青岛版三四五六年级科学实验计划(全学年)[1]

1、三年级科学实验计划（全学年）一、课标要求：教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学 -自主探究体验过程 。二、教材分析：教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周

2、围常见的动植物”、它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。三、学情分析：三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，本学期的科

3、学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。四、教学目标：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力五、

4、教学重难点：重点：科学在我们身边我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们周围的空气五个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 六、实验计划安排 三年级上册【10个分组 2个演示】课题实验名称实验器材类别第一单元科学在我们身边1玩具里的科学2我们周围的动植物3科学在我们身边第二单元我们怎么知道4怎样认识物体5给文具分类6哪杯水热水温的测量1温度计 烧杯分组7水温的变化水温的测量2温度计 烧杯 铁架台 分组8哪杯水多液体体积的测量量筒 锥形瓶 烧杯 平底烧瓶 广口瓶 量杯分组9有

5、趣的不倒翁第三单元水的科学10认识水11有趣的浮沉现象物体在水中的沉浮水槽 测力计 钩码分组12改变浮和沉改变浮和沉水槽 测力计 分组13水面的秘密水的表面张力烧杯 滴管分组14水往高处走毛细现象实验铁架台 水槽分组第四单元天气与我们的生活15天气与生活16今天的天气17我的雨量器制作雨量器雨量器演示18我的风向仪制作风向仪风向仪演示19一周的天气天气观测百叶箱分组第五单元我们周围的空气20空气在哪里空气占据空间、称量空气重量的实验水槽 集气瓶或烧杯 托盘天平分组21空气的成分燃烧要消耗一部分空气、燃烧剩余的气体不支持燃烧集气瓶 水槽分组22我们需要清新的空气三年级下册【10个分组 5个演示】

6、第一单元游戏里的科学1小车的运动小车的运动小车 钩码分组2玩滑梯的启示影响摩擦力大小的因素测力计分组3跷跷板托盘天平的使用托盘天平分组4弹簧里的学问弹力的实验压簧 拉簧（可以自备）分组5有趣的磁铁磁铁性质的实验条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁等 磁针分组6指南针制作指南针指南针 条形磁铁分组第二单元太阳和时间7认识太阳8太阳和影子测量太阳的高度太阳高度测量器分组9用太阳计时10制作计时工具制作计时工具自备分组第三单元电的本领11灯泡亮了简单电路小灯泡 开关 导线 电池盒 灯座分组12让更多的灯泡亮起来串联、并联电路小灯泡 灯座 开关 导线 电池盒分组13谁的本领大检验物体导体、绝缘体小灯泡 灯座

7、开关 导线 电池盒 物体导电性实验材料分组14安全用电第四单元我们的身体15我们的身体16骨骼认识骨骼儿童骨骼模型演示17关节认识关节儿童骨骼模型演示18肌肉第五单元动物王国19蚂蚁观察蚂蚁昆虫观察盒 昆虫标本分组20它们都是鸟观察鸟啄木鸟仿真模型 猫头鹰仿真模型演示21猫和兔观察猫或兔兔外形标本演示22多样的动物观察多样的动物蟾蜍浸制标本 河蚌浸制标本 爬行类动物浸制标本 蛙发育顺序标本演示四年级科学实验计划一、课标要求青岛版（科学）教材把活动准备作为一大模块单独出现，具有独特的意义，这一模块是课前学生根据本课的探究内容，自己进行有关准备的一个活动过程。搜集的相关文字图片资料和搜集相关背景资

8、料为主，同时进行方法、心理准备是一个课内探究者的热身活动。要求学生带着思考自己去探究，这样上课交流的时候，孩子们真正是有话要说，有问题要问，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。科学任课教师可以创设一些学生熟悉的生活情景，也可以通过调动学生已有的生活经验，使课堂情景趋于生活化。科学方法的多元化，让科学课堂更加精彩成功的预测，可以鼓舞学生的斗志，树立学生的自信心。与结果有差别的失败的预测，更能激起学生的好奇心，使学生获得难以言喻的愉悦感和急于告人的冲动快感。要精心选择探究材料，放手让学生进行实验，让学生在过程中有所发现。课堂活动中，教师要珍惜学生的每一个发现，对每一个发现要给予鼓励

9、和肯定，从而促使学生对实验现象全面观察、细致观察，逐步形成善于观察、乐于观察的科学素养。二、教材分析科学教学以探究为核心，注重让学生亲身经理一个科学探究的过程。在生活的过程中，欢乐活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。该教材主要以科学现象或科学事实为依据，以学生的生活经验为线索，科学的规范学生的探究活动。并树立开放的教学观念，“不要把学生束缚在教师这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。”三、学情分析 四年级的学生已经学习了一年的科学课，但他们对科学这个词还是有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激

10、起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课让学生能够更加热爱科学，培养他们对科学浓厚的兴趣。 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。   2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指

11、导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。   3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。五、教学重难点养成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题-猜想与假设-设计方案

