14应有格物致知精神PPT

1、 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。 丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。问题出在哪呢？问题出在哪呢？应有格物致知精神应有格物致知精神 丁丁 肇肇 中中作者简介：作者简介：丁肇中（丁肇中（19361936）美籍华裔物理学家美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于美国。三个月后随日出生于美国。三个月后随父母回到中国。父母回到中国。19561956年到美国密执安大年到美国密执安大学学习，学学习，19601960年获得科学硕士学位，年获得科学硕士学位，19621962年获得（物理学）哲学博士学位。年获得（物理学）哲学博士学位。1963

2、1963年以福特基金研究生的身分到瑞士年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，究工作，19641964年回到美国，担任纽约哥年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。授。19691969年提升为物理学教授。年提升为物理学教授。19761976年年因在电磁力探索上发现因在电磁力探索上发现J/4 J/4 粒子获诺贝粒子获诺贝尔物理学奖金尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极

3、为关心。探亲，对祖国的科学事业极为关心。是是中国科技大学客做教授。中国科技大学客做教授。u 生难字生难字丁丁肇肇中（中（ ） 朱朱熹熹（ ） 测测量量（ ）彷彷徨（徨（ ） 儒儒家（家（ ）不知所）不知所措措（ ）埋埋没没（ ） 格物格物致致知（知（ ） 袖袖手旁观手旁观预习测评预习测评zhozhoxxxixizhzhmmpngpngrrlinglingcucuu 形似字形似字徨（徨（ ）彷徨）彷徨惶（惶（ ）惶恐）惶恐煌（煌（ ）辉煌）辉煌儒（儒（ ）儒家）儒家孺（孺（ ）孺子）孺子懦（懦（ ）懦弱）懦弱rrhunghunghunghunghunghungnunurr理解几个词语理解几个词语

4、 格物：格物：推究事物的道理。推究事物的道理。 致知：致知：求知，得到知识。求知，得到知识。 诚意：诚意：真心。使自己的思想诚恳。真心。使自己的思想诚恳。 正心：正心：端正心思。端正心思。 修身：修身：旧时指努力提高自己的品德修养。旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家：齐家：整齐家政。整齐家政。 1.1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？2.2.“格物致知格物致知”出自哪里？它的意思是什么？出自哪里？它的意思是什么？ 大学大学里讲的格物致知的目的与丁教授里讲的格物致知的目的与丁教授讲的目的是否一样？讲的目的是否一样？3.3.丁教授是怎样证明丁教授是怎样证明“ ”这个中心这个中心论点？

5、（论点？（论据、论证方法）论据、论证方法）4.4.为什么说当今社会需要真正的格物致知精为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁教授认为神？丁教授认为大学大学中格物致知的真中格物致知的真正意义是什么？正意义是什么？自读课文，思考：自读课文，思考：一、课文论述的话题是什么？一、课文论述的话题是什么？二、作者的观点是怎样的？二、作者的观点是怎样的？ 三、三、“格物致知格物致知”在在大学大学里早已提到，这种精里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? ? 四、实验精神（四、实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什么很重精神）为什么很重

6、要要? ?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？ 五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？是否很重视它了呢？为什么？ 六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？七、格物致知在科学上有何重大意义？请在文中找七、格物致知在科学上有何重大意义？请在文中找出来并加以理解。出来并加以理解。一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。为什么要引用为什么要引用大学大学里面的句子来解释里面的句子来解释“格物致知格物致知”？ 简明扼要地解释简明扼要地

7、解释“格物格物”和和“致知致知”的含义的含义，既点明题旨，又表明这个观点由来已久。，既点明题旨，又表明这个观点由来已久。 三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 传统的中国教育不重视真正的格物和传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。致知，即自然科学的实验精神。 原因是：传统的中国教育的目的原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。埋没了格物致知的真正意义。以王阳明以王阳明“格格”院子里的竹子为例。（事实论证）院子里的竹子

