图文转换(表文转换)

1、表文转换表文转换图文转换图文转换之之学习目标学习目标 1了解表文转换题的设题角度；了解表文转换题的设题角度； 2掌握表文转换题的解题方法。掌握表文转换题的解题方法。重点与难点重点与难点 1、对材料隐含性信息的挖掘；、对材料隐含性信息的挖掘； 2、对材料进行综合性评价。、对材料进行综合性评价。 图表出现的基本类型图表出现的基本类型表格式（表格阅读概括题）表格式（表格阅读概括题） 柱形图柱形图（柱形图表阅读概括题）（柱形图表阅读概括题） 图示型图示型（结构图表阅读概括题）（结构图表阅读概括题） 饼状图饼状图（饼式图表阅读概括题）（饼式图表阅读概括题）曲线图曲线图（曲线图表阅读概括题）（曲线图表阅读

2、概括题）解题步骤（表文转换）解题步骤（表文转换）解答图表分析题要把握好三个方面：解答图表分析题要把握好三个方面：1、注重整体阅读、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。要通过整体阅读，搜索有效信息。(注注)图表式的要兼顾图表的图表式的要兼顾图表的各个要素各个要素，坐标曲线，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住

3、事理的时空、先后逻辑顺序等。读图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。图表不能顾此失彼，遗漏信息。 比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点2 2、重视数据变化、重视数据变化。数据的变化往。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。得到观点的源头。3 3、注意图表细节、注意图表细节。图表中一些细。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的如图表下的“注注”等。等。表格式表格式阅读下

4、面表格，阅读下面表格，写出结论性的话写出结论性的话。（。（16字内）字内） 高三高三b b（1313）班作文中标点符号使用情况统计表）班作文中标点符号使用情况统计表 使用情况使用情况人数人数百分比百分比完全正确完全正确7 71414部分正确部分正确32326464一逗到底一逗到底6 61212不用标点不用标点5 51010结论：结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。大多数同学还不能正确使用标点符号。 柱形图柱形图 看图，用简明语言回答下面两个问题。看图，用简明语言回答下面两个问题。20世纪世纪90年代以来的世界年代以来的世界gdp增长率增长率()( (增长率增长率) ) 年 份(1)上图中上

5、图中1991年至年至1996年世界年世界gdp增长率总体的变化特点是增长率总体的变化特点是 。 (不超过不超过8个字个字)(2)20世纪世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是年代后半期，世界经济发展的状况是 。 (不超过不超过8个字个字)呈波浪式增长或呈起伏式增长 增长速度缓慢增长速度缓慢 图示型图示型 一般给一一般给一 幅图示，让学生说明图示的内幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。的关系，或者某项工作或活动的程序。中国历史教材中有关

6、秦朝专制中央集权制中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制有两种图示，其观点的根本区别是什么？有两种图示，其观点的根本区别是什么？皇帝皇帝中央政府中央政府地方政府地方政府御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令县令皇帝皇帝中央政府中央政府丞相丞相御史大夫御史大夫太尉太尉郡守郡守县令县令两种观点的根本区别是两种观点的根本区别是皇帝对地方政府皇帝对地方政府有没有有没有直接管辖关系。直接管辖关系。 饼饼 状状 图图下面是我国城乡居民下面是我国城乡居民20032003年和年和20042004年投资于储蓄、国年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达债、股票、保险的比例示意图，请用简

7、要的文字表达出图中的意思。出图中的意思。20032003年主要投资渠道数据比例示意图年主要投资渠道数据比例示意图20042004年主要投资渠道数据比例示意图年主要投资渠道数据比例示意图友情提示：可以比较这两幅图所示意的友情提示：可以比较这两幅图所示意的20032003年与年与20042004年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投资进行横比，找出两幅图的共同规律。资进行横比，找出两幅图的共同规律。【参考答案参考答案】 同同20032003年相比，年相比，20042004年我国年我国城乡居民投资的国债、股资、保城乡居民投资的国债、股资、保险比例

