吉林省通化市八年级语文下册第六单元26小石潭记课件新版新人教版

1、 江雪江雪是唐代散文家柳宗元写是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。高洁孤傲执著不屈的崇高人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称山水游记，合称永州八记永州八记。今天我。今天我们一起来学习他的们一起来学习他的永州八记永州八记之一的之一的小石潭记小石潭记。这篇文章同样体现了他。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。独立的人格以及不被理解的愤懑之情。柳宗元柳宗元小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元 学习目标学习目

2、标（第一课时）（第一课时）1、查阅资料了解作者及相关、查阅资料了解作者及相关背景。背景。2、反复朗读课文，并能初步、反复朗读课文，并能初步理解文章内容。理解文章内容。3、借助注释和工具书，疏通、借助注释和工具书，疏通文意并掌握常用的文言词汇。文意并掌握常用的文言词汇。柳宗元柳宗元 唐代文学家唐代文学家，唐宋八大唐宋八大家之一。字子厚家之一。字子厚，祖籍河东（今，祖籍河东（今山西永济），山西永济），世称柳河东世称柳河东。因官。因官终柳州刺史，终柳州刺史，又称柳柳州。与韩又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动愈共同倡导唐代古文运动 ，并，并称称“韩柳韩柳”。他参加过永贞革新，。他参加过永贞革新，失

3、败后被贬为永州司马，从此柳失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文去了他年仅四十七岁的生命。文稿由稿由刘禹锡编为刘禹锡编为柳河东集柳河东集。作者常识作者常识柳宗元是一个柳宗元是一个“遍悟遍悟文体文体”的文学家的文学家 ，众体兼长，作品丰富，众体兼长，作品丰富，以以散文成就最大散文成就最大，有有柳河东集柳河东集。山水山水游记游记是柳宗元散文创是柳宗元散文创作中最富艺术独创性作中最富艺术独创性的一部分，有的一部分，有

4、永州永州八记八记等留存，其中等留存，其中最负盛名的是最负盛名的是小石小石潭记潭记。柳宗元被贬为永州司马柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水不薄，奇形异态的潭水小丘小丘石渠石渠山涧纷山涧纷至沓来，美不胜收。至沓来，美不胜收。永州八记永州八记就写于此就写于此时。时。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

5、 为人称道的为人称道的永州八记永州八记是他被贬谪到永州以后写的是他被贬谪到永州以后写的始始得西山宴游记得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记钴鉧潭西小丘记至小至小丘西小石潭记丘西小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石涧记石涧记小小石城山记石城山记 。 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，景，继承了郦道元继承了郦道元水经注水经注的传统而有所发展。的传统而有所发展。 水经注水经注是是地理书地理书，对景物多客观描写对景物多客观描写，少主观，少主观感情的流露。感情的流露。 柳宗元的柳宗元的山水游记山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情则把自己的

6、身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。愤抑郁的心情。 柳宗元柳宗元 （773819） 柳宗元，字子厚柳宗元，字子厚，山西人，山西人，世称世称“柳河东柳河东”，唐代唐代著名著名文文学家学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，之一，因官终柳州刺史，又称因官终柳州刺史，又称柳柳州柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运与韩愈共同倡导唐代古文运动动 ，并称，并称“韩柳韩柳”。有。有柳柳河东集河东集永州八记永州八记等留存，等

7、留存，其中最负盛名的是其中最负盛名的是小石潭小石潭记记。柳宗元的山水游记在中。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，国文学史上具有独特的地位，被后人誉为被后人誉为“刻画山水的圣刻画山水的圣手手”“”“游记散文的宗师游记散文的宗师”。你了解吗？你了解吗？ 记：记：“记记”是古代的一种文体，是古代的一种文体，以叙以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。可描写。往往往往通过记事、记物、写景、通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。抒情，托物言志。 桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记满井游记满井游记