8、为例。（事实论证） 科学发展的历史告诉我们，新的知识科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。讨或哲理的清谈就可求到的。 四、实验精神（四、实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什精神）为什么很重要么很重要? ?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？1.1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。体的计划。实验的方法实验的方法你能举一些例子吗？你能举一些例子吗？ 五、既然实

9、验精神如此重要，当今的中五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？国学生是否很重视它了呢？为什么？ 1. 1.中国学生大都偏向于理论而轻中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。 2. 2.误以为埋头读书可以应付一切，误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）以自己的经历为例（事实论证） 六、格物致知精神仅仅应用于自然科学六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？研究吗？ 不论是研究自然科学，研究人文科学，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺

10、少。还是在个人行动上，都不可缺少。七、格物致知在科学上有何重大意义？请在七、格物致知在科学上有何重大意义？请在文中找出来并加以理解。文中找出来并加以理解。 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。而是有想象力的有计划的探索。论证思路论证思路一、论点：一、论点：三、论证方法：三、论证方法：举例论证举例论证 、道理论证、对比论证、道理论证、对比论证二、论证结构二、论证结构: :分析问题分析问题得出结论得出结论必须培养格物致知精神必须培养格物致知精神(

11、3-12)(13)提出论题提出论题首先，指出传统教育的弊端。首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。精神。(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。应有格物致知精神应有格物致知精神 本文就中国学生的现状，指出本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。中心论点。总结总

12、结论证方法论证方法举例论证举例论证 道理论证道理论证王阳明王阳明“格物格物”研究竹子研究竹子个人经验个人经验王阳明的王阳明的“格物格物”不是研究万物的道理，不能适用于不是研究万物的道理，不能适用于现在的世界的，证明传统的中国教育的目的不正确现在的世界的，证明传统的中国教育的目的不正确。证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测：证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测：积极的栽种、研究成长过程、科学观察积极的栽种、研究成长过程、科学观察证明光证明光“用功用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮埋头读书，对于实际的需要毫无帮助助科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通科学发展的历史告诉我们，新的知识

13、只能通过实地实验而得到过实地实验而得到实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要细致具体的计划，要有一个适当的目标细致具体的计划，要有一个适当的目标拓展迁移拓展迁移获得诺贝尔奖的获得诺贝尔奖的华人华人首位诺贝尔物理学奖得主首位诺贝尔物理学奖得主杨振宁杨振宁 杨振宁杨振宁（19221922），美籍华人，美国纽约州立），美籍华人，美国纽约州立大学石溪理论物理研究所教授、所长。中国科学院大学石溪理论物理研究所教授、所长。中国科学院外籍院士。外籍院士。“爱因斯坦讲座爱因斯坦讲座”教授、物理学家，教授、物理学家，19571957年诺贝尔物理学奖获得者。年诺贝尔物理学奖获

14、得者。19511951年与李政道教年与李政道教授合作，于授合作，于19561956年共同提出弱相互作用中宇称不守年共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，因而与李政道共获恒原理，因而与李政道共获19571957年诺贝尔物理学奖。年诺贝尔物理学奖。这一原理彻底改变了人类对对称性的认识，促成了这一原理彻底改变了人类对对称性的认识，促成了此后几十年物理学界对对称性的关注。此后几十年物理学界对对称性的关注。 首位诺贝尔物理学奖首位诺贝尔物理学奖李政道李政道 李政道李政道，19261926年年1111月月2525日生于上海，江苏苏州日生于上海，江苏苏州人，哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，人，哥伦比

15、亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，因在宇称不守恒、李模型、诺贝尔物理学奖获得者，因在宇称不守恒、李模型、相对论性重离子碰撞（相对论性重离子碰撞（RHICRHIC）物理、和非拓扑孤立）物理、和非拓扑孤立子场论等领域的贡献闻名。子场论等领域的贡献闻名。 诺贝尔物理学奖华人得主诺贝尔物理学奖华人得主丁肇中丁肇中 丁肇中丁肇中（Samuel TingSamuel Ting，1936-1936-），男，），男，19361936年年生于美国密歇根州安阿伯市，祖籍山东日照。美国生于美国密歇根州安阿伯市，祖籍山东日照。美国华人物理学家。华人物理学家。19741974年在高能加速器的质子