8、有所增加。险比例有所增加。 20032003、20042004两年我国城乡居两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。民投资储蓄的比例较大。 曲线图曲线图 下面的图表反映了学习过程中下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成练习的次数与学习成绩的关系绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。请把它所表示的内容用文字表达出来。 学习成绩随着练学习成绩随着练习次数的增加习次数的增加呈呈上升总趋势上升总趋势，尤尤其是在学习初期其是在学习初期更为明显更为明显，当练当练习增加到一定量习增加到一定量后，学习成绩会后，学习成绩会反复出现反复出现“停停止止上升上升停止停止上升上升”的现象。的现象。表文转换的设题

9、角度有：表文转换的设题角度有： 直接表述图表信息；直接表述图表信息； 依图表信息得结论；依图表信息得结论； 引申结论合理建议；引申结论合理建议； 结合语境以文释表结合语境以文释表。 1. 1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 语文学习杂志刊登了语文学习杂志刊登了20032003年至年至20092009年中学年中学“优秀教师优秀教师 名录名录”，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表：，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表： 出生年代出生年代 60年代年代70年代年代80年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教龄

10、教龄 20年以上年以上 1120年年 10年以内年以内 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可见，当前优秀语文教师的群体，以由此可见，当前优秀语文教师的群体，以 为主，为主， 次之。次之。这说明：这说明： ；“论资排辈论资排辈”评价教师的优评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。秀与否的做法，已成为历史。先行后知先行后知1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 语文学习语文学习杂志刊登了杂志刊登了19931993年至年至19991999年年中学中学“优秀教师名录优秀教师名录”，对此分别按出生年代和，对此分别按出生年代和年龄进行统

11、计，见下表：年龄进行统计，见下表： 出生年代出生年代60年代年代70年代年代80年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教龄教龄 20年以上年以上 1120年年 10年以内年以内 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可见，当前优秀语文教师的群体，由此可见，当前优秀语文教师的群体，以以7070年代出年代出生、教龄在生、教龄在11201120年的为主；年的为主；6060年代出生年代出生和和教龄在教龄在1010年以内的年以内的次之。这说明次之。这说明年富力强、经验丰富的教师年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体已成为优秀教师的主体；“论资排辈论资排辈”评

12、价教师的评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。优秀与否的做法，已成为历史。 第一问往往是对图表表面内容的概述。要求我们根据题目要求把握重点内容，主要信息。第二问需要分析图表导出结论(比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果直接表述直接表述图表信息；图表信息；依图表信依图表信息得结论；息得结论；心得一：设题角度设题角度解题方法解题方法整体把握信息；整体把握信息；舍次留主信息；舍次留主信息；留意隐含信息；留意隐含信息；注意填空语境。注意填空语境。2 2、读下面的材料，在横线处填写句子，要求句子表达、读下面的材料，在横线处填写句子，要求句子表达合理、简明。某中学学生会向一个年级的学生进行调查

13、，合理、简明。某中学学生会向一个年级的学生进行调查，调查结果如下表：调查结果如下表：内内 容容认认 同同 率率武侠言情武侠言情35.1娱乐休闲娱乐休闲32.5文学历史文学历史15.0时事政治时事政治17.4【注注】每一类内容的认同率均每一类内容的认同率均指认同人数占被调查人数的百指认同人数占被调查人数的百分比。分比。 (1)调查结果是调查结果是这样的这样的:(请概括请概括说明说明) _(2)形成这样的认形成这样的认同意味着：同意味着：_(3)这种状况是否这种状况是否需要改变，请陈需要改变，请陈述理由述理由 ：_参考答案：参考答案：武侠言情和娱乐休闲超过三分之二，文学历史和武侠言情和娱乐休闲超过

