关于《金色花》教学实录

1、关于金色花教学 实录关于金色花 这篇文章大家可能 还会觉得挺新奇的，所以小 编也是 专门整理了一波 金色花的教学 实录，也是 为了大家能更好的去了解 这篇文章。金色花美 读设计金色花是印度 诗人泰戈 尔的一首散文 诗，更是一篇短小精致意 蕴丰赡的美文，它 写一个孩子突 发奇想： 变成了一 朵金色花与 妈妈捉迷藏。从而构成一 组甜美动人的画面， 营造了一种温馨和 谐的氛围，也让我们感受到真 挚的母子之 爱。其文表 现的形象美：孩子 天真 顽皮、机灵可 爱，妈妈 慈爱善良，且有一种圣 洁的美。本文运用的 语言美，用儿童的 口吻、儿童的心理写景抒情， 语言行云流水又含蓄 蕴 藉。本文抒 发的情感美，

2、孩子 对妈妈 无限的依恋， 妈妈对 孩子的无比疼 爱，母子 间心心相印，其情感融 乐和美。而其想象的新 奇美妙，同 样 耐人 寻味。对于这篇课文，我以 诵读为载 体，通 过朗读、品读、创读（通过阅读 学以致用， 进行 再创造）几个板 块，并以舒 缓深情的 钢琴曲秋日私 语贯串始终，力争 让学生深入 细致 地感受美的形象，品味美的 语言，体 验美的情感，学 习 美的构思。师：同学 们，上 课之前，我 们做一个智力小游 戏，激 发 大家的想象力， 热热身，好不 好?生：好!师：请看大屏幕请给你两个 词语，请发挥 想象， 说一句话，把二者 联系起来A 学生 蜜蜂生 1：学生在生物 课上观 察蜜蜂的生

3、理构造。生 2：学生要吃蜂蜜，没想到 让蜜蜂 给蛰了一下。师：偷鸡 不成反 蚀一把米。生 3：学生像蜜蜂学 习采蜜一 样，刻苦地学 习着知 识。 师：运用了比 喻的修辞手法。师：大家想象地不 错 。再看一 组B 妈妈 花生 1：母亲节 到了，我送 给妈妈 一支花。师：一支花，一片情。生 2：妈妈像花一 样美丽 。师：妈妈 在孩子心中是最美的。生 3：妈妈很喜 欢养花。生 4：我学 习进 步了， 妈妈 笑成了一 朵 花。师：发自内心的笑。师：学生 发言。同学 们的想象真是丰富而奇妙。有一个孩子，他突 发奇想变成一 朵金 色花，与 妈妈 玩起了捉迷藏， 这是怎样一幅画面呢 ?让我们共同走入泰戈 尔

4、的金色花 一起看看吧 !我们通过朗读、品读、创读三个板 块来学习这篇文章。师：首先 请同学们自由朗 读课文。（学生自由朗 读 ）师：现在，我 们请三个同学一人三段朗 读课 文。请看要求，其他同学在听的 时候也要 注意 这几个方面。朗读课文要求：读准字音不回读不添字、漏字停顿恰当（三同学分 读 ）师：请同学 们就刚才我 们提出的要求 评价一下。生 1：我感觉他们停顿得不够好，比如 “但是你会猜得出 这就是你孩子的小小影子么 ?” 一句，一口气 读下来感 觉气不 够用的，而且没有韵味。（同学们笑）师：也许由于翻译的缘故，这篇文章有些句子比 较长，对这样的句子我 们要学会停 顿 才能读好。比如 说这

5、一句，我 们可以这样停顿当你吃过中饭，坐在窗前 读 ,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时我便 要将我小小影子 投在你的书页上，正投在你所读的地方”大家自己再 读读其他比较长的句子, 注意停 顿 。（学生自由 读）师：请同学们再以自己喜 欢的方式通 读课文，并用 “我读出了一位 （个） 的妈妈（孩子）” 交流自己的 读书 感受。生 1：我读出了一个淘气的孩子，一位慈 爱的妈妈。生 2：我读出了一个可 爱的孩子，一位温柔的 妈妈 。生 3：我读出了一个机灵的孩子，一位美 丽的妈妈。生 4：我读出了一个 爱妈妈的孩子，一位 爱孩子的妈妈。生 5：我读出了一位勤 劳的妈妈。生 6：我读出了一位 爱读书