16、碰撞实年在高能加速器的质子碰撞实验中，发现了原子核中的一种新粒子验中，发现了原子核中的一种新粒子“J”J”粒子，粒子，这是基本粒子科学的重大突破，这是基本粒子科学的重大突破，19761976年荣获诺贝尔年荣获诺贝尔物理学奖，物理学奖，19881988年年4 4月获意大利最高科学荣誉奖月获意大利最高科学荣誉奖德卡斯贝里科学奖，德卡斯贝里科学奖，19961996年获中国国务院颁发的年获中国国务院颁发的中国国际科技合作奖。中国国际科技合作奖。 获诺贝尔物理学奖的华人获诺贝尔物理学奖的华人 朱棣文朱棣文 朱棣文朱棣文(1949)(1949)，男，男，19491949年生于美国密苏年生于美国密苏里州，祖

17、籍江苏太仓。美籍华人物理学家。他是里州，祖籍江苏太仓。美籍华人物理学家。他是第一位可以控制、移动一粒原子的人。第一位可以控制、移动一粒原子的人。19971997年年1010月因利用激光冷却气体，使冷却的原子陷在原子月因利用激光冷却气体，使冷却的原子陷在原子捕捉器内的方法获得技术上的突破而获诺贝尔物捕捉器内的方法获得技术上的突破而获诺贝尔物理学奖。理学奖。 诺贝尔物理学奖华人得主诺贝尔物理学奖华人得主崔琦崔琦 崔琦（崔琦（Daniel C.TsuiDaniel C.Tsui，1939)1939)，美籍华人，美籍华人物理学家。男，物理学家。男，19391939年生于河南宝丰，祖籍河南年生于河南宝丰

18、，祖籍河南宝丰。宝丰。因发现电子在强磁场、超低温条件下相互因发现电子在强磁场、超低温条件下相互作用，能形成具在某种特异性质的量子流体，获作用，能形成具在某种特异性质的量子流体，获19981998年诺贝尔奖。年诺贝尔奖。 首位首位诺贝尔化学奖华人得主诺贝尔化学奖华人得主李远哲李远哲 李远哲李远哲（Lee Yuan TsehLee Yuan Tseh，1936-1936-），男，），男，19361936年生于台湾新竹，祖籍台湾新竹。美国华人化学家，年生于台湾新竹，祖籍台湾新竹。美国华人化学家，诺贝尔化学奖获得者。主要研究气态化学动力学、诺贝尔化学奖获得者。主要研究气态化学动力学、分子光束和激光化学

19、。分子光束和激光化学。 19861986年年1010 月获诺贝尔化学月获诺贝尔化学奖奖；19861986年获全美华人成就奖。年获全美华人成就奖。 诺贝尔文学奖得主诺贝尔文学奖得主高行健高行健 高行健（高行健（19401940），男，），男，19401940年生于中国江年生于中国江西。西。19861986年因剧作年因剧作彼岸彼岸被禁演而萌生出国念被禁演而萌生出国念头，于头，于19871987年定居法国。年定居法国。20002000年因他的大作年因他的大作灵灵山山而荣获诺贝尔文学奖。由此，他比曾获提名而荣获诺贝尔文学奖。由此，他比曾获提名的的老舍、巴金、北岛老舍、巴金、北岛等名家更早成为华人诺贝尔