8、醉翁亭记醉翁亭记初读课文初读课文 初读课文，标注初读课文，标注不认识和读不准的生不认识和读不准的生字，并查找字典。字，并查找字典。 注意下列黄色字的读音和字形。注意下列黄色字的读音和字形。hung（ ）竹）竹篁篁清清li（ ）冽冽 卷卷石底以出石底以出( )为为坻坻( )为为嵁嵁( )青青 树树 翠翠 蔓蔓 ( )蒙蒙 络络 摇摇 缀缀( )参差参差披拂披拂( )佁佁然不动然不动( )y俶俶尔远逝尔远逝( )往来往来翕翕忽忽( )x犬牙犬牙差互差互( )qu nch m nk nm ng c n cch ch 寂寂lio( )无人无人寥寥( )神寒骨神寒骨凄凄悄悄( ) 怆怆( )幽幽su(

9、)邃邃chung龚龚古古( )日光下日光下 ( )澈澈差差悄悄卷卷蔓蔓qi ogngch 蒙蒙怡怡殆殆佁佁胎胎怡怡然自得然自得百战不百战不殆殆佁佁然不动然不动胎胎死腹中死腹中y d iy t iqi ngchung qi ng qi ng呼天呼天抢抢地地抢抢呛呛了一口水了一口水呛呛踉踉踉踉跄跄跄跄跄跄怆怆然涕下然涕下怆怆嵁嵁堪堪勘勘坻坻低低 底底俶俶椒椒菽菽再读课文再读课文再读课文，注意文章再读课文，注意文章语句的节奏，特别注语句的节奏，特别注意长句的断句。意长句的断句。 小石潭记小石潭记 从小丘从小丘/ /西行百二十步，隔西行百二十步，隔/ /篁竹，闻篁竹，闻/ /水声，如水声，如/ /鸣佩

10、鸣佩环，心乐之。伐竹环，心乐之。伐竹/ /取道，下取道，下/ /见小潭，水尤清洌。全石见小潭，水尤清洌。全石/ /以为底，近岸，卷石以为底，近岸，卷石/ /底以出，为坻，为屿，为嵁，为底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树岩。青树/ /翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/ /摇缀，参差摇缀，参差/ /披拂。披拂。 潭中鱼潭中鱼/ /可百许头，皆可百许头，皆/ /若空游若空游/ /无所依。日光无所依。日光/ /下彻，下彻，影影/ /布石上，佁然布石上，佁然/ /不动；俶尔远逝，往来翕忽。似不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/ /与与游者相乐。游者相乐。 潭潭/ /西南西南/ /而望，斗折而望，斗折/ /蛇行，明灭可见

11、。其岸势蛇行，明灭可见。其岸势/ /犬牙犬牙差互，不可知差互，不可知/ /其源。其源。 坐潭上，四面坐潭上，四面/ /竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/ /寒骨，悄怆寒骨，悄怆/ /幽邃。以幽邃。以/ /其境过清，不可久居，乃其境过清，不可久居，乃/ /记之而去。记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟同游者：吴武陵，龚古，余弟/ /宗玄。隶宗玄。隶/ /而从者，崔氏而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二小生：曰恕己，曰奉壹。文言文语句节奏的划分文言文语句节奏的划分: 文言文语句节奏划分三条规律：文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子一、根据文言句子语法结构语法结构确定朗读

12、节奏确定朗读节奏（主、谓、宾）。（主、谓、宾）。二、根据二、根据发语词发语词、句首的、句首的语气词语气词、关联词关联词等等虚词或总结性的词语虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。来确定朗读节奏。三、语句倒装之处要停顿。三、语句倒装之处要停顿。还有一点很重要，那就是必须还有一点很重要，那就是必须正确理解文正确理解文意，因为这是确定文言文停顿节奏的前提。意，因为这是确定文言文停顿节奏的前提。在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感。使自己具有良好的文言语感。 学生大声读课文学生大声读课文,注意语调的把握注意语调的把握.提示提示:1.1.课文第

13、一二段写作者兴致勃勃畅游课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭小石潭, ,有全石带来的好奇有全石带来的好奇, ,有清澈的有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐, ,应读得应读得欢快些欢快些. .2.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围的氛围, ,应该读得应该读得伤感些伤感些, ,低沉些低沉些. . 三读课文，借助注释和三读课文，借助注释和工具书，自行疏通句子工具书，自行疏通句子, ,并用红笔标注重点文言并用红笔标注重点文言词语，画出疑难语句。词语，画出疑难语句。整体把握课文的内容整体把握课文的内容. .三读课文三读课文翻译课文翻

