春七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案

1、2019年春七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案一、教学目标知识与技能：1、描述人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空 气处理的能力是有限的。3、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量 来源；过程与方法：运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结 等信息理能力。情感态度与价值观：L认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与 人体健康的关系。形成自觉维护环境中空气质量的意识。2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。二、教学重点通过.资料分析，归纳出呼吸道的作用。三、教学难点呼吸，道作

2、用的分析与总结。四、课前准备多媒体课件。五、教学课时1节课。六、教学过程内容教师活动学生活动设计意图引言播放视频资料，展不多i生儿啼哭 的多媒体画而，并提出问题，引入本 章学习的主题一一人体的呼吸。问题：为什么新生儿总是啼哭着 来到人间？师：同学们说得好，婴儿第一声 啼哭标志着呼吸作用的开始.，我们 每个人一来到人间就离不开空气需引导学生认真 观看视频资料，积 极动脑，思考问 题，讨论后自由发回答：啼哭标志 着呼吸作用的开 始，表明人生活需贴近生活，创 设情景，调动学生 的学习积极性，引 入课题，自然过 渡。要，不断呼吸，要不断的从空气中获 得氧气，并排出体内产生的二氧化要呼吸空气。碳, 识。

3、今天我们就来学习这方面的知呼 吸 系 统 的 组 成既然我们每个人时时都要进行呼 吸，就必须依靠呼吸系统来完成。L指导学生进行阅读，识图，填 出呼吸道的组成名称2 .教师出示人体呼吸系统教学挂 图，指导学生如何识别图的方法和技 巧。3 .组织学生回答呼吸系统的组 成，鼓励学生参加回答，表达各相 的观点，统一正确答案。r1 .学生认真阅读 课文中关于呼吸系 统组成的信息。2 .观察挂图及教 材4一.一26呼吸系统 的组成，根据呼吸 的生活经验常识， 填出呼吸道组成的 器官名称。3 .学生自由发 言，说出各自观 点，相互评价，形 成统一答案。呼吸 系统是由呼吸道和 肺组成。呼吸道包 括鼻腔、咽、喉

4、、 气管、支气管组 成。利用教材中的 信息及呼吸作用的 常识，让学生由被 动学习变为主动学 习，培养学生自 学、观察、思考等 能力。(-)请同学们试一试，捏鼻 子，张嘴：不捏鼻子，闭嘴：捏鼻 子，闭嘴，这三种方式，你们有什么 感觉？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼让学生亲身体 验，然后让学生谈 自己的感受，对于 “想一想”，让学 生谈观点，不作统知识点的自然 过渡，进一步让学 生亲身体验，激发 学生的学习积极 性，活跃课堂，同吸和用鼻子呼吸有何区别？一答案，让学生学时故设悬念，培养指导学生认真阅读教材4041 页的图片和文字资料，以小组为单位完后面的知识，自然能够科学的解学生动脑的能力。进行交流讨

5、论。释。以组为单位讨 论问题。促进学生问题1：呼吸道有什么结构能保指导学生认真的之间的协作交流，证气流通畅？（教师利用多媒体课件观看并进行讨论。提高解决问题的能演示气管C型的软骨，喉部的软竹，生答：骨与软件力，活跃课堂的教鼻骨与软骨。）作支持，使整个呼 吸道畅通。学气氛，但要落实 组内职责，加强课 堂纪律的协调管问题2：呼吸道除了保证气流通 畅外，还有哪些作用呢？这些作用生1:可以清洁 空气。理。是如何实现的？生2：有滤过空马上利用所学师：同学们经过认真的学习，效气的作用。知识来解决学生感果很不错。鼻是呼吸系统的起点，有生3：鼻腔中有兴趣的问题，进一丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘丰富的毛细血管

6、，步促进学生的学习膜，能够对吸入的空气有过滤、湿 暧、清洁的作用。请同学们思考：人对空气有湿润的作用O欲望。呼吸用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？充分让学生产 生问题的争论，从道师：我们平时要用鼻呼吸,以便而得出答案。对于的减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺回答：当然鼻呼难度较大的问题，作激，有利于人体健康。当然，跑步等吸比嘴呼吸好，因教师适时点拔，并用运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体为鼻腔对吸入的空进行归纳总结，便对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼 吸动作的行奏，适当张口协助鼻进行气有滤过，湿润， 温暧的作用。于学生理解。呼吸。生：我们跑步时 既可用鼻呼吸，又 可用嘴呼吸，能够 获得更多的氧气。主要是

7、对知识 迁移能力的运用。问题3：北欧的冬天非常寒冷， 在那里生活的人和在赤道附近的人相 比，鼻子的形状可能有什么特点？为 什么？师：人类在长期的进化的过程 中，逐渐形成了这适应环境的特" 点。问题4：痰是怎样产生的？为什 么不要随地吐痰？师小结：痰是由气管和支气管 内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被 粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它 通过粘膜表而上的纤毛不断地摆动， 逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体 夕卜。痰中含有大量的病菌，随着尘埃 飘浮在空气中，易引起人体疾病的传 播，同时也不文明。（二）组织学生认真.阅读观察教 材第4244的文字及图片，并归纳 总结。1 .观察“吃饭时大家会呛着”

8、的 小漫画，并提出问题，为什么在吃饭 时不能大声说笑？2 .演示呼吸与吞咽的关系多媒体 课件。3 .观察“声带拉紧和松开”的图生答：北欧人的 鼻鼻端较尖和大， 这可能与御寒有 关。生：痰是灰尘和 粘液所组成的，因 为痰中会有病茵， 易传播疾病，所以 不能随地吐痰。学生认真地讨论 回答：吃饭时大声 说笑，就会使会厌 软来不及盖下，食 物进入气管引起咳 嗽。生答：人体的发 音是从喉部的声带联系学生的生 活常识，加强对新 知识的理解运用， 并加强社会公共道 德教育。重在培养学生 对问题的解决，归 纳能力，并注重联 系人们的生活实 际。示，讨论声音的发出。师：声音是由喉部之声带发出 的，呼吸时两条声带

9、是分开的，当两 条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从 肺部呼出的气流振动了声带，就发出 了声音。（三）教师小结：同学们，通过 以上同一系列问题的讨论，呼吸道主 要作用是，保证气体的通畅，同时对 人体吸入的气体有湿润，温暧和清洁 的作用。进一步探究：有了呼吸道对空气 的处理，人体就能完全避免空气中. 有害物质的危害吗？为什么？谁来谈 谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾 病？发出的。组织小组学生，进 行交流，汇报呼吸 系统疾病，如哮 喘，尘肺、肺炎 等。学生讨论得 出：呼吸道的作用 是有限的，如果生 活在空气污染较严 重的环境，就可能 患呼吸系统疾病， 如尘肺等。因此， 我们要保护好环 境，减少空气污 染，尤其是不要随 地吐痰。本 课 小 结通过本节课的学习，你们都掌握 了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些 新的认识，引导学生总结。培养学生的归 纳总结能力。巩 固 练 习1 .在对溺水者进行人工呼吸以前 为什么要先清除口、鼻内的污物？2