12、-实验验证-获得结论-表达与交流-产生新问题。六、实验计划安排四年级上册【14个分组 2个演示】第一单元我们吃什么1我们的食物2我们的营养检验脂肪、淀粉、蛋白质实验铁架台 酒精灯 滴管 碘酒 镊子分组3饮食与健康第二单元水里有什么4水变咸了物体在水中溶解烧杯 玻璃棒 药匙分组5怎样加快溶解加快溶解实验酒精灯 三脚架 石棉网 烧杯 玻璃棒 药匙 分组6做一杯饮料做一杯饮料自备分组7水里有什么除掉水中杂质铁架台 烧杯 漏斗 滤纸 玻璃棒分组第三单元植物的生活8植物的身体观察植物的身体放大镜 软尺（可以自备）分组9植物的根观察植物的根、根有吸收水分的作用试管 橡胶塞（或棉花） 放

13、大镜 镊子分组10植物的叶（一）观察叶的下表皮显微镜 叶片横切 叶片气孔装片演示11植物的叶（二）去除叶绿素实验酒精灯 三脚架 石棉网 烧杯 锥形瓶 橡胶塞 酒精演示12植物的茎观察植物的茎放大镜 小刀（可以自备）分组第四单元空气和水的力13热气球上升的秘密热气球上升的秘密实验酒精灯（或蜡烛）分组14充气玩具里的科学压缩空气有弹性的实验打气筒 注射器分组15小火箭制作小火箭自备分组16瓶“吞”鸡蛋的秘密大气压力的实验广口瓶 分组17水流的力量水流的力量实验组装水轮材料 烧杯分组第五单元热的传递18杯子变热了 物体的导热性、热传递实验热传导实验材料 酒精灯 铁架台分组19水变

14、热了水的热对流实验酒精灯 三脚架 石棉网 烧杯 试管夹 大试管分组20它们会生热吗给物体保温的实验温度计分组21谁热得快不同颜色物体吸热能力的对比实验自备分组22太阳能热水器制作简易太阳能热水器温度计分组四年级下册【13个分组 2个演示】第一单元热胀冷缩1温度计的秘密液体的热胀冷缩实验锥形瓶 橡胶塞 玻璃管 烧杯 温度计分组2自行车胎为什么爆裂气体的热胀冷缩实验烧杯 锥形瓶分组固体的热胀冷缩实验酒精灯 物体热胀冷缩实验材料演示第二单元岩石的科学3认识岩石认识岩石岩石标本 矿物标本 放大镜 小刀 盐酸 滴管 分组4做个岩石百宝箱做个岩石百宝箱自备分组5岩石的用途6岩石的风化温

15、度对岩石破坏作用实验酒精灯 水槽 镊子 分组第三单元土壤与植物7土壤里有什么土壤成分实验酒精灯 蒸发皿 三脚架 烧杯 玻璃棒 滴管 镊子 玻璃片 放大镜分组8土壤的种类不同种类土壤渗水实验漏斗 广口瓶分组9土壤与植物10保护土壤模拟水土流失实验烧杯 量筒 喷壶演示第四单元光与我们的生活11认识光光的直线传播实验水槽 激光灯 成像屏及支架分组12玩镜子不同平面镜子中的像平面镜 曲面镜 支架分组13筷子“折”了光的折射实验烧杯 激光灯 水槽 分组14彩虹的秘密白光的分解实验三棱镜 分组彩虹的形成实验喷水壶 分组15飞旋的陀螺色光的组合实验自备分组16光与我们的生活第五单元我们的家园地球17航海家的

16、发现18地球上有什么地球仪的使用地球仪分组19我在哪里20苹果为什么落地21测量重力测量重力圆筒测力计 平板测力计 钩码 分组五年级上册科学实验教学计划实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极

17、态度。二、学生分析五年级共有学生204人，学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。三、目标、措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。2、扎实开展实验教学标准指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，

18、教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：（1）演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全（2）学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正

19、确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。3、积极培养学生的实践能力实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教

20、师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善！课题所需器材类型 我们的营养 碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉演示 食物到哪里去了 试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉学生 我们的呼吸 水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水演示 声音的产生 烧杯、水槽、气球、玻璃棒、鼓、音叉学生 谁能传播声音 水槽、塑料袋、闹钟学生 水变咸了 3个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、

21、沙子学生 蜡烛的变化 蜡烛、火柴、干玻璃瓶、试管夹演示食盐和水泥杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台、酒精灯演示斜面测力计、长方形木板、小木块若干块、小车学生 杠杆 杠杆尺、钩码、铁架台学生 滑轮 铁架台、定滑轮、动滑轮、细绳、钩码、测力计学生 齿轮 齿轮（大、中、小各1个）、支架学生六年级科学实验计划 一、指导思想：    以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

22、究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：    1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。&#

23、160;   4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；    5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：    1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。    2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。    3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体