新建本科院校与科研机构联合培养研究生的思考

1、    新建本科院校与科研机构联合培养研究生的思考    摘要：文章在对新建本科院校和科研机构联合培养研究生进行探讨基础上，提出了新建本科院校和科研机构积极开展学术及科研实践训练的几点思考，研究内容对促进我国研究生培养模式突破、成熟和健康发展提供了一定的参考。关键词：新建本科，科研机构，联合培养，研究生基金项目：金陵科技学院2016年校级学生工作专项课题“基于协同创新理念下的研究生联合培养模式研究以金陵科技学院为例”（项目编号：jit-xsgl-201608）一、引言新建本科是一个特定的高校群体概念，是我国高等教育大众化下的主要群体，是建设高等教育强国的

2、重要组成部分，为培养服务地方区域经济社会发展的应用型高级人才发挥了重要作用。近年来，一些新建本科院校对于人才的培养不只限于本科生，已经逐渐获得硕士学位授予权，开始开展对专业硕士研究生的培养。而且大部分新建本科院校也都相继与其他高校、科研院所以及企业共同开展研究生的联合培养。联合培养研究生，提高研究生的学术和综合能力，是对高校、科研机构和企业各类资源的统筹利用。其主要有3种大的类型：一是高校联合培养模式；二是高校科研院所联合培养模式；三是高校企业联合培养模式。目前，新建本科院校发展势头好，不少新建本科院校已经获得了专业学位硕士培养资格。所以，有必要对这类新建本科院校其他单位，特别是与科研院所联合

3、培养专业学位研究生进行探索和研究。二、科研院所与新建本科院校联合培养研究生的背景和意义国家中长期科学和技术发展规划纲要（20062020年）提出，在今后一个阶段，中国特色的国家创新体系建设的重点之一就是建设高校与科研机构有机结合的知识创新体系，促进资源集成。国家中长期教育发展规划纲要提出，要促进高校和科研院所教育资源共享，促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。研究生教育是高等教育的最高层次，要建立学校教育和实践锻炼相结合的开放式培养体系，创新人才培养模式，加强实践培养。专业硕士的培养相比学术型硕士的培养，更需要促进理论与应用

4、相结合。科研机构恰好能够满足理论与应用结合的要求。新建本科院校通过与科研机构联合培养专业硕士研究生，既能保证其所培养的研究生达到行业内较高的理论水平，紧跟时代发展，掌握前沿技术，也能促进学校的学科建设和师资水平，保障学校的理论培养与实际应用不脱节。总的来说，这是全面提高研究生培养质量的一个重要途径，也是努力突破我国科研体制中各创新主体彼此独立体制的壁垒和促进协同创新，加快建成国家创新体系的重要突破口。三、国外科研机构和大学联合培养研究生启示因国内对于已取得专业学位硕士培养资格的新建本科与科研机构的合作培养尚没有太多理论研究的借鉴依据和参考，所以，本文参考了国外科研机构与大学之间的联合培养，得到

5、一些启发。国外主要发达国家一般采取通过共建实验室，完善共同研究机制，打造基地和平台方式，在合作中参与联合培养研究生，既为组织自身发展储备了高素质的人才资源，又在优势互补中提高了科研成效。德国的马普国际研究院与高校共同开展国际科研学术交流活动。日本的理化学研究所通过与国内外知名大学共建研究生院制，广泛吸收世界各地优秀研究生前往从事科研工作，对科研工作的推动产生了重大的影响。美国的阿贡国家实验室、布鲁克海文国家实验室、费米国家加速器实验室、伯克利实验室和国家射电天文台等实验室，都是集合了高校与科研机构优势培养研究人才，为科学研究提供有利平台。通过共建实验室，不仅实现了合作双方共享实验室资源，更为大

6、学带来了发展所需的资金，改善了学校的研究设施，大学教授的学术水平及研究生培养也能受惠于共建实验室的高水平科研项目；同时，科研机构通过借助参与实验室研究的大学教师及研究生力量，不仅可以很好地弥补因分学科建立实验室而造成的学科单一性等问题，而且可为实验室储备和补充新生的科研力量。四、新建本科院校和科研机构合作开展学术及科研实践训练的几点思考1.有效利用科研机构实验室等资源拓宽科研思路科研实践训练本身也是一项系统性工程，而联合培养的研究生在本科阶段系统参与科研的机会较少，需要让联合培养的研究生尽早进入科研状态，融入科研生活。结合国内外经验，有效利用科研机构实验室等资源，研究生不仅可以接触到学科前沿技

7、术，还可以促进科研机构之间、导师之间、研究生之间的前沿信息沟通与交流，有效地帮助研究生尽快进入研究状态，初步学习实验技术和进行科研能力的基本训练。这样，参与联合培养的研究生在学习课程的同时，被安排在不同的实验室进行学习，通过实验设计，学习实验的整体过程，锻炼自己独立思考解决问题的能力，比起单纯地在学校看资料、查文献，能较快充分了解所在学科或交叉学科的最新进展，发现并拓宽科研思路。2.以项目和课题为基础开展研究生培养以提高培养质量从实际情况看，科研机构承接的代表学科前沿技术的重点科研项目或课题相比新建本科院校更广泛一些，这些科研项目不仅可以营造出优良的学术研究环境，产出高水平科研成果，还可以促进

8、联合培养研究生技术创新能力、科学研究能力、工程实践能力的提高，为研究生开展创新研究提供了施展才华的重要载体。新建本科院校建校时间不长，科研基础较薄弱，通过尽量鼓励、支持联合培养研究生参与科研机构的课题和项目，能使其在实际训练阶段树立独立思考意识、创新意识。3.积极鼓励科研机构的高水平科研人员参与研究生联合培养一方面，研究生通过学习掌握选题立题、申请报告的撰写、研究论文撰写等实践技巧，自主完成整个科研过程，提高其独立开展科研工作的组织能力；另一方面，培养中，联合双方要积极促进研究生将参与科研项目与其学位论文撰写相结合，帮助研究生在科研中寻找自己学位论文的研究方向及题目，处理好学位论文与科研项目的

9、关系，形成从初步科研训练到高层次科研实践到学位论文撰写的一体化研究，使联合培养的研究生的科学研究能力在逐渐提高的过程中，产出高质量的科研成果。五、结论本论文主要对新建本科院校和科研机构联合培养研究生进行了探讨，所提出的通过共建实验室开展科研训练、以项目和课题为基础开展研究生培养、鼓励科研机构的高水平科研人员参与研究生的联合培养等建议，对于促进我国研究生培养模式成熟和健康发展十分有利，对于我国研究生教育事业的发展是一项重要的模式突破。通过优势互补，实现互利共赢，为提升研究生教育质量，特别是新建本科院校培养研究生提供了新的模式参考或路径选择，对于继续丰富我国研究生教育培养模式具有重要推动意义。参考文献：1吴云.我国新建本科院校联合培养研究生情况统计与分析j.高教学刊，2017（22）：10-14.2夏清泉.科研机构与高等院校联合培养研究生的机制研究d.合肥：中国科学技术大学，2013.3徐行，孙得人，赵银燕.新建应用型本科院校研究生联合培养模式与路径研究j.