14、三分之二，文学历史和时事政治不足三分之一时事政治不足三分之一。 相当多的学生喜欢轻松，不注重学识修养，缺乏相当多的学生喜欢轻松，不注重学识修养，缺乏时代责任感。时代责任感。 需要改变，因为青少年代表着国家的希望，肩负需要改变，因为青少年代表着国家的希望，肩负着历史的重任。着历史的重任。 注意概括说明题对数字的注意概括说明题对数字的处理；得出结论的准确处理；得出结论的准确性；给出建议的合理性。性；给出建议的合理性。依图表信依图表信息得结论；息得结论；引申结论引申结论合理建议；合理建议；心得二：设题角度设题角度解题方法解题方法概括信息需分类；概括信息需分类；数字处理要恰当；数字处理要恰当；现象揭示

15、其本质；现象揭示其本质；建议理由要合理。建议理由要合理。整体把握信息；整体把握信息；舍次留主信息；舍次留主信息；留意隐含信息；留意隐含信息；注意填空语境。注意填空语境。 再看再看2010年图文转换题：年图文转换题：v从从1515世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利着数学活动中心转到了意大利；这个活动中心这

16、个活动中心 a a ； b b 数学活动中心。数学活动中心。v a17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了创立了微积分，牛顿学派诞生了 （3分）分）v b进入进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（3分）分） 这道表文转换题，同时考查了我们这道表文转换题，同时考查了我们选用句式的能力。图表给出了我们三个选用句式的能力。图表给出了我们三个时期数学活动中心转移的信息，这些信时期数学活动中心转移的信息，

17、这些信息包括时期、地点、标志息包括时期、地点、标志(主要人物及主要人物及其成就其成就)。句式方面，。句式方面，a、b分别提供分别提供了一个主语和一个宾语，这就要求答了一个主语和一个宾语，这就要求答案选择适宜的句式来适应这个要求。案选择适宜的句式来适应这个要求。结合语境结合语境以文释表以文释表心得三：设题角度设题角度解题方法解题方法句式正确、语意连贯。句式正确、语意连贯。直接表述直接表述图表信息；图表信息；依图表信依图表信息得结论；息得结论；引申结论引申结论合理建议；合理建议；结合语境结合语境以文释表。以文释表。心得小结：设题角度设题角度解题方法解题方法连贯语意选择句式。连贯语意选择句式。概括信

18、息需分类；概括信息需分类；数字处理要恰当；数字处理要恰当；现象揭示其本质；现象揭示其本质；建议理由要合理。建议理由要合理。整体把握信息；整体把握信息；舍次留主信息；舍次留主信息；留意隐含信息；留意隐含信息；注意填空语境。注意填空语境。方法提炼方法提炼整合信息整合信息把握语境把握语境合理表述合理表述深化本质深化本质 拓展拓展 ： 下面是某机构对目前高中教材内下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。成后面的题目。0 01 10 02 20 03 30 04 40 05 50 06 60 07 70 08 80 0严严 重

19、重 脱脱 节节联联 系系 较较 少少联联 系系 密密 切切老老 师师学学 生生（1 1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。数字）。 （2 2）该图表给人的启发是多方面的，）该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？（1）主要情况主要情况：绝大部分的师生认为教：绝大部分的师生认为教 材和现实联系不紧密。材和现实联系不紧密。（2）启示启示： a.教材和现实联系不紧密，教材和现实联系不紧密， 会降低教材的吸引力。会降低教材的吸引力。 b.教材和现实的脱离，教材和现实的脱离， 会使

20、教材得不到广大师生得青睐。会使教材得不到广大师生得青睐。 c.在新教材编写中在新教材编写中 应该注意教材与现实的联系应该注意教材与现实的联系1、阅读下面的表格后，、阅读下面的表格后，得出结论得出结论，并针对小学生的消费，并针对小学生的消费倾向倾向提出简要的建议提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力项目项目购物购物时关时关注名注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020

