发展论：为了一切的人为了人的一切

1、发展论：为了一切的人，为了人的一切新教育实验的哲学基础就是发展论和行动论。发展论 是以马克思主义的人的全面发展学说为基础，吸收了苏霍 姆林斯基关于人的教育的思想而提出来的。ldquo;为了一 切的人，为了人的一切rdquo;,最初曾经作为新教育实验 的核心理念来阐述。我们知道，在中国的许多学校中，都 有这样的标语：ldquo;为了学生的一切，为了一切的学生, 一切为了学生。rdquo;新教育实验为什么讲ldquo;为了一 切的人rdqu o;,而不是ldqu o;为了每位学生rd quo;?因 为，我们觉得教育实际上是一个大的概念，是包含了人类 生存、生活、发展的全部过程的这样一个概念。我们不

2、仅 要关注学生，而且要关注教师，关注校长，关注父母，关 注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富有的;是 愚昧的，还是睿智的；是健全的，还是残疾的。为什么是 ldquo;为了人的一切rdquo;而不是ldquo;为了学生的一切 rdqu o;?因为，我们觉得没有教师的发展就没有学生的发展; 没有父母的发展，也不可能有孩子的发展。当前社会发展 应由ldquo;以经济建设为中心rdq uo;逐步过渡到id quo; 以人的发展为中心rdquo;上来，人的发展才是硬道理。为 了一切的人，为了人的一切，这是我们的核心理念。我们 主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教 育的目标并实施教育

3、。我们希望从知识的人本化和学习的 人本化出发，引导教育圈中每一个人发展个性，舒展自我, 在教育中将人提高到ldquo;人r dquo;的高度，最终把人 ldquo;还原 rdquo;为 id quo;人 rdquo ;, 达到人的 ldqu o: 自我实现rdquo;。需要说明的是，为了一-切的人，为了人 的一切，这是新世纪新教育的根本性选择，也是必然性的 选择。它是ldquo;新教育实验rdquo;对于现代教育使命的 一种概括性的表达。ldquo ;为了一切的人rdq uo;,这里的 ldq uo;人rdquo;当然是一个个ldqu o;具体的人rdqu o;, 表达的是一种 1 dquo;

4、全民教育 r dquo; (educ ationforal 1) 的理念，而从全球范围来看，ldquo ;全民教育rdquo ;正在 逐渐成为一种不可抗拒的历史潮流。1 dquo;为了人的一切 rdquo;,这里表达的是一种ldqu o;全人教育rdqu o;的理 念，教育旨在ldquo;成人rd quo;,旨在培养全面发展、和 谐发展的人，而非ldquo; 只受过良好训练的狗rdquo;。 爱因斯坦说：ldquo;人们将学校看成是向正在成长中的一 代人传递尽可能多的某种知识的工具。这是不对的。知识 是死的，而学校却为活着的人们服务。学校应该在年轻人 身上培养那些对于公共福祉来说有价值的品质与

5、能力。he llipjhelli p;学校教育的目的一方面应该是使年轻人成为 有独立行动和思考习惯的人，另一方面，应该使他们将为 集体服务当成是自己最高的生活目标。rdquo:教育的根本 目的应是使人ldquo;文化rd quo;进而ldqu o;人化rdquo; 0 在某种意义上说，教育决定着人的未来生活方向。如果说 教育是社会政治、经济正常运行的有效手段，那么id quo; 新教育实验r dquo;所展现的就是要提升人生精神境界，拓 展人的可持续发展的生存能力，给人以安身立命之本。回 首柏拉图ldquo;真正的教育rdquo;是1 dquo;促使灵魂的 转向rdquo;,教育的根本目的就是id quo;使心灵的和谐达 到完善的境地rdq uo;的断言，新教育实验更主要也更重要 的精神就在于，它要求教育真正地深入精神世界，实现智 慧的交融，它把人自身的灵魂与生命联系起来。新教育实 验目标的深远性和内容的深刻性决定了在这样一个文化转 型