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文档简介

1、社会主义建设道路的初步探索一课教学分析与思考资兴市三中 李红玉新课程提出;教师要注重新课程课堂教学的主体性，由关注“教”向关注“学”转变，尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，一切教学活动的目的，都是促进学生的全面发展，新课程有效教学就是以学生学习为中心，激发学习兴趣，减轻学习负担，提高学习效率，为实现学生的有效学习提供优质服务。在执教湘教版八年级中国历史下册第六课社会主义建设道路的初步探索一课中，我有一些认识。因为本课的重点是大跃进和人民公社化运动，这是中国共产党在探索建设社会主义道路中出现的严重失误。现在大部分学生只知道看电视，脱离社会生活实

2、际，对这一历史问题难理解。为了让学生更好地理解这一知识点，我充分地调动学生的学习积极主动性，让他们说一说自己知道的有关大跃进和人民公社化运动时期的情况，有的同学说大跃进时期出现的打油诗：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃一年。这是明显的浮夸风。有的说：在各村成立的生产队，每天干活时由队长组织一起出工，一起劳动，中午时一起到食堂吃饭，由于干好干坏一个样，干与不干一个样，所以农民的生产积极性大大降低，农业产量也大大降低。大家你一言我一语，争着发言。由于本课的教学中教师以学生为中心，激发了学习兴趣，所以课堂效果较好。新课程要求教师要改变过去“满堂灌”的教法，重视培养学生各方面的能力，在本节课

3、的教学中，我注重尊重学生的主体性，鼓励学生说一说身边的历史，有的同学把从爷爷奶奶那儿听来的历史在课堂上讲，许多同学还附和，课堂气氛活跃。我觉得这样才真正体现课改的要求，放手让学生自己学，使历史走进了学生的生活，不但使学生对本知识点加深了理解，也提高了学生的学习积极性。在教学过程中我还主张培养学生的阅读理解能力，创设一些问题让学生思考、讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生口头表达能力。一般的学生都能开口讲历史，大家学习历史的积极性更高了。我为了让学生更能清楚认识大跃进和人民公社化运动，使用多媒体教学，组织学生观看了有关大跃进和人民公社化运动的资料片，直观了解了大跃进和人民公社化运动是怎么一回事，能很好地总结它们的危害，从而认识到做事要讲规律，讲方法。一个国家搞经济工作更要遵循经济规律，不能只凭一股热情，盲目冒进。学生课前阅读的有关大跃进和人民公社化运动的资料不多，能讲的内容也有限，有一部分学生积极参与教学却只能照书念一点点。教师在这方面还要多培养，有条件的学生还是要求他们多阅读，扩大知识面，积累经验和材料，提高阅读和分析能力，有备无患。 这一堂课后的实际调查问题课堂上没有时间及时询问，导致一小部分学

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