21、.5042.105.6052.3634.6213.02强化练习强化练习结论结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。力不强。未读懂表格中的数字趋势未读懂表格中的数字趋势2、消费时要注意产品质量与服务。、消费时要注意产品质量与服务。无中生有无中生有3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。别能力还有待提高。未考虑对象未考虑对象正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。向。对象对象数据数据项目项目角度角度对小学生的消费倾向提出建议：对小学

22、生的消费倾向提出建议：2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。别能力。1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。得安心。3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。学习上。误解用意误解用意误推误推离题离题正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。扣题扣题辨证辨证针对性针对性2 2、 今年今年4月月12日日, ,国际货币基金组织和

23、世界银行分国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飙升可能引发的后果发出预警。阅别就全球粮食价格飙升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表读下面图表, ,请你就我国请你就我国粮食问题粮食问题写一条宣传标语写一条宣传标语(16字以内字以内)。 中国粮食产量情况中国粮食产量情况 【解析解析】 本题属于本题属于”图表文字图表文字”转换型中的曲线走转换型中的曲线走势图数据题势图数据题,解答时要遵循以下流程解答时要遵循以下流程: 首先看清题干首先看清题干,认清要求认清要求,本题不是让我们归纳其关系本题不是让我们归纳其关系。而是将图表中的信息挖掘出来而是将图表中的信息挖掘出来,然后根据其所反映的情况然后

24、根据其所反映的情况,再拟写宣传标语。再拟写宣传标语。 其次要仔细观察图表其次要仔细观察图表,全面准确地捕捉信息全面准确地捕捉信息,总结规律。总结规律。观察时要注意观察时要注意图表脚处的文字图表脚处的文字,进而弄清楚图中两大要素进而弄清楚图中两大要素”耕地面积耕地面积”和和”粮食产量粮食产量”的关系及其现状、趋势。的关系及其现状、趋势。 最后是规范答题最后是规范答题,题目要求拟写宣传标语题目要求拟写宣传标语,那么那么语言语言就就应应精练精练,且具有且具有警示性警示性,尤其是不能超过尤其是不能超过字数字数的限制。的限制。 【答案答案】 国以粮为本国以粮为本,民以食为天。保护耕地民以食为天。保护耕地

25、,珍惜粮食。珍惜粮食。手中有粮手中有粮,心里不慌。杜绝耕地抛荒心里不慌。杜绝耕地抛荒,禁止滥占土地。禁止滥占土地。3 3、(09(09广东卷广东卷) )下面的图表一和图表二，是有关机构对我下面的图表一和图表二，是有关机构对我国国不同群体不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中表反映的情况，补充下面文段中a、b、c处空缺的内容处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（不出现数字），使上下文语意连贯。 根据根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠

26、道分析的结果显示：息主要渠道分析的结果显示：女性女性通过电视科普节目获取科技信通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；息的比例高于男性；不同年龄不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异技信息比例也有差异_a_其中小学以下其中小学以下文化程度文化程度的比例高达的比例高达95.9%；家政人员家政人员是电视科普节目的观众主体，而是电视科普节目的观众主体，而高校教师高校教师的比的比例相对较低，可见例相对较低，可见_b_。上面的分析结果告诉我们，如果。上面的分析结果告诉我们，如果_c_，电视科普节目就会更有针对性。，电视科普节目就会更有针对性。 答案：答

27、案： a 学历越低的群体通过电视科普节目学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高。获取的科技信息比例越高。 b 不同职业的群体通过电视科普节目不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异。获取的科技信息比例也有差异。 c 多考虑性别、年龄、学历、职业的多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。不同需要。 4、 阅读下面的图表，完成后面的题目。阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出请根据图表所反映的情况，写出两条结论两条结论: : 图书图书状况状况 完好完好无损无损 损坏损坏较轻较轻 损坏损坏较重较重 损坏损坏严重严重 图书数目图书数目（册）（册） 20000250004000015000解题思考：调查什么？情况如何？把相关词解题思考：调查什么？情况如何？把相关词 语语圈划圈划出来。出来。 解析解析 试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息