20、等名家更早成为华人诺贝尔文学奖得主。文学奖得主。 诺贝尔化学奖得主诺贝尔化学奖得主钱永健钱永健 华裔化学家，美国科学院院士、医学院院士，华裔化学家，美国科学院院士、医学院院士，美国加州大学圣迭戈分校化学及药理学两系教授，美国加州大学圣迭戈分校化学及药理学两系教授，中国著名科学家钱学森的堂侄。钱永健与哈佛大中国著名科学家钱学森的堂侄。钱永健与哈佛大学的利伯共同夺得学的利伯共同夺得20082008年度诺贝尔化学奖，他发年度诺贝尔化学奖，他发明多色莹光蛋白标记技术，为细胞生物学和神经明多色莹光蛋白标记技术，为细胞生物学和神经生物学发展带来一场革命。生物学发展带来一场革命。 诺贝尔文学奖得主诺贝尔文学

21、奖得主莫言莫言 莫言莫言，原名管谟业，原名管谟业，19551955年年2 2月月1717日生，祖籍日生，祖籍山东高密，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍山东高密，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他以一系列乡土作品崛起，充满着作家。他以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡怀乡”以及以及“怨乡怨乡”的复杂情感，被归类为的复杂情感，被归类为“寻根文学寻根文学”作家。作家。20122012年莫言获得诺贝尔文学奖。年莫言获得诺贝尔文学奖。20132013年年1010月月3030日，中国首家培养网络文学原创作者的公益日，中国首家培养网络文学原创作者的公益性大学性大学“网络文学大学网络文学大学”开学，莫言担

22、任该校的开学，莫言担任该校的名誉校长。名誉校长。 屠呦呦屠呦呦，女，女，19301930年年1212月月3030日生，药学家，日生，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。屠呦呦是第一位获得蒿素研究开发中心主任。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。20152015年年1010月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学医学奖。生理学医学奖。诺贝尔生理医学奖诺贝

23、尔生理医学奖屠呦呦屠呦呦艺术特色艺术特色1.1.思路清晰、缜密。思路清晰、缜密。 开头紧扣论题，由开头紧扣论题，由“格物致知格物致知”的出处，引出对其含义的理的出处，引出对其含义的理解以及我国古代并不重视真正的解以及我国古代并不重视真正的“格物致知格物致知”的原因分析，澄清的原因分析，澄清人们的错误认识；接着作者从实验过程的两个特点，中国学生存人们的错误认识；接着作者从实验过程的两个特点，中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验三个方面分析真正的在的问题和作者自己的亲身经验三个方面分析真正的“格物致知格物致知”精神的重要性；最后指出真正的精神的重要性；最后指出真正的“格物致知格物致知”精神的两个

24、意义，精神的两个意义，并发出号召。全文思路清晰，说理严密。并发出号召。全文思路清晰，说理严密。2.2.举例论证、道理论证和对比论证相结合，论述充分有力。举例论证、道理论证和对比论证相结合，论述充分有力。 文章在列举事例时，采用正面事例和反面事例相结合的文章在列举事例时，采用正面事例和反面事例相结合的说理方法。如反面事例，文中第说理方法。如反面事例，文中第4 4段举了王阳明段举了王阳明“格格”竹子的竹子的事例，证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知。作事例，证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知。作者还运用对比论证的方法，使论证说理更加鲜明。中国传统者还运用对比论证的方法，使论证说理更加

25、鲜明。中国传统教育强调的通过内心体验和自我探讨获得知识，与现如今新教育强调的通过内心体验和自我探讨获得知识，与现如今新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比。所有这些都的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比。所有这些都强有力地证明了中心论点。强有力地证明了中心论点。课后作业课后作业 以以怎样才能避免高分低能怎样才能避免高分低能为题，写一篇为题，写一篇500500字左右的字左右的读后感。读后感。一、熟读课文，思考一下，有些同学高分低能是什么原因造成的？一、熟读课文，思考一下，有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？参考答案：参考答案： 有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手维而不愿动手”，因此考试得高分，一旦搞研究或者需要动手时，因此考试得高分，一旦搞研究或者需要动手时，就不知所措了。就不知所措了。课后习题参考答案课后习题参考答案 我们只有转变观