学生分组实验报告单Word-文档(共9页)

1、学生分组实验报告单 四 年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：9月23日实验课题沙、食盐、面粉、高锰酸钾的溶解及过滤实验器材：铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯（9个）、过滤纸（4张）、剪刀、明矾、钥匙（2把）、食盐、沙、面粉、水槽（装水）、标签（8张：1-8号各2张）。实验目的：了解一些物质容易溶解在水中，有些物质不易溶解在水中。实验步骤：一、溶解：1、在8个烧杯上分别贴上标签。2、用烧杯向其中标有1、2、3、4号的四个烧杯中加入适量清水。再将适量沙、食盐、面粉、高锰酸钾（几粒）分别放入4杯清水中，观察现象（颗粒大小是怎样变化的？在水中的分布是否均匀？是否有沉淀出现？溶解还是不溶解？轻轻

2、搅拌再观察。（面粉、沙进入水中，颗粒无变化，在水中分布不均匀，有沉淀，不能溶解，能过滤）。（食盐、高锰酸钾遇水即溶，颗粒逐渐变小并下沉，向四周不均匀扩散，但轻轻搅拌后，颗粒（沉淀）消失，均匀分布，完全溶解于水）。二、过滤：1、制作 过滤纸：（1）将滤纸对折两次后，沿着一条边打开（按1、3层打开）。（2）将过滤纸浸湿，放入漏斗中，再向漏斗中倒入清水。（3）如有气泡，用手轻轻挤压空气排除。2、组装器材：将放有过虑纸的漏斗固定在铁架上，漏斗下端靠烧杯壁。3、用玻璃棒分别将沙、食盐、面粉、高锰酸钾混合物引入漏斗中（做到一低二靠三紧贴：液面低于过滤纸；烧杯口靠玻璃棒，玻璃棒靠三层滤纸；滤纸紧贴漏斗、漏斗

3、紧贴烧杯壁、引流棒紧贴烧杯口。）。4、观察比较。5、收拾整理器材。实验现象：面粉、沙不溶于水，可有过虑的方法从水中分离出来，食盐、高锰酸钾能充分溶解于水，不能通过的过度的方法从水中分离出来。 实验总结面粉、沙不溶于水，可有过虑的方法从水中分离出来，食盐、高锰酸钾能充分溶解于水，不能通过的过度的方法从水中分离出来。 改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四 年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：9月30日实验课题液体之间的溶解现象，（胶水、洗发液、醋、酒精、食用油）实验器材：胶水、洗发液、醋、酒精、食用油烧杯（2个）、试管3支、钥匙2把、3支滴管、5张标签、试管刷、烧

4、杯刷、 清水（2杯）实验目的：了解液体与液体之间溶解现象。实验步骤：1、在2个烧杯中加入两半杯水，分别取2毫升胶水和洗发液倒入杯中，观察现象，轻轻搅拌，继续观察。（胶水和洗发液都有是慢慢进入水中并下沉，并向四周不均匀扩散、溶解，轻轻搅拌后，溶解加速，最终完全溶解）。2、在3支试管中加入10-15毫升水，用滴管向试管中分别加入1-2毫升醋、酒精、食用油，观察现象，振荡后再观察。（醋、酒精是缓慢进入水中，在水中不均匀扩散、溶解，速度较快，振荡后充分溶解，分布均匀：油不能进入水中，漂浮于水面，不能溶解于水）3、收拾整理器材（器材的清洗、收拾、整理）实验现象：胶水、洗发液都是慢慢进入水中并下沉，溶解速

5、度慢，分布不均，必须通过不断搅拌才能充分溶解于水。醋、酒精遇水即溶，扩散、溶解速度较快，只需轻轻振汇就能均匀、充分溶于水中。食用油不能进入水中，只能漂浮于水面，不能溶解于水。 实验总结 改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：10月9日实验课题溶解的快与慢（食盐在水中的溶解）实验器材：烧杯（4个）、搅拌棒、冷、热水（60）、钥匙、纸、4份食盐（各约10克）、标签（4张）实验目的：了解搅拌、升高温度（把颗粒研细）可以加快溶解。 实验步骤：1、将4个烧杯贴上标签。2、在两个烧杯中盛入大半杯水，取两份同样多的食盐，每份大约10克，分别

6、放入两个烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水，观察现象。（搅拌能加快物质的溶解）3、将其中的一杯水换成热水（约60），再将两份同样多的食盐放入杯中，观察现象。（热水比冷水溶解速度快）实验现象： 搅拌、升高温度（把颗粒研细）可以加快溶解。 实验总结 搅拌、升高温度（把颗粒研细）可以加快溶解。 改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：10月14日实验课题分离食盐和水实验器材：洒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、搅拌棒、塑料钥匙、放大镜、火柴、纸（2张）、烧杯、清水、滴管1支实验目的：知道食盐能够溶解于水中，也能通过蒸发从水中分离出来。 实验

7、步骤：1、取一只盛水的烧杯，慢慢将食盐加入水中搅拌，直到饱和（杯底出现食盐颗粒）。2、在蒸发皿中滴入约5-10毫升饱和浓盐水。放在三角架上，并用酒精灯中热。3、停止加热（在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，用余热加热）。4、用小匙将蒸发皿中的白色颗粒转移到纸上，用放大镜观察。并与实验食盐进行比较。实验现象： 食盐能够溶解于水中，也能通过蒸发从水中分离出来。 实验总结食盐能够溶解于水中，也能通过蒸发从水中分离出来。 改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：10月27日实验课题制作乐器（比较声音高低变化）实验器材：水槽、8个杯子I（同

8、样的）、标签、竹筷、清水实验目的：了解在杯子中加入的水量不同，其声音高低也不同。实验步骤：1、分别将七个杯子贴上标签，用杯子分别向1-7号杯中加入不等量的水。2、用竹筷敲打杯壁，判别声音的高低变化实验现象： 在杯子中加入的水量不同，其声音高低也不同，水量越多，声音越小，水量越少，声音越高。实验总结 在杯子中加入的水量不同，其声音高低也不同，水量越多，声音越小，水量越少，声音越高。改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：11月3日实验课题振动物体与声波实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话水槽、水实验目的：知道声音以波的

9、形式传播。实验步骤：1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么?实验现象： 声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。实验总结声音以波的形式传播。改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：11月12日实验课题声音在不同物体中的传播实验器材：1 米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。实验目的：知道声音在不同物质中的传播效果不同。实验步骤：1、找一位同学

10、在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验现象： 声音在四种物质中的传播效果依次是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。实验总结 声音在不同物质中的传播效果不同。知道声音在不同物质中的传播效果不同。改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：11月18日实验课题呼吸为什么会加快实验器材：塑料袋实验目的：知道反复呼吸的空气中，氧气越来越少。实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉?实验结果:在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。实验现象： 说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。实验总结 在反复呼吸的空气中，氧气越来越少改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单 四年级 班 科目： 科学 第 册 第 课 实验时间：12月5日实