课堂教学设计

1、课堂教学设计教学设计9.日月潭教学目标：1. 会认9个生字，会写12个生字。2. 正确，流利，有感情的朗读课文。感受日月潭的秀丽风光，背 诵自己喜欢的部分。3. 具有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：一. 谈话导入（旅游话题）二. 复习生字（开火车读，齐读）三. 词语（抽读，齐读）四. 课件出示台湾，日月潭地图。五. 自由读课文，思考：1. 日月潭在哪儿？2. 日月潭名字的由来？3. 日月潭美在哪？六. 课件出示第一自然段，抽读，解决 3个问题。七. 看图理解群山环绕，树木茂盛，名胜古迹。八. 齐读，总结。九. 师：日月潭不仅风景优美，名字更美，这么美的名字是怎样 的来的呢？我请个同

2、学帮老师找找答案。（出示第二自然段课件）十.课件出示光华岛图片。十一、比较句子说说不同。师：圆圆的和弯弯的分别写出了日谭和月谭的形状，日月潭就是 依据他的形状命名的。十二、出示图片（指导背诵）十三、总结十四、自由读三四自然段。十五、交流日月潭都美在哪儿？1、喜欢清晨景色的同学齐读三自然段。2、找出概括清晨的美景一一隐隐约约。3、解释：看起来或听起来不是很清楚。4、指导朗读，师：湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画 卷，这么美的景色我们要读得轻柔，舒缓，再读。5、喜欢中午景色的同学齐读第四自然段。师：中午又分别描写了晴天和雨天的不同景色。6、抽读；晴天景色部分，找出概括晴天日月潭景色的词一一清

3、 晰。7、指导朗读：音调高，突出晴天日月潭的艳丽之美。&齐读。9、抽读：雨天景色部分，找出概括雨天日月潭景色的词一一朦胧。10、指导朗读：读得轻柔，突出下雨天日月潭的朦胧之美。11、齐读总结。师：正因为日月潭风景如此美丽，所以吸引了许许多多的 中外游客。最后一个自然段虽然只有短短一句话，他既概括了整篇文 章，同时也赞美了日月潭的美丽风光。12、齐读五自然段。十六、扩展：介绍自己去过的风景优美的地方。菜园里教学要求：1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4 个字。认识1个笔 画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教

4、具：每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单教学时间：二课时第一课时一、谈话激趣1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。二、自主识字1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识 的？（鼓励孩子认字的方法）3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任 务吗？（学生自主识字）三、游戏巩固1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边 拍手边说：对！对！对！XX,XX。2、拿出蔬菜瓜

5、果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生 字边画一个“笑脸”还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生， 在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）四、拓展认识1、你还认识哪些蔬菜？2、我也会画。把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。五、书写指导“卜、又、心”1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。2、教师在田字格中范写。3、学生以正确姿势描红，练写 2个。教师巡视指导。第二课时一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋 友们，你想不想学啊？二、自主探究，体会感

6、悟1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可 让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细 又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。三、创设情境，积累语言 选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。 指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。女口：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓 励学生的大胆发

7、言。四、大胆表演，美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内交流，可配上动作。3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。4、全班边表演边诵读。五、仔细观察，指导写字。1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。2、教师范写。3、学生描红，练写2个。4、展评。六、同学合作，拓展延伸。我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作， 画一幅“蔬菜瓜果园”的丑小鸭教学设计教学目标：1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。2（本文来源好范文网）、能力目标：理解“丑小鸭”这一形象的思 想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标：通过“丑小鸭”变成“白天鹅”，认识到，只要向

8、 往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中 的所感。教学难点：文中关键语句的含义。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，上学期我们学习了一篇童话皇帝的新装，你们知道 作者是谁吗？生答。今天这节课，我们又将学习到的他的作品丑小 鸭。师板书课题。二、预习检查：1、生词：丑陋讪笑嫉妒来势汹汹安徒生2、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？三、自学提升：1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（教师根据学生的发言板书）家：（排挤、讪笑）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）老农家：（被追打）2、丑小鸭在这些遭

9、遇面前怎么做的？哪一次是主动离开的呢？3、丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？ 朗读后归纳：本性；对美好事情的向往。4、文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往？谈谈你的感 受。5、文中哪一句话表明了这些含义？四、联系实际：生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？生：（春晚的草根明星）海伦 .凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华师：一名成绩普通学生经过自己的努力，成长为优秀的武警战士 的真实例子。五、课堂答疑讨论：提出你还没有解决的问题。六、作业布置：完成书后练习七I析书：三江平原好地方教学设计一、导入：同学们，我们的家乡黑龙江是一片美丽富饶的土地， 而黑龙江的东部三江平原物产丰富，被人冠以

10、“中国大粮仓”的美 名。这块土地养育了我们，那么我们对它又有多少了解呢？就让我们 一起走进第2课三江平原好地方。（板书课题）二、教学过程：师：现在请大家认真阅读课文内容，理解课文内 容后想一想，我国是从什么时候起开发建设三江平原的？ “北大荒” 又是如何变成“北大仓”的？（幻灯片展示想一想）。师：都读完了吧，那么三江平原在哪呢？我们一起到地图上来找 一找。（幻灯片展示三江平原地图）问：谁能描述一下三江平原？生：“三江”指的是黑龙江、松花江、乌苏里江。在这三条大江 的汇流处，由于长期的地质变化和泥沙堆积，形成了低洼平坦的平 原，我们称它为“三江平原”。师：总结问：那么我国是从什么时候起开发建设三

