万能音乐说课稿

1、万能音乐说课稿 哦，非常钟是一首2/4拍的歌曲，心情欢愉快泼，旋律清爽流畅，节奏简练明快，描绘了同学在课间活动中的各种情景，抒发了同学自由欢快的心情。 依据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四班级同学的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：1、用自信的歌声演唱歌曲哦，非常钟2、通过演唱歌曲，感受自由欢快的心情。3、能为歌曲进行简洁的打击乐伴奏和舞蹈创编，培育同学的想象力和制造力。本课的教学重点为：同学能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍。难点为：把握后十六音符和0带休止的切分节奏。为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法：1、我采纳"参加体

2、验、情境陶冶'的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让同学主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进同学音乐素养的进展。2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。我设计了如下的教学过程，一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。我将采纳哦，非常钟的伴奏音乐，让同学在音乐中律动，同学可以按节奏做各种动作，让同学感受到欢快自由的心情。我这样设计的理念是：1、音乐课堂应当有一个美的开头，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造

3、出宽松、和谐的氛围。2、律动为歌曲后面的编舞部分做了肯定的铺垫。3、音乐是听觉的艺术，倾听是学习、体会音乐的最基本途径。当同学进教室时我用的音乐就是我今日要学的歌曲哦，非常钟的伴奏音乐，让同学有个无意识印象，但这种观赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时同学却在无意中学会倾听其次个环节，学唱歌曲哦，非常钟这个环节我将运用听唱法、老师示范和同学仿照等方法来引导同学自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中"后十六音符'和"0带休止的切分节奏'这两个难点，用谈话法来落实"能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍

4、9;的重点。我的详细流程是这样的：1、借用多媒体，我将用幻灯片播放同学在课间活动的各种场景，视听结合，倾听歌曲范唱。在欣赏和倾听的过程中，让同学感受歌曲的心情、内容、速度，确定基本曲调和节拍。2、学习2/4拍。我会问同学：一个小节里有几拍？通过争论，我会告知同学2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。3、根据歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简洁，歌词美丽，比较适合朗读，通过读歌词找出本课的学习难点为"后十六音符'和"0带休止的切分节奏'。我将用边击鼓边念两种不同的节奏的方式来示范，第一种是，其次种是 0 ，通过让同学听、比较和多次练习，把

5、握后十六音符这个节奏，突破此难点。其次个难点我将指导同学划2/4拍指挥图势，从念空大大到默念空 来突破这个带休止的切分节奏（示范）。4、以师生接龙的形式跟钢琴简洁的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，同学能很快的把握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。在同学唱的过程中，我会视状况准时指导。5、学唱歌词。这个环节，我会留意对同学的心情的引导，表达出歌曲的欢愉快泼轻松自由的感情。此时我会问同学：你们在课间都会玩什么嬉戏啊？通过师生间的沟通，让同学能体会到歌曲的心情，达到"用自信的歌声演唱歌曲，感受轻松自由欢快的心情'的教学目标。我

6、这样设计缘于：1、爱好是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设轻松欢快自由的情景，让同学自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的欢乐的课间生活的主题。2、同学从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松开心自由的心情，体现了新课标提出的"音乐课的全部教学活动应以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置'这一理念。第三个环节，创编活动，同学为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。这一环节，为了让同学更加乐于参与音乐实践活动，我会让同学绽开丰富的想象力，选择合适的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会

7、适当提示几个舞蹈动作，如（示范 ），让同学依据歌曲的节奏、心情等要素去编排简洁的舞蹈动作。通过3-5分钟的预备时间，然后分组表演，最终抽出几名具有代表性的同学来台前随着音乐表演，此时台下的同学可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些同学的舞蹈力量薄弱，可能不太情愿乐观的做舞蹈表演，我会支配这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他同学的表演做伴奏。这体现了新课标中"面对全体同学，关注同学共性进展'的理念，依据同学的特点，因材施教。同时，新课标指出"教学应体现学科综合'的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培育了同学正确的审美观，进展了同学丰富的想象力，增加了同学的制造意识和团队精神。第四个环节：课堂小结。此环节中我会指出同学学习中的问题，进一步强调2/4拍和后十六音符和0带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会鼓舞同学去课外查找和学习跟本课的内容相关，或节奏相同的歌曲和音乐学问。教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是同学猎取学问的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上，我鼓舞孩子们去查找和学习