我的教学小故事

1、我的教学小故事爱的召唤 第二小学 魏振香一年级刚开学，一位美丽的小天使带着语、数两科均不到20分的成绩来到我班，她叫李艳。据我了解，我抓到的是留级学生中最差的一个，此刻，我的心哇凉哇凉的，不仅想起了范伟的一句话：“缘份哪！”她黑黑的脸蛋，一双充满好奇的眼睛，蓬头但不是垢面，看起来还是蛮惹人喜欢的。经过一段时间的接触，发现她沉默寡言，上课总是愣愣的发呆，精神溜号，从不主动举手发言；下课，自己独来独往，很少和同学交流，平时也总是闷闷不乐，经常不完成作业。面对这样的学生，我清醒的认识到，她绝不是我们“一班”的孩子，因为她的情况就很不一般！一次我去家访时刚说“你家孩子”，家长紧接着说到：“她不是我的孩

2、子，我是她大娘，她妈妈患有精神病，爸爸因车祸导致生活不能自理，没办法她跟着我一起生活。”原来如此。我明白了李艳的蓬头、发呆、寡言和郁闷。她的不幸使我心痛，她的不幸促使我对她更加疼爱，我下决心一定要象爱自己的孩子那样去关心和爱护她，用自己的真爱去织补她那残缺的爱。“李艳，来我们和同学们一起做游戏。”于是我们玩起了“丢手绢”，唱起了“拍手歌”；上课了，我牵着她的小手进课堂；放学后，找她谈心，讲人生的故事，教育她，只有好好学习，掌握科学本领，才能成人成才，将来才能更好的照顾爸爸和妈妈，为鼓励她好好学习，我给她买了笔和本，我们成了无话不说的好朋友。孩子那寒冷的心被焐热了，渐渐地冲破了心理上的障碍，扬起

3、了学习进取的风帆。为了消除她自卑感，树立自信心，尽快提高学习成绩，上课的时候特别关照她。由于她学习基础差，上课时我经常让她回答一些简单的问题，答不上来，我也不批评她，而是耐心的启发，就算有时候回答得牛唇不对马嘴，我也鼓励她、奖励她;做作业时，我总是让她坐在我身旁，手把手地教，课后，我经常给她开小灶。渐渐地我发现她变了，没有了当初的抑郁，克服了以往的自卑，对学习产生了兴趣,尽管她时常写错别字，但她的每一个字都工工整整，上课专心了，并且有主动举手发言的愿望了！一节数学课上，我在讲一位数乘法时，我出示了口算题卡，讲到你们谁能说出得数，我就送给谁一个小粘贴。同学们个个情绪高涨，争先恐后地举起了小手，我

4、发现李艳的小脸涨得红红的，两只小手不停地摆弄着课本，我知道她也想要一个粘贴，可又没有胆量举起手，为了激发她，我叫了一位成绩一般的学生来回答并奖给她一个小粘贴，又接着问道：“还有哪位同学会算。”同学们都举起手，我的目光又落到李艳的脸上，她显得既紧张又着急。这时我心想：该出手时不出手，不争气。闪念间，我惊喜地发现她举起了那双珍贵的小手，我问李艳，你能说出得数吗？她十分兴奋，使劲地点点头，准确地说出了得数。我高兴地说：“说得非常准确，声音也响亮，老师越来越喜欢你了!”当大家听到她的准确答案和老师的赞赏时，赞许的掌声不由自主地响了起来。我奖给她一个小粘贴，亲切地注视着她，她感激而又得意地看了我一眼。她有了自信，学习劲头更足了，业余时间，我给她补课，辅导她写作业，学习成绩逐步提高，一晃两年多过去了，如今，学习成绩由原来20多分提高到现在双科均分90分以上。望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的李艳，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大！我告诉自己，作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火