14、译课文 以小组为单位以小组为单位,互读课文互读课文,对照注释对照注释,疏疏通文意，大胆提出疑难问题，做出标通文意，大胆提出疑难问题，做出标记。记。 （1）会口头翻译。）会口头翻译。 （2）能用一句话概括文章主要内容。）能用一句话概括文章主要内容。句子翻译句子翻译1 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。高兴。 2、卷石底以出、卷石底以出 石底有些部分翻卷过来，露出水面石底有些部分翻卷过来，露出水面 3、青树翠

15、蔓，蒙络摇缀，参差披拂。、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。动下垂，参差不齐，随风飘拂。句子翻译句子翻译2 4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。澈，影布石上。 潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底，把鱼没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底，把鱼的影子映在水底的石面上的影子映在水底的石面上 5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见

16、。 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。 6、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。幽邃。 四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。静深远，弥漫着忧伤的气息。 从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如水声，如佩环，心佩环，心 。 竹竹 道，道， 见小潭，水见小潭，水 。篁竹篁竹竹林竹林

17、闻闻听到听到砍倒竹子，开辟出一条道路（走砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。水特别清凉。从小土丘向西从小土丘向西走走一百二十步，一百二十步，隔着竹林，听隔着竹林，听到了水声，到了水声，好像身上带的玉佩、玉好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。（我的）心情高兴起来。鸣鸣使动用法使动用法, ,使使鸣叫鸣叫乐之乐之代词代词,指水声指水声喜欢喜欢伐伐砍伐砍伐取取开辟开辟尤尤特别特别,格外格外清洌清洌清凉清凉下下名词作状名词作状语语,在下面在下面 ，为岩。青树翠蔓，为岩。青树翠蔓， 摇摇 ， 。

18、石石 底，底， 岸，岸， 石底石底 ，为，为 ，为，为 ， 全全为为近近卷卷以以出出坻坻屿屿为为嵁嵁整块石头作为潭底，靠近岸边，有整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、成为坻、屿、 嵁、岩嵁、岩各种不同各种不同的形状。的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。垂，参差不齐，随风飘动。蒙蒙络络缀缀参差参差 披拂披拂完整的完整的作为作为以以介词介词,用用靠近靠近动词动词,翻卷翻卷连词连词, ,相当于相当于 “ “而而”露出露出水中高地水中高地小岛小岛成为成为不平的岩石不

19、平的岩石覆盖覆盖连结连结缠绕缠绕长短长短高低高低不齐不齐随风飘荡随风飘荡的样子的样子第一段第一段发现小石潭发现小石潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 潭中鱼潭中鱼 百百 头，皆头，皆 游无所游无所 。日光。日光 ，影影 石上，石上， 不动；不动； 远逝，往来远逝，往来 。 与游者相与游者相 。 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，阳光直照到水底， 鱼的影子鱼的影子呆呆地一动呆呆地一动不动；不动；又忽然向远处

20、又忽然向远处游去，往来很快游去，往来很快.好像和游人一同欢乐。好像和游人一同欢乐。可可许许若空若空依依下澈下澈副词副词, ,大约大约 左右左右,光景光景像像名词作状语名词作状语, ,在空中在空中依靠依靠, ,凭借凭借名词作名词作状语状语, ,向下向下动词动词, ,直透直透布布散布散布佁然佁然呆呆的样子呆呆的样子俶尔俶尔忽然忽然翕忽翕忽轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子映在石头上，映在石头上，似似好像好像乐乐动词动词, ,逗乐逗乐, ,娱乐娱乐潭中景物潭中景物第三段第三段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澄清澄侧面描写侧面描写动静结合动静结合融融心情心情乐乐由景生情由景生情 潭西南潭西南 望望 ， ，明灭可见

