扩招后研究生培养质量探讨

1、    扩招后研究生培养质量探讨    摘  要：从研究生创新能力的培养、建设高素质的导师队伍以及建立和完善研究生教育质量保证体系三个方面论述如何保证与提高研究生教育质量。关键词：研究生教育；扩招；质量；创新研究生教育质量的科学内涵主要是：第一，它是教育的最高层次，它必须是立足学科的前沿并在这个前沿上进行科学技术突破的教育。因此，以研究式的学习为途径，以实现文化、科学技术的创新为目的，是衡量研究生教育质量高低的第一位要素。第二，它是以学科综合为基础而又十分强调个性化和独创性的个人素质培养的教育。没有学科综合，研究生教育不可能有实力站到学科前沿，

2、而如果没有个性化和独创性，就难以实现创新。第三，有能力进行跨国界的学术交流。立足学科前沿，当然要面向世界、面向未来，也就必须以大量的、跨国的、快捷的信息流来充实研究生教育的各个环节，参与经常性的、高层次的国际学术交流，以使本学科最新的科学成果和研究动向成为培养过程中的研究课题。据此，要保证和提高研究生教育培养质量，须抓好如下三个方面的工作。  1  进行创新教育是保证和提高研究生教育质量的核心研究生教育是高等教育的最高层次，与科学研究工作有着密切的联系。中华人民共和国学位条例明确规定硕士应“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”。博士应“具有独立从事科学研究工作

3、的能力”，“在科学或专业技术上做出创造性的成果”。由此可见，研究生教育的本质就是一种创新教育，要保证和提高研究生教育质量的关键就是培养和提高研究生的创新能力。培养和造就具有创新能力的研究生，最重要的是为其提供能够创新的学术舞台和学术氛围。为此，应该制订并实施一系列鼓励创新、保护个性发展、培养创新型人才的政策和措施。如实行弹性学制，为研究生创新提供时间保证，实行完全学分制和自由选课制，让研究生在导师的指导下自己设计自己的成才之路，为不断摄取有利于创新和个性发展提供知识结构保证；设立研究生创新基金，建立研究生创新基地，为研究生开展研究提供条件支持；实行学术讲座制，扩大研究生的思维空间；开展优秀学位

4、论文评选，鼓励研究生尤其是博士生选择具有一定风险的学科前沿领域的课题或是对国民经济建设、科技进步和社会发展具有重要意义的课题开展学位论文工作，突出学位论文的创新性等；鼓励研究生参加国内外的学术会议和出国访问考察、合作研究，鼓励研究生在国际重要学术刊物上发表文章、与国内外著名大学和研究所联合培养研究生等。  2  建设高素质的导师队伍是提高研究生教育质量的重要因素导师的学术水平和责任意识，直接关系到研究生的教育质量。从一定意义上说，没有高素质的导师队伍，就很难培养出高素质的人才。高素质的研究生导师其应尽的最基本的职责是：(1)既教书又育人。导师要言传身教，用自己严密的科研精神

5、和科学的治学态度影响学生，使研究生在治学和做人两个方面都达到新时代对高素质、高水平人才的要求。(2)善于培养和指导学生。导师应具有较高的学术水平，特别是博士生导师，要能够站在本学科领域的前沿了解本学科的最新动态，给学生传授创造性的思维方法和经验，调动他们的思维，诱发他们的灵感，并鼓励他们大胆探索，超越自己。(3)转变培养模式，提倡导师个体指导与集体培养相结合，强调导师集体对培养过程中关键环节的把关作用。改变过去单一的“师傅带徒弟”式的培养模式，将来自不同学科背景的导师组成相关学科的导师群体，使研究生在培养过程中能吸取各家之长，成为新一代有完整知识结构的研究生。  3  建立

6、和完善研究生教育质量保证体系研究生教育的质量保证体系，从宏观方面看，建立该体系的基本思想是通过明确的组织体系和一定的工作流程，对影响研究生教育质量的关键因素进行持续的过程控制和不断的改进，使这些因素朝着有利于研究生教育质量提高的方向发展，从而保证和不断提高研究生教育质量。从微观运行层面看，质量保证体系应包括：生源质量控制、课程体系的合理化、建立严格的学位论文质量要求。(1)生源质量控制。入学质量是研究生培养质量的基础，提高研究生教育质量应从招生工作抓起：积极开拓和吸引优秀生源，加大招生宣传力度、广泛吸纳优秀学生报考，尤其要鼓励跨校报考；加强命题的组织和管理，提高试题的科学性；从本科生中选拔优秀

7、学生作为免试入学生源，也可以在本科试点班中搞硕博连读；重视录取复试环节；借鉴国外经验，例如参考学生本科阶段各科目的考试成绩、学生本人对所学专业认识的自述、由熟悉学生的人所写的对其综合评价的推荐信等，综合多方面因素考查学生的能力，严把入学质量关。(2)课程体系的合理化优化课程结构，加强课程教学与实践环节的培养。课程教学是提高研究生培养质量的重要环节和基础性工作，合理设置课程体系是实现培养目标、优化知识结构，保证研究生具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识的关键。在安排教学内容时，要贯彻以下思路：打破学科课程间的壁垒，加强课程与课程体系间的联系和综合，促使人文教育与科学教育的融合，体现综合化和

8、通识化发展的趋势；精选经典的教学内容，并站在时代的高度来重新审视这些内容，推陈出新；要把本学科、本专业的前沿知识以及体现当代科学发展特征的知识交叉渗透到教学内容中来；尤其要把能培养学生科学的思维方法、创新意识和创新能力的教学内容列入教学计划，同时，通过研究生参加“顶岗”形式的助教、助研、助管训练，使实践过程真正成为研究生创新能力的培养途径。(3)建立严格的学位论文质量要求。学位论文体现出学生的综合能力，其质量综合反映了研究生培养的质量，因此必须狠抓学位论文的质量。强化学位论文研究过程管理。论文开题时，要重点审查选题的背景和应用价值；论文研究过程中，要重点看是否有创新精神，工作是否认真踏实；论文

9、评阅过程中，要重点看论文是否有创新点；论文答辩时，要检查论文是否达到学位论文要求；严格论文评审制度。目前研究生论文答辩委员会大多由导师或学生本人去物色，论文答辩在某种程度上流于形式。为了改变这种状况，各培养单位可实行导师回避制、匿名制，跨培养单位进行学位论文评审和答辩，有条件的培养单位可聘请国外专家和权威单位参与，保证学位论文评审的公正性和严肃性；提高学位论文淘汰率。国外研究生培养存在着合理的淘汰率，有的学校学位论文的淘汰率竟高达25，正是这近乎苛刻的高淘汰率保证了研究生的培养质量。与之相反的是我国研究生论文的通过率几乎百分之百，从而在很大程度上制约了研究生教育质量的提高，因此我们应尽快建立一

10、套制度提高学位论文的淘汰率，对于学位论文通不过的学生，可采取延缓或不授学位的办法，督促学生提高论文的质量；组织专家科学、公正、准确地评价研究生学位论文的水平，评选优秀的学位论文并公示与奖励。 参考文献：  1  汪晓唯，陈和春，陈  涛创建科学的研究生教育体系的思考j中国电力教育，2002，(3) 2  肖绍清研究生扩招的作用与问题j煤炭高等教育，2000，(2)  3  庞青山论研究生扩招应注意的几个问题j江苏高教，2000，(6) 4  朱军文论研究生教育扩招与质量保证j洛阳师范学院学报，2002，(1)  5  何尊沛，吴佩林论面向知识经济时代研究生创新能力培养j教育与现代化，2001，(2)