三年级数学下册两位数乘10、乘100、1000教案北京版

1、两位数乘10、乘100、 1000教学内容：第1 页课标的相应要求：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。教学目标：1 . 知识目标：掌握两位数乘10、 100、 1000 的口算方法，能够比较熟练地口算。2 .能力目标：提高口算能力，体现算法多样化。3 .情感目标：探索精神得到培养，发现数学规律。教学重、难点：重点：理解算理。难点：引导学生用不同方法计算两位数乘10、 100、 1000。教具准备：小棒。学情分析：本班学生计算能力较强，思维活跃，喜欢与同学合作，乐于探索，喜欢探求多种思维方式，用多角度去解决问题

2、、分析问题，发现数学规律，获取成功的快乐。教学理念：运用知识的迁移规律理解算理，体现算法多样化。感受生活中的数学，学习有价值的数学，充分感受到数学知识来源于生活，又作用于生活。在自主探索中发现数学规律。教学过程：一、通过复习旧知识导入新知识。1 . 口算后观察，说说你发现了什么规律？3X26X59X32X35X63X9（两个因数交换位置积不变）2 .观察算式有什么特点？4X 1010X 63X 100100X 75X 1000 1000X2（这些题是一位数乘10、 100、 1000）说说一个因数末尾有0 的乘法怎么计算？二、通过探究解决两位数乘10、 100、 1000 的计算方法体现算法多

3、样性。1. 出示例1 学习两位数乘10。一盒彩色铅笔12 枝， 10 盒有多少枝？（ 1）读题解答。列式：12X10=（ 2）为什么用乘法计算？（一盒12枝是一个12， 10盒就是求10个 12是多少？所以用乘法计算）（3） 12X10勺多少？你是怎么想的？讨论看谁的方法想的和别人不一样。方法一：把12 拆成10 加 2，用10 和 2 分别乘10，再相加。还可以怎么算？方法二：可以把10拆成9加1，先用12乘9，然后再加12。方法三：可以把10拆成5乘2，先用12乘5，然后再乘2。方法四：12X1俵示12个10, 12个十是120,所以可以直接在12后添一 个 0。（ 4）练习。31 x 1

4、0 17 x 10 24 x 10 10 x 16 10X 28听算：32X10 21X10 65X10 10X 732.学习两位数乘100、 1000。我们会算两位数乘10，那乘100、 1000 怎么算？出示：12X10012X 1000小组算互相说计算方法。三、巩固练习，总结计算规律。1 . 试一试。4X 1010X 2395X 10010X 746X 10100X 7315X 1010X 528X 1000（ 1）计算。（ 2）说一说你发现了什么规律？推理法：一个两位数乘10、 10 后面有一个0，得数就在这个两位数后添一个 0；乘100、 100 后面有两个0，得数就在这个两位数后添两个0；乘1000、1000 后面有三个0，得数就在这个两位数后添三个0。2 .练习。（1）老师出题听算 13X 100 100X 38 25X 10 1000X 9同学互相出题口算（ 2）看图填数（第3 页 5、 6 题）3 .智力题。小智爸爸的工资是他妈妈工资的2 倍，他爸爸从工资中花了1800 元买了一辆自行