21、。，明灭可见。 岸势岸势 互，不可知互，不可知 。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。写小潭源流写小潭源流溪身：溪身：岸势：岸势：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐而而斗斗蛇蛇连词连词, ,表修饰表修饰名词作状语名词作状语, ,像北斗星一样像北斗星一样名词作状语名词作状语, ,折折行行像蛇像蛇一样一样曲折曲折奇奇其其代词代词, ,那那犬牙犬牙名词作状语名词作

22、状语, ,像犬牙那样像犬牙那样差差动词动词,交错交错爬行爬行其源其源它的源头它的源头形象比喻形象比喻 坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树 ， 无人，无人， 骨，骨， 。 境境 清，不清，不 久久 ， 记记 。 环合环合环绕包围环绕包围寂寥寂寥寂静空旷寂静空旷凄神寒凄神寒使使凄凉凄凉心神心神使使寒冷寒冷悄怆幽邃悄怆幽邃忧伤的样子忧伤的样子幽静深远幽静深远因为因为以以其其那里那里过过过于过于居居可可能够能够 停留停留乃乃 于是于是, ,就就之而去之而去代词代词, ,指小石潭的情景指小石潭的情景. .连词连词, ,表顺承表顺承离开离开真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长真是太寂静幽深了。由于这

23、地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，写潭中气氛写潭中气氛气氛气氛 感受感受静静凄凄清清 寓情于景寓情于景 者：吴武陵，龚古，者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。弟宗玄。 从者，崔氏二从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕跟着来的有姓崔的两个少年，一个

24、叫恕己，一个叫奉壹。己，一个叫奉壹。曰曰叫叫隶隶跟随跟随余余我我小生小生年轻人年轻人同同一起一起游游游玩游玩而而连词，表并列连词，表并列最后一段：记录同游者最后一段：记录同游者译文译文 从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好象人身上佩带的玉珮、玉环相听见了水声，好象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音碰撞发出的声音,（这声音）使我（这声音）使我 心中快乐。心中快乐。于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。(潭潭)以整块的石以整块

25、的石 头作为潭底，靠近岸边，有一圈从头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头，形成水中的高地，潭底周围突出的水面石头，形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。动下垂，参差不齐，随风飘拂。 石潭里的鱼大约有一百来条，都好石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，象在空中游动，没有没有什什 么依靠似的。太么依靠似的。太阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。布

26、在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然间又向远处游去了忽然间又向远处游去了,来来往往来来往往,轻快轻快 敏捷，好象和游览的人相互取乐。敏捷，好象和游览的人相互取乐。 向石潭的西南方向望去，（溪水）象北向石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗七星那样曲斗七星那样曲 折，又象长蛇爬行那样弯曲，折，又象长蛇爬行那样弯曲，溪身或明或现，也能够看见。溪岸溪身或明或现，也能够看见。溪岸 的地势象的地势象狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。头（在什么地方）。 （我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没静悄悄

27、的没 有其他人，使我感到心神凄凉寒气有其他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了透骨，寂静极了,幽深极幽深极 了。因为这里的环境了。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景就太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景就离开了。离开了。 一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗弟弟宗 玄。随从我的人，有两个姓崔的年轻人，玄。随从我的人，有两个姓崔的年轻人，一个一个 叫恕己，一个叫奉壹。叫恕己，一个叫奉壹。有感情的朗读课文，注意有感情的朗读课文，注意情感变化。情感变化。 提示：读准字音，吐字清晰，声提示：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确

28、；音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情；在读中勾读出语气，读出感情；在读中勾勒出小石潭的形象。勒出小石潭的形象。 从小丘西行百二十步，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光日光下澈，影布石上，佁然不动下澈，影布石上，佁然不动；青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上

29、，四面竹树环合，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。可久居，乃记之而去。 学习目标学习目标 1、学习抓住特点描写景物，借景、学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。写情的写法。2、理解作者的思想感情。、理解作者的思想感情。 罗丹说：罗丹说：“生活中不是缺少美，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而是缺少发现美的眼睛。”名不见名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上睛去发现美的地方，

30、并在旁边批上自己的理解。自己的理解。思考与讨论2、这一段写景用了什么写法？、这一段写景用了什么写法？ 1、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？什么特点来描写？运用什么修辞方法？6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感

