沪教版语文高一上册5.15《蒹葭》课件 (共36张PPT)

1、蒹葭蒹葭 学习目标：学习目标： 1、了解、了解诗经诗经的基本知识。的基本知识。 2、反复诵读、背诵诗歌，理、反复诵读、背诵诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。解诗歌中蕴含的思想感情。 3、学习赋、比、兴的表现手、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。法，体会重章叠句的表达方式。资料助读资料助读作品简介：作品简介： 诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总诗歌总集集，它收集了从西周初到春秋中期，它收集了从西周初到春秋中期约约500年间的年间的305篇篇诗歌诗歌。分为风、。分为风、雅、颂三部分。在先秦古籍中，雅、颂三部分。在先秦古籍中，被被称称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相。相n为下

2、列划线字注音：n（1）溯洄溯洄（ ）从之）从之n（2）道阻且道阻且跻跻（ ）n（3）宛在水中宛在水中坻坻（ ）n（4）宛在水中宛在水中沚沚（ ）s hujchzh每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”两句，动作焦急急迫，两句，动作焦急急迫，语速应较急促。语速应较急促。“道阻且长道阻且长”等句，语速应慢，体现险阻等句，语速应慢，体现险阻重重。重重。“宛在宛在”三句，应读出失望、怅惘之情。三句，应读出失望、怅惘之情。n本诗三章在结构上的特点本诗三章在结构上的特点n一一 苍苍苍苍 霜霜 一方一方 长长 央央n二二 凄凄凄凄 晞晞 湄湄 跻

3、跻 坻坻n三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚n重章叠句：是诗经常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的 美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。 叠词作用：叠词作用：n细致描写了景物的某种特点细致描写了景物的某种特点 形容了芦苇茂盛的样子。形容了芦苇茂盛

4、的样子。n强调表达了作者的某种感情强调表达了作者的某种感情 秋意渐浓，环境凄清，心境寂寞。秋意渐浓，环境凄清，心境寂寞。n增强了韵律的悠扬和谐之美，更富节奏增强了韵律的悠扬和谐之美，更富节奏感感。 读一读读一读-原诗原诗看一看看一看-注释注释查一查查一查-工具工具书书议一议议一议-理解理解翻译翻译n蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。n大片的芦苇清苍苍，大片的芦苇清苍苍，n清晨的露水变成霜。清晨的露水变成霜。n我所

5、想念的心上人啊，我所想念的心上人啊，n就站在对面河边上。就站在对面河边上。n随流而上去追寻她。随流而上去追寻她。n道路艰险又漫长。道路艰险又漫长。n顺流而下追寻她，顺流而下追寻她，n好像就站在水中沙洲上。好像就站在水中沙洲上。翻译n蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。n芦苇凄清一大片，芦苇凄清一大片，n清晨露水没有干。清晨露水没有干。n我所怀念的心上人啊，我所怀念的心上人啊，n她就站在河的那边。她就站在河的那

6、边。n逆流而上去追寻她，逆流而上去追寻她，n道路艰险有难攀登。道路艰险有难攀登。n顺流而下去追寻她，顺流而下去追寻她，n好像站在水中的高地上。好像站在水中的高地上。翻译n蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。 n芦苇茫茫连成片，芦苇茫茫连成片，n清晨的露水没有完。清晨的露水没有完。n我所怀念的心上人啊，我所怀念的心上人啊，n她就站在河那边。她就站在河那边。n逆流而上去追寻她，逆流而上去追寻她，n道路艰险又弯曲

7、。道路艰险又弯曲。n顺流而下去追寻她，顺流而下去追寻她，n好像站在水中的陆地上。好像站在水中的陆地上。蒹葭蒹葭译文：译文： 浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊， 化做白霜。化做白霜。 我所心爱的人啊，在河水的那一方。我所心爱的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。 摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊， 闪着银光。闪着银光。 我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。我心爱的人啊，

