高校大学生创新意识培养探究

1、    高校大学生创新意识培养探究    摘要：在国际竞争日趋激烈的今天，国与国之间的较量早已超出了经济领域、政治领域、军事领域和科学文化领域，而更为集中地表现为对创新型人才的争夺。大学生作为建设创新型国家的生力军，是民族的希望、祖国的未来。在创新成为现代社会发展的必然趋势和要求的时代背景下，创新意识正在成为社会精英的标志性特征，加强对大学生创新意识的培养势在必行，任重道远。关键词：创新意识，大学生，培养，人才一、创新的内涵及重要性“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新从其本质意义上说是指在人类物质文明和精神文明的一切领域一切层面上能先

2、于他人，思人之所未思，行人之所未行，从而获得人类文明的新发展、新突破、新创造。创新的实践中，创新意识具有先导作用，没有了创新意识，创新活动就是无本之木，无水之源。正是有了创新意识的指导，从古至今，人类都在自觉或不自觉地进行着创新。二、国内高校大学生创新意识培养现状当前我国的传统教育以灌输为主，学生书本成绩好，但知识面不宽，动手能力不强，缺乏创新精神。杨振宁教授讲到，传统教育培养出来的学生“胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没想过的不敢做”。朱棣文教授认为：“中国学校过多强调学生的书本知识和书面应试能力，而对激励学生的创新精神重视不够”。崔琦教授讲到那些中国名牌大学的一流学生说：“他们的考试成绩非

3、常好，但我告诉他们，做学问可不只是写作业，那只是重复前人做过的事”。3位华裔诺贝尔奖获得者一致认为我国教育的特点和弊端是忽视了学生创新意识的培养。三、如何培养高校大学生的创新意识（一）教学方面大学生创新意识的培养离不开课内理论知识的传授，更离不开课外严格的科研、实践能力的训练。教师应该摆脱传统的教学模式，充分利用多媒体等设备，教师授课和学生自主学习相结合，逐步递增半开放式探究、开放式探究、创造性活动一系列问题，给学生以主动探究、自主学习的空间，激发学生的创造性思维，使其智力活动多样化、丰富化。例如西安科技大学免费的实验室长年对学生进行开放，学生可以利用课余时间到各个学院的实验室进行自主学习、实

4、验。在自主学习和实践中学习课本知识而不是下课后机械的完成老师作业，既锻炼了动手能力又在实践中激发了创造性思维。（二）课程设置方面创新意识和创新人格主要是在宽松、丰富而陶冶情操的环境中熏陶出来的，创新能力既依赖于丰富的知识更离不开感性思维的活跃和理性思维的严密。在课程建设上，应该围绕创新型人才的知识需求，考虑知识的逻辑性、程序性、亲和性、多类性，建立以学生为中心的多元化知识体系。必修课和选修课的设置应灵活多样，给学生尽可能多的选择空间，让学生在必修课之余，也能在自己喜欢或擅长的领域加以选择学习。美国研究型大学在课程设置时就强化文理互补及交叉学科的融合，强调学科结构的综合性和平衡性，教学内容的渗透

5、性与前沿性。综合而平衡的学科结构为培养学生创新意识提供了肥沃的土壤。美国大学开设的课程面广量多，学生选择的余地很大。如mit规定学生在修完9个科目的科学课程外，还必须修完8个科目的人文、艺术、社会科学（hass）的学分。斯坦福大学，全校共有6000多名本科生，开设了6000多门本科课程，平均每个学生可以单独享有一门课程。选修课程的开设为学生提供了自主选择的权利，有利于培养学生的个性，也为培养学生的创新意识提供了广阔的发展空间。另外，研究型大学独有的教学与研究相结合的教育思想是指导大学生创新意识培养体系形成与发展的关键。mit本着为社会、为社区服务的原则，开设生动的项目课程，urop（本科研究机

6、会项目）与iap（独立活动期）是其中开设时间最长和效果最好的2个项目课程，这些课程为本科生提供了大量的研究机会，将研究、学习与社区一体化有效整合为一体。把问题性、合作性与实践性融为一体的在教学中研究和在研究中教学是培养大学生创新意识、创新人格和创新能力的最佳途径。（三）校园文化建设方面目前，国内大部分高等学校都呈现泛行政化的倾向，导致了校园文化的人文气氛不浓，学术氛围淡薄。有调查表明，校园文化活动内容的比例为：文体活动占39.3%，青年志愿者活动占24.5%，社会实践活动占18.3%，讲座报告占8.5%，学生科技活动占5.7%，其他占3.7%等。校园文化还存在忽视专业教师的作用、缺乏与校外力量

7、的交流、学生参与的普及率不高、联系专业知识不多等现象。高校应该抓住开展创新创业教育的契机，以学生创新意识培养为切入点，努力营造具有特色的现代科技文明与人文精神融为一体的校园创新文化。高校应通过校内各种媒体、表彰大会、先进事迹报告会等形式及时宣传创新人物的事迹，发现典型、树立典型，从同学讲座、教师辅导、范典激发，学长宣传等方式，弘扬创新精神，激发学生的创新积极性和主动性。促进师生之间的交流和沟通，提高了校园文化的科技含量，提升了校园文化品位。另外，鼓励学生参加校级、省级以及国内外的各类竞赛，让学生不仅在竞赛中树立良好的竞争意识和创新意识，更在省内外国内外的交流中发现别人的特长，取长补短，发展自我

8、。（四）师资建设方面大学生创新意识的培养首先需要有创新型的师资队伍，教师队伍自身要有创新的意识、创新的精神以及创新的行动和实践。一位外国的著名大学校长说过：要想办好一所大学，就要招聘到最优秀的教师并让他在你的大学愉快地工作和生活。因为只有一流的科学家集中在大学里，才能使学生能够接触到最先进的科学思想和科学研究方法。国外大学在招聘优秀人才时可以说是不遗余力，但是，为了利于不同学术思想的碰撞和切磋，一般都不直接留用本校毕业的博士生，不搞近亲繁殖。剑桥大学副校长伊安·莱斯利认为，对大学而言，人员的流动，可能比思想的交流更为重要。事实上，竞争是增强组织活力最有效的途径。教师间的良性竞争机制促

9、使老师们不断推陈出新，也为学生的成长带来新的创新性成果和创造性思维启迪。在人才的使用上，美国大学同时也为教师提供进行自由学术研究的良好的工作条件和宽松的学术氛围。所以，教师既要熟知本专业的知识、能力、技能体系，还要掌握国内外先进的教学模式和培养经验，能够激发学生的创新意识和创新精神。高校除了不遗余力的吸引高质量人才，也要为现有的教师提供多途径的国内外进修机会，加大教师培训力度，提升师资队伍素质。毕竟培养一支创新型的师资队伍是培养大学生创新意识的关键。四、结语对于高校来说为适应知识经济发展的需求就必须重视对大学生创新意识的培养，高校要采取各种教育手段和方法培养大学生的创新意识、创新精神，提高大学生的创新能力。所以，转变教育模式，完善教育内涵，真正把教育的重心放到激发大学生的创新意识，提高大学生的创新意识和能力，已经刻不容缓！参考文献：1邹巧灵，李芬.当代大学生创新意识培养的思考j.怀化学院学报，200