31、受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？情？小小石石潭潭记记景清景清全景全景潭中景潭中景潭上景潭上景神凄神凄感受感受发现小石潭：隔、闻、伐、取、见发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，先闻其声，后见其形，“移步换移步换景景”) 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？潭水：清澄潭水：清

32、澄 侧面描写侧面描写 游鱼：不动远逝游鱼：不动远逝 动静结合动静结合第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静幽静 孤凄悲凉孤凄悲凉 形象比喻形象比喻2、找出描写小石潭全貌的句子。、找出描写小石潭全貌的句子。水尤清洌。全石以为底，近岸，

33、卷石以出，为坻，为屿，为堪，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为堪，为岩。为岩。隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭1、作者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？下见小潭，水尤清冽。下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，诒然不动；诒然不动； 尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。4、小石潭上的景物是怎样的？、小石

34、潭上的景物是怎样的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。独立思考独立思考1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的? ?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛 。2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，

35、孤凄悲凉。冷寂，孤凄悲凉。小石潭记小石潭记发现小潭发现小潭：移步换景移步换景潭中潭中景景物物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游鱼：不动远逝游鱼：不动远逝 动静结合动静结合小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者隔隔-闻闻-伐伐-取取-见见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂侧面描写侧面描写西行西南而望坐潭上、记之而去移移 步步 换换 景景特写特写镜头镜头抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 全文共五段，可分为四部分全文

36、共五段，可分为四部分第一部分（第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。），写小石潭的方位和概貌。第二部分（第二部分（23），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分（第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。），介绍与自己同游小石潭的人。本文是按照游览顺序安排的：本文是按照游览顺序安排的：发现小潭（因闻水声，既觅小潭）发现小潭（因闻水声，既觅小潭） 潭中景物潭中景物（水、石、树、鱼）（水、石、树、鱼） 潭中气氛（气氛、感受）潭中气氛（气氛、感受） 同游者同游者问题研究问题研究1

37、1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心作者贬居生活孤凄悲凉的心境境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反

38、映，我们可以从中体会到我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦封建社会中不得志文人的痛苦心情。心情。2文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽悄怆幽邃邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心

39、情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。寓情于景。写作背景写作背景: 唐永贞元年唐永贞元年(805年年),柳宗元与刘禹锡等一起柳宗元与刘禹锡等一起参加了参加了以王叔文为首的革新集团以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治他在政治上不得志，

40、心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。石涧、小石城山。文章评价文章评价 1、主题、主题 本文是柳宗元本文是柳宗元永州八记永州八记中的第四篇。文章通中的第四篇。文章通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树，征

41、，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。 2、文中的、文中的“对比对比”和和“烘托烘托” 为了突出鱼的生动活泼，把为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动怡然不动”和和“俶尔远逝，往来翕俶尔远逝，往来翕”忽忽”两种情态加以对比，两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。静动相对，尤显出鱼的活泼。 作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是感到像是“空空”“”“无无”，尤使水清之状具有实感。，

42、尤使水清之状具有实感。朗读课文朗读课文 ： 体会文章中写景的优美文字，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？找出欣赏点，讲明为什么？试从词语的使用、修辞手法、试从词语的使用、修辞手法、描写角度等方面进行分析文描写角度等方面进行分析文章的写作技巧。章的写作技巧。 （1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。嵁，为岩。 坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。奇特可爱。 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 三句描写潭边景物。三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀蒙、络、摇、缀”

43、观察入微，刻画精确。观察入微，刻画精确。 （3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。依。” 特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。水清。 （4）“日光下彻，影布石上，佁然不动；日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” 写鱼的情态。写鱼的情态。“佁然佁然”“”“俶尔俶尔”“”“翕翕忽忽”写得惟妙惟肖。写得惟妙惟肖。“乐乐”字写鱼，也是字写鱼，也是写人的心境。写人的心境。 （5）“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。见。” 明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐明

44、、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。时现的状态，写得真切、形象。 （6）“其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。” 笔意飘渺，引人遐想，笔意飘渺，引人遐想，“其岸其岸”“”“其其源源”补述出补述出“望望”的对象。的对象。 （7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。久居，乃记之而去。” 凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。受。探究深化探究深化 1、小石潭记小石潭记是柳宗元参与政治革新活动失是柳宗元参与政治革