6、的妈妈。师：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈 爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎 样和妈 妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。生：当 妈妈找我时，我偷偷地匿笑 ;当妈妈祷告时，我暗暗地 发出香气;当妈妈读书时 ， 我将影子投在她 读的地方;当妈妈查看牛棚时，我跳下来 变成孩子，求 妈妈讲故事。师：好顽皮可爱的孩子 !现在请一名同学配 乐朗读，大家将自己当成那个可 爱的孩子， 发挥 想象融入文中。师：一幅幅甜美 动人的画面， 缓缓铺现 在我们面前。文章美不美 ?生：美!师：文章 为什么写的 这么美?我们知其然 还要知其所以然。下面我 们进入第二个板 块。品读课文妙点共欣 赏内容：

7、你喜欢的词语、句子或段落。方法：1、理解 词 句的含 义 ;2、展开 联 想和想象 ;3、揣摩人物的心理。（学生圈点勾画，自由品 读，老 师巡视）师：现在我 们来共同交流一下。 谁愿意和同学 们分享你的感悟。生 1：我喜 欢文章的第一 节， 读到 这 一 节，我仿佛看到那个 变成金色花的孩子神气地 立在高高的枝 头上， 欢快地跳着舞， 顽皮可爱。师：那你来 读 一读 。生 1 读：假如我 变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上 ,笑嘻嘻地在 风中 摇摆 ,又在新叶上跳舞 ,妈妈,你会认识我么?师：笑嘻嘻是什么表情 ?生 1：嘴角上 扬，眼中含笑，露出牙 齿 。师：孩子 说：“妈妈 ，

8、你会认识我吗”时是什么心理 ?生 1：很得意，很 骄 傲。师：那 带 着这些理解，你再 读一遍。（生 读 ，很有感情 ）生 2：我喜 欢这 两节 ：“你要是叫道： ”孩子 ,你在哪里呀 ?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 .。我要悄悄地开放花瓣儿 ,看着你工作。妈妈找不着孩子，挺着急的，孩子看到 妈妈 在找自己，却不答 应，很 顽皮。我好像看 到孩子捂着嘴巴生怕笑出声来的 样子。展开全文 阅读师：你说那几个词需要重 读?生 2： “暗暗”一“声儿 ”悄“悄”师：这几个词处理时应强调 ，但是读时声音却低下来，模 拟当时的样子。你来 试一试（生读）生 3：我最喜 欢描写妈妈的一节。 “当你沐浴后

9、，湿 发披在两肩,穿过金色花的林 荫， 走到你做祷告的小庭院 时 ，你会嗅到 这花的香气 ,却不知道 这香气是从我身上来的。 ”我感 觉妈妈 非常美。师：这里并没有写到 妈妈 的面容啊。生 4：可是写到了 妈妈所处的环境， 给人的感觉是幽静芬芳， 妈妈也笼罩一层圣洁的 光辉，非常 动人。师：你 说 得非常好， “圣洁”一词很恰当， 妈妈好像西方的圣母，中国的 观音娘娘。你 说如何读好这一节?生 5：语速舒缓，很深情。 “你会嗅到 这花的香气 ”好像妈妈闭目深深呼吸 带着花香的 空气，很陶醉，又有点 纳闷，因为她奇怪 这香气是那里来的。后面写孩子 还是要体 现淘气 又神气的 样子。（生读）生 6

