北师大版物体的尺度及其测量教案

1、第二章：物质世界的尺度、质量和密度简案第 1节: 物体的长度及其测量简案知识与技能大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米 3，厘米 3，升，毫升的换算关系知道长度测量的常用工具， 会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致

2、估测物体的体积过程与方法三维目标体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度，要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程， 认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识情感、态度与价值观通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致， 实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度，质量，体积，密度的测量

3、实践探究活动的热情通过长度和体积的测量， 密切联系实际， 渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念， 关注科学技术的发展与社会进步的关系重点、难点刻度尺的正确使用演示仪器： 直尺、 三角尺、 皮尺、 钢卷尺、 游标卡尺、 螺旋测微器、仪器材料量筒、量杯、烧杯、水学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水教学方法错误尝试法，让学生暴露问题，引起重视课时2第一节物体的尺度及其测量长度（ L）及其测量1、单位及换算：课本P262、刻度尺的正确使用（）使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻线，量程，最小刻度（）刻度尺的使用方法：课本P2

4、7板书设计3、误差：课本P27（）误差概念（）产生误差的原因和及解决办法：（）误差和错误的区别二、体积（ V）及其测量：1、测量工具：量筒或量杯2、单位及换算：课本 P281 m3 = 1000 dm 3 = 10 6 cm 33、体积的测量方法：课本P28教学过程教师活动设计学生活动设计引导：宇宙万物，大到银河系，小到原子、交流心得（能够回答分子都有一定的尺度，都要占据一定的空出过去的标准不准学生汇报收集间我们这两节课来研究一下物体的长度和确，各国或地区标准资料过程中的体积上节课我们布置了作业：收集不同国不统一不便于交流，心得家和地区长度单位在历史发展中的演变过所以应该有一个国际程，同学们收

5、集到的资料很全面，设计的板上统一的标准即可）报内容很丰富 下面请大家谈一谈在收集资料的过程中，你都有什么体会？（学生回答时教师要在黑板上做简要记录，既有利于学生的理解和掌握，又可以增加学生的成就感）长度的国际单位及符号、 常用单位及符号以回答问题并记忆及单位间的换算这部分知识学生比较熟悉，学习长度的单教师可以用提问或直接给出的方式授课位、单位换算，做例一思考、建立长度单位培养学生的估教师先用准备好的物体演示一下1米、1分的具体概念测能力米、 1 毫米的大小，后提问生活中有那些物体的长度是 1 米、 1 分米、 1 毫米？（教师在黑板上记录学生正确的回答进一步帮助学生树立长度单位的具体概念）做例

6、二利用课件 自然世界的空间尺度 和书上的了解物质世界的基本介绍物质世界蛇形图大致了解物质世界从微观到宏观的尺度的几何尺寸基本尺度提问：是不是物质世界的最大尺度就是回答：人类对世界的1027 m，最小尺度就是 1015m？认识是没有尽头的测量长度的工具是刻度尺， 常用的刻度尺有用错误尝试法以下几种演示各种直尺、三角尺、皮尺、使学生掌握刻钢卷尺、 游标卡尺、 和螺旋测微器 （又叫千度尺的正确使分尺）等介绍游标卡尺， 螺旋测微器可以用方法测量的更准确一些请一名反应较快、 比较大度而又不够踏实同一人演示， 全班观察，学到讲台前用厚木尺测量一下仪器盒的长共同思考、讨论，在度，让其他同学注意观察， 讲出这

7、名同学做交流中得到刻度尺的的好的地方及不足之处，并说明原因正确使用方法（希望能将刻度尺的正确使用方法讨论充分，如果有学生讲不到的地方， 教师用尽力引导，不要急于说出答案 教师在黑板上记录结论讨论要包含以下要点： ）刻度尺的正确使用方法：1、观察刻度尺使用刻度尺前必须观察应观察：*零刻度线的位置 （以及零刻线是否磨损）*刻度尺的量程*刻度尺的最小分度2、正确使用刻度尺方法：放正紧靠：刻度尺的零刻线（或整刻线） 对准被测物体的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜（若零刻线模糊不清呢？）看法：视线正对： 读数时正对被测物体末端所对的刻度线视线应与尺面垂直读法：注意估读： 读数时读出准确值后再估计

8、一位，数值包括准确值加估计值记法：带好单位：记录数值必须注明单位多次测量求出平均值注意以下几点不估读多估读不带单位最后请做演示的同学总结刻度尺使用的注意要点， 教师要对这名同学给予适当的肯定请两名同学分别用与刚才那名同学相同的思考、讨论（能够答学习误差、 误差尺子测同一个仪器盒的长度，写在黑板出估读的数值因人而与错误的区别上提问；三名同学的操作都是正确的，为异即可）及减小误差的什么结果会不完全一样？方法我们怎样才能测到一个物体真正的长度？讨论得到误差是不可避免的介绍误差的概念、 产生误差的原因、 误差与理解、记忆错误的区别，讨论减小误差的方法学习体积的单可以直接介绍体积的单位及符号、 单位间的

9、位、单位换算及换算体积的测量方法中对规则物体的体积体积的测量方计算说一下即可 液体体积的测量可以让学自学法生自学， 在请一名同学演示一下 形状不规则的固体体积的测量建议先讨论，再演示观察总结对照板书总结一下本节的的主要内容，提醒思考同学课下复习，下节课到实验室做实验课后作业1、课本 P28（ 1、3）；（第二课时）复习提问长度和体积的测量工具思考、回答提出实验内容：1、测铁块的长与宽2、测纽扣直径进行长度测量3、测圆柱体周长的实验4、测金属丝直径提出实验内容，组织讨论：分组讨论分组讨论实验如何测量更准确得到以下结论即可；方法及细节1、多次测量， 取平均进行实验值2、从刻度尺的不同部如何记录数据位开始测量3、绘制表格，标出单位进行实验设