45、新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的名气的永州八记永州八记，小石潭记小石潭记是其中的是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢的风景奇特在什么地方呢?小石潭的小石潭的“奇奇”(1)潭石奇异石纷呈 “全石以为底”。（最独特之处石底） “

46、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇声悦水澈“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦） “水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”。（水澈）(3)潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)奇奇潭石潭石 千姿百态千姿百态潭水潭水 声悦水澈声悦水澈潭源潭源 曲折蜿蜒曲折蜿蜒潭境潭境 清幽凄凉清幽凄凉点面结合点面结合正侧结合正侧结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合比喻生动比喻生动乐乐（发现美（发现美景的欣喜）景的欣喜）

47、凄凄（凄苦悲凉（凄苦悲凉的心境）的心境）2、柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽面，精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢?可可是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是仅是“记之而去记之而去”，这是为什么呢，这是为什么呢?明确：明确：作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是作者这样写固然是由于

48、环境过于寂静凄凉的缘故，更是因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不可以其境过清，不可久居，乃记之而去久居，乃记之而去

49、”是作者内心愤懑的抒发。是作者内心愤懑的抒发。 文言词语归纳文言词语归纳 文言词语文言词语1一词多义一词多义 文言词语文言词语2词类活用词类活用 文言词语文言词语3其他其他 文言词语文言词语4 -古今异义古今异义文言词语文言词语1一词多义一词多义 全石全石以以为底为底 卷石底卷石底以以出出 以以其境过清其境过清 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 明灭明灭可可见见 不不可可知其源知其源把，用，介词把，用，介词因为，连词因为，连词大约，副词大约，副词可以，副词可以，副词（承接，（承接，“而而”不译）不译）助动词，能够助动词，能够 为：为：全石以全石以为为底（动词，当底（动词，当“作为作为”讲）讲） 为

50、坻，为屿，为堪，为岩。（动词，为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成成为为” ） 清：清： 下见小潭，水尤下见小潭，水尤清清冽（形容词，清澈）冽（形容词，清澈） 以其境过以其境过清清（形容词，冷清）（形容词，冷清） 差：差：参差披拂（形容词，长短不一）参差披拂（形容词，长短不一） 其岸势犬牙差互（动词，交错）其岸势犬牙差互（动词，交错） 文言词语文言词语2词类活用词类活用文言词语文言词语3其他其他 1、水、水尤尤清冽清冽 2、为、为坻坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁 3、佁然佁然不动不动 4、悄怆悄怆幽邃幽邃 5、以其境过、以其境过清清 6、记之而、记之而去去 7、隶隶而从者而从者格外格外不平的岩石不

51、平的岩石小岛小岛水中高地水中高地忧伤的样子忧伤的样子凄清凄清离开离开随从随从呆呆的样子呆呆的样子文言词语文言词语4 -古今异义古今异义 去：（古）离开去：（古）离开 （今）前往，到某处（今）前往，到某处 怡然：（古）静止不动的样子怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆（今）痴呆或深思的样子或深思的样子 小生：（古）年轻人小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的（今）戏曲艺术中的一种角色一种角色 (3)文中描写游鱼动态的句子是：文中描写游鱼动态的句子是：_，_。 课堂反馈课堂反馈按原文填空。（如能默写，就更棒）按原文填空。（如能默写，就更棒） 文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫文中高度

52、概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。 文中描写游鱼静态的句子是：文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。 （4）文中写水声清脆悦耳的语句：）文中写水声清脆悦耳的语句： _。（5）文中侧面描写水清澈透明的语句：）文中侧面描写水清澈透明的语句： _。（6）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：的语句：_。（7）描写溪流曲折悠远的语句：）描写溪流曲折悠远的语句： _。 解释下列句中加点的词解释下列句中加点的词 (1)环环 如鸣佩环如鸣佩环_ 四面竹树四面竹树合合 (2)清清 水尤清冽水尤清冽_以其境过清以其境过清_ (3)可可 潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头_明灭可见明灭可见_ 不可知其源不可知其源_不可久居不可久居