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文档简介
1、美丽的小路 高利涛教学目标:1认识“先、鹿”等14个生字,会写“洗、干”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3有爱护环境卫生的愿望和行动。重点:1、识记生字,有感情的朗读课文。2、理解课文深刻的教育意义。难点:1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法;2、受到课文的启发,懂得爱护环境。课时安排:两课时课前准备:课件教学过程第一课时一、激发兴趣,引入新课导入:同学们看这几张图片,这是鸭先生家门前的小路,你们觉得鸭先生家门前的小路怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事,就让我们大家一起去看看吧。教师板书课题:11美丽的小路,生看黑板并伸
2、出食指进行书空,生齐读课题。二、初读课文,学习生字1好,同学们自由读课文,读准字音,把课文中得生字圈出来然后标出自然段。2找一个同学来读下生字,并当小老师领读。3、找一个同学读这几个生字,注意他们的韵母的读音,并当小老师领读。4去掉拼音读生字:指名读(2个),并找一个当小老师领读;开火车读(1列);5、读完生字之后你记住了哪个生字,是用什么样的方法记住的?把你的方法说给你的前后的同桌听,好说完之后,这几个字你是用什么方法记住的呢?(指明答)赶,偏旁走,净,干,辆,先。6、我们记住生字了,这些生字的朋友们你们认识吗?(指名读)(1个并当小老师领读)注意指导轻声:先生、鼻子、脑袋,小组比赛读。7、
3、老师这里也有一条小路,同学们要想通过小路必须想读懂路牌上的词语,师出示词语,让学生读。8、下面找同学来读读带有生字的句子,考考同学们到底记住了没有。(找1列火车读句子)三、朗读感悟1师:我们认识了生字,快来看看这条美丽的小路上到底发生了什么样的故事吧!学生自由读,先读准字音,边读边想:这篇课文里有几个角色?兔姑娘、鹿先生、鸭先生。 2下面找同学来读第一自然段,同学边读教师边出示图片,你觉得鸭先生的这条小路怎么样?(指名答)生:漂亮、美丽。板书:美3你看,兔姑娘和鹿先生过来了,看看他们又是怎样评价这条小路的?谁愿意当兔姑娘,谁愿意当鹿先生?(指名读)师:这么美丽的小路在不久发生了一些变化,我们来
4、看第4自然段,到底发生了什么呢?(指名读)师:面对小路的变化兔姑娘和鹿先生又是怎样说的呢?(女生来读兔姑娘的话,男生来读鹿先生的话一定要注意每个人的语气)师:鸭先生这时候也说话了,他说了些什么呢?找同学来读这段。师:到底是什么原因让美丽的小路不见了呢?,学生读第8 自然段,看看鸭先生是怎样说的?在读得时候一定要读出鸭先生把美丽的小路找回来的坚定地语气。鸭先生到底是用什么样的方法把美丽的小路找回来的,其他的小动物们又是怎样做得呢。我们一起看第九自然段,找同学来读一读。经过大家的努力。打扫美丽的小路又回来了,看看把小动物们高兴地,(师生接读),兔姑娘说:生读。师:鸭先生屋前的小路由于大家随便倒垃圾
5、变得不再美丽了,后来经过大家的共同努力美丽的小路终于回来了。在我们的周围也有许多的纸片、垃圾把我们的教室和校园变得不漂亮了,现在看看你的桌椅旁边是不是有这样的垃圾啊,遇到这样的事情你应该怎样做呢?(指名答)为了我们美丽的校园和教室,我们一定要爱护坏境。四、想象说话出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话,更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。美丽的小路教学实录(想象说话重在启发学生思维,培养想象力和语言表达能力。)五、巩固识字,指导写字1出示字卡,开火车读。2做游戏,猜字谜。3以四人为一组交流识字的方法。4出示田字格中的生字认读。5学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现什么?(赶和起都有走字旁,重点指
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