10、：我感 觉后三 节最动 人。“当你黄昏 时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求 你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你 这坏孩子 ?“我不告 诉你,妈妈。这就是你同我那 时所要说的话了。 ”这里孩子的可 爱顽皮，妈妈的又嗔又喜的 样子都表 现的历历在目， 让人如见其人，如 闻其声。师：他们是什么 样子呢 ?你能根据自己的想象描 绘一下 吗?生 6：我一跳下来， 妈妈 吓了一跳，可随即笑了。点着我的 脑袋说“你到哪里去了，你 这坏孩子 ”。孩子歪着 脑袋，调皮的眨着眼睛，背着小手， 说“我不告 诉你,妈妈。”妈妈并 不深究， 搂过孩子，孩子又开始撒 娇，央求妈妈讲 故事。

11、师：你的想象真丰富，体会得很 细致。其他同学有 补充的 吗?生 7：我感觉这个“坏”字贬词褒用，妈妈也经常这样说我。可 妈妈并不是骂我。生 8：孩子 为妈妈 做了很多事情，送去 树阴和花香，可是不求 妈妈 夸奖 。师：我来 读叙述，男生 读孩子，女生 读妈妈 。（师生共读）师：多么和 谐温馨的画面啊 !字里行 间洋溢着孩子可 爱的童心 !孩子为什么那么天真，那么活 泼，那么可 爱呢 ?因 为 他沐浴着母 爱的阳光。 爱是相互的，孩子 领受着母 爱，也回 报着母爱，也让我们感受到 这真挚动人的母子深情。师：同学 们欣赏了这首散文 诗妙处，领略了它的的美。那大家有没有疑 问?看“疑义相 与析 ”。

12、疑义相与析生 1：我想 问 ，作者 为什么把孩子想象成金色花 ?师：谁能 给他说说 自己的看法 ?生 2：我们不也经常把儿童 说成是祖国的花 朵吗?（同学们笑）生 3：课文注 释中说，金色花是是印度圣 树上的花，我想 应该又美丽，又 纯洁。师：你能 结合注释来说明自己的看法， 这种做法非常好。大家 还有疑 问吗?生 1：我不明白， 妈妈刚 开始还着急地 寻找孩子，后来又去沐浴， 读书，查看牛棚， 好像又不着急了， 这是为什么呢 ?要是我妈找不着我了，非急死不可 !生 2：我想文中的孩子 经常和妈妈开玩笑，玩 “失踪”的游戏，所以 妈妈也就不着急了。生 3：因为妈妈 非常了解自己的孩子，她好像知

13、道孩子不会跑 远，更不会有危 险，所 以才忙 这忙那。师：大家 说出了自己的看法，很有道理。孩子看起来失踪了一天，其实，无 时 无刻不依恋在母 亲身边。母子 俩心心相印。 这种心有灵犀，如此默契的母子之情与泰戈 尔的思想 和经历是分不开的。泰戈 尔 1913 年获得诺贝尔文学奖，但在辉煌的背后却是他不幸的一 生。他在很小的 时候失去了母 亲，在他三十五 岁前后， 亲爱的妻子死了，一双可 爱的儿女 也都相 继夭亡。 这个可怕的殷 忧笼 罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌，想通过歌声，把 爱的光辉撒遍世界的每一个角落。 这首散文 诗表现的其实是一种理想中的 母子之 爱，甜蜜、默契， 欢乐 而神奇，甚至 带有一种宗教色彩。让我们沉浸其中，感受 这浓得化不开的母子之 爱吧。用心 齐读 （配音 乐）。生 齐读创读课文要求：如果你也具 备 了一种神奇的力量，可以随意 变化，那么，你想 变 成什么来表达 对母亲 的满怀爱意呢？请你以 假如我变成了开头，说一段话。生 1：假如我 变成了一个美 丽的发卡，我要 别在妈妈的秀发上， 让妈妈更加年轻漂亮生 2：假如我 变成了妈妈的手，我要帮 妈妈分担家务，让她不再那么操 劳。生 3：假如我 变成了一个可 爱的小丑，我要表演很多有趣的 节目，逗 妈妈 开心， 让她 笑口常开。师：大家 说的真好，想象真奇妙，你的 妈妈读 了也一定很感 动