11、江平原的？生：新中国成立以后问：那么新中国成立前的三江平原是什么样子的？生：新中国成立之前的三江平原是一片荒无人烟的草甸子。师：总结建国前的三江平原被人称之为“北大荒”。师：那么是什么人把三江平原建设成今天这个样子的呢？（课件展示图片）1968年6月，黑龙江成立了建设兵团，王少伯将军带领着十万官兵开发建设北 大荒，举行了热烈的开荒典礼仪式，大批的知识青年们带来了许多的 知识和文化。将这片荒原建成了今天的粮食基地。问：通过这些图片你在这些开发北大荒人的身上看到了哪些优秀的品质？答：艰苦奋斗勇于开拓顾全大局无私奉献师：那么开发建设后的北大荒有什么变化呢？在三江平原流传着这样一个说法：100个吃大米

12、饭的人里，可能有 99个不知道徐一戎是 谁。但100个种水稻的肯定会有99个认识徐一戎。问：那么徐一戎是谁呢？哪位同学能介绍一下徐一戎这个人物？生：答。（阅读课文第8页黄色方框内的内容）师：总结。徐一戎被称为“中国寒地水稻之父”他创造了北大荒水 稻的高产纪录。三江平原也被称为“绿米之都”。师：随着科技的发展黑龙江的农业发展也逐渐开始走向了现代 化。那么黑龙江农业的现代化主要表现在哪呢？（幻灯片展示课文中 资料部分找学生来读。再展示图片）。师：三江平原由松花江、黑龙江、乌苏里江汇流冲积而成的沼泽 湿地是北方沼泽湿地的典型代表，也是全球少见的淡沼泽湿地之一。 但是随着人类大规模的开垦和科技的发展三

13、江平原湿地在不同程度上 遭到了破坏问：那么三江平原都遭到了哪些破坏呢？请同学们自由阅读课文 第9页第一自然段内容。读完后找一位同学说一下三江平原湿地都遭到了哪些破坏。师：总结。三江平原是中国最大的平原沼泽分布区，由于不断地开 发建设使三江平原的沼泽湿地遭受到了很大的破坏，土地面积在不断 地缩小，野生动物也越来越少。那么，湿地都有哪些作用呢？（课件展示问题）生：答。湿地能够调节气候，湿地拥有丰富的水资源，能保护生 物的多样性。师：为了保护三江平原沼泽湿地，我国建立了三江自然保护区， 谁能把三江自然保护区的资料念给大家听？生：念课文中黄色方框内资料。那么，学完这节课你有哪些收获呢？生：答。两角差的

14、余弦公式教学设计的解析一、教学内容及解析（一）内容1、利用三角函数线探求两角差的余弦公式2、利用向量探求两角差的余弦公式3、余弦公式的应用（二）解析两角差的余弦公式是两角和的余弦、两角和与差的正弦、正切等 公式的基础，教材为什么要选择这个公式作为基础呢？主要的原因是 向量的工具已被引入，通过向量，使得公式的得出成为一个纯粹的代 数运算过程，证明简明易懂，大大降低了思维的难度。教材同时又给出了几何证法，这种证法繁琐复杂，但为什么还要 给出这种证法呢、我认为有三个原因：一是三角恒等变换学生很自然 的联想三角函数线等三角函数知识，教科书采用“夹叙夹议”的方法 把探索的过程写入教材，让学生对公式结构有

15、一个直观的感知；二是 这种方法能促进学生几何推理证明的能力发展，给予了学生一次思维 训练的机会；三是通过这一繁难的证明与向量简洁的证明对比，让学 生更能体会向量的重要性.教材的一条明线是建立两角差的余弦公式及学习变换；还有一条 暗线是发展学生推理能力和运算能力，并且发展能力的要求体现在建 立公式和学习变换的过程中。二、教学目标及解析（一）目标1、在教师的指导下，利用三角函数知识推导出两角差的余弦公 式。2、能利用向量方法推导两角差的余弦公式。3、能运用两角差的余弦公式进行简单的恒等变换。4、发展推理能力。（二）目标解析目标1:初中已降低对学生的几何逻辑推理能力的要求，学生的思 维水平很难独立的

16、应用单位圆上的三角函数线探索公式，因此教学的 定位在教师的指导下完成，探索过程是通过教师的不断追问中带着学 生共同完成。目标2是本节课的重点，考虑到学生刚学完向量，具备独立完成 公式的证明的能力，因此放手让学生去探究，？?角与向量所成角的关系是学生的难点，教师 在此处给予指导。目标3:能运用两角差的余弦公式进行简单的恒等变 换指的是根据三角函数式的特点，能进行式子结构的变换和角的变 换。目标4:发展推理能力体现在教师的指导下完成利用三角函数知识 探求公式及利用向量证明公式的过程中。教学重点：两角差公式的推导教学难点：利用三角函数知识探求公式教学基本流程：教学过程：一、引入：1、复习诱导公式：cos(?2?)?sin?;cos(?)?cos?提出问题：cos(?3?)? ？cos(?)?，如何用？,？的三角函数值表示？?的余弦值？板书课题：两角差的余弦：cos(?)?设计解析：教材用求电视塔高度的实际问题引入课题，为学生提 供三角函数变换的实际背景，体现了数学的应用意识，根据学生的实 际情况，米用这一引入存在一个问题：学生把实际问题转化为两角差