8、在水那边高高的山崖上。 若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。 若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。 变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。 我所怀念的人啊，她就在水的那边。我所怀念的人啊，她就在水的那边。 若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正

9、在水那方。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。 逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，太阳不出露水新。一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿

10、拧。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。蒹葭（译诗）蒹葭（译诗） 余冠英余冠英 译译小组合作交流小组合作交流1、诗中描写了哪些景物，创设了一种怎、诗中描写了哪些景物，创设了一种怎样的氛围样的氛围。2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？求的？4、诗的主人公是怎样一个形象？、诗的主人公是怎样一个形象？5、“所所 谓谓 伊伊 人人 ”指的仅仅是一个美丽指的仅仅是一个美丽的女子吗？的女子吗？小组选派代表发言。小组选派代表发言。 思考：思考：蒹葭蒹葭中描写了那些景物？这些景物描写中描写了那些景物？这

11、些景物描写有什么作用？有什么作用？明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛围，表达主人公凄婉之情；感，烘托环境氛围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求。和执著的追求。这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人伊人”的的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的烈地追

12、求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大，虽然在大河上下反复寻求，执著专一。河上下反复寻求，执著专一。 诗的主诗的主人公是怎样人公是怎样一个形象？一个形象？ 为自己的理想目标为自己的理想目标而上下求索，不怕艰而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的难险阻，矢志不渝的青年。青年。“所所 谓谓 伊伊 人人 ” ”指的仅仅是一指的仅仅是一个美丽的女子吗？个美丽的女子吗？对理想的追求对理想的追求, ,对真理的追求对真理的追求, ,对一切美好事物的追求对一切美好事物的追求, ,对真善美对真善美的追求。的追求。n对对蒹葭蒹葭这首怀念诗，历来解说不一：有人认这首怀念诗，历来解说不一：有人认为作者在思念恋人，诗的主旨是

13、写爱情；有人说为作者在思念恋人，诗的主旨是写爱情；有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居，不肯出来做官；也有人说作者是隐士，士隐居，不肯出来做官；也有人说作者是隐士，此诗乃明志之作。我们细味诗意，诗中并未明确此诗乃明志之作。我们细味诗意，诗中并未明确男女恋情，况且男女恋情，况且“伊人伊人”是男是女也难判定。说是男是女也难判定。说它是讽刺诗则更无根据。文学作品具有多义性，它是讽刺诗则更无根据。文学作品具有多义性，营造出充分的想象空间，让我们自己去感悟联想，营造出充分的想象空间，让我们自己去感悟联想，从而获得不同的审美体验和相同的审美愉悦吧

14、。从而获得不同的审美体验和相同的审美愉悦吧。展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。头脑中的展现的画面。情景交融：情景交融：蒹葭、霜露、秋水蒹葭、霜露、秋水伊人在水中央伊人在水中央上下求索的青年上下求索的青年 凄清秋景（渲染气氛）凄清秋景（渲染气氛）可望不可及可望不可及执着追求执着追求对其他小组的答案审核之后，提出疑问，对其他小组的答案审核之后，提出疑问，由展示组回答。由展示组回答。 意境美意境美朦胧美朦胧美含蓄美含蓄美n根据提示背诵根据提示背诵n一一 苍苍苍苍 霜霜 一方一方 长长 央央n二二 凄凄凄凄 晞晞 湄湄 跻跻

15、坻坻n三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚蒹葭蒹葭是首情景相声的爱情诗。诗歌是首情景相声的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写和对想象、幻觉通过对实际情景的描写和对想象、幻觉的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情。人的强烈思念之情。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方. 2012年安徽n1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面向我们展示了一幅怎样的画面? n n n2.你如何理解这首诗所抒发的感情？你如何理解这首诗所抒发的感情？n n n3.重章叠唱是重章叠唱是诗经诗经典型的艺术特色，请简典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果要分析这首诗重章叠唱的表达效果n n n蒹葭蒹葭n1.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面 n2.对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦(意对即可) n3.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了 n主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力在在 水水 一一 方方n绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。n绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而