一定的计划， 一个人毫无计划，他的生活难免一团糟；管理时间是一个

8、高级的能力，孩子能够把握他们的时间，也就能够把握他们的命运。制定计划是一个高级的能力，先来看两个事例：事例 1暑假的前一天晚上，我对阎帅说：暑假到了，要定一个计划。阎帅听说订计划很不情愿，懒洋洋的说：好吧，订计划。我说：先把你最想做的事情列出来，包括玩游戏、找同学、去外地。听了这话，阎帅很惊讶得看着我，我估计他肯定怀疑自己听错了。他列完以后， 我说每天拿出一个小时的时间来安排学习， 看看你有多少时间， 能做多少 事。阎帅听说每天只需要学习一个小时，非常高兴得说：好！当天，我和阎帅一起制定了一个暑假计划。转眼间暑假过去了， 开学的第一天， 阎帅回家后自豪的对我说： 这次暑假他是过得最充 实的一个

9、，不仅收获最多，而且玩的最痛快！事例 2去年， 一个好朋友打了好几次电话， 邀请我去他们家正读六年级的女儿制定一个暑假计 划。等到了他们家后，朋友把已经拟定好的计划拿出来让我看，原来他是让我给他把把关。 从早上六点钟起床、洗漱、跑步、吃早餐，到晚上九点半检查作业、读书、睡觉，安排得满 满的，每项内容的机动时间不超过十分钟。我说：计划安排得太满了。这位朋友说：没办法 呀，孩子明年就要小考了，不紧张点行吗？接下来我知道，孩子的妈妈辞掉了工作，准备和 孩子过一个“赶英超美”的暑假。最后我说：你的心情我能理解，但欲速则不达，如果我来定，就把计划消减一半。朋友 当然没同意，但当暑假结束的时候，他给我打电

10、话说我是对的。卢梭说：制定计划要注意两个方面，一时计划要绝对的好，另一方面要容易执行。通常来讲，对于没有经过训练的人来讲， 计划的难度不能超过百分之五十的努力。那些缺乏经验的人，制定计划总是满打满算，全额工作量，根本不能完成，结果不仅计划没有完成，还 动摇了信心，下次都不愿意制定计划了。我们从很低的标准要求自己， 然后逐步进步，循序渐进，这才是科学的方法。暑假中亲友之间的互访较多，这也会为计划的执行制造不少困难，我们在和孩子订计划的时候也需要考虑到这个因素。时间管理的能力和计划的能力是不可分割的，但是他与一个人的自我控制能力联系更紧密一些。任何人都有趋乐必苦、好逸恶劳的本性，但是那些有所作为的人能够为了获得意义 而克制住自己这些糟糕的本性，心理学的实验发现，根据一个自我控制能力的强弱可以准确的预测孩子未来生活的幸福程度和成就大小。但是自制力不是天生就有的， 需要格外的培养。训练孩子的自控能力是相对困难的事情，有一个重要的经验就是，把大目标分化为小目标， 其实一个人要想一下子能完全约束住自己简直是不可能的，但是我们可以要求孩子每天克制自己几次。为了观察自己的自控力训练的进程，我们还可以要求孩子每天