班主任培训制度4篇

1、班主任培训制度4篇 班主任培训制度第1篇 一、每学年初制定出班主任的培训计划，并专心落实和实施。 二、培训形式和内容 (一)集中培训 1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。 2、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到相互学习、改进工作的目的。 (二)定期和不定期的校本培训 1、利用每周的例会组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作

2、方法，准时总结工作中存在的问题，提高工作水平。 2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名着，写一篇德育论文(或总结)，交流一次工作经验。督促班主任准时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。 3、组织班主任之间主题班会观摩活动。 (三)外出培训 派出部分班主任积极参与校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。 三、培训要求 1.新接班的班主任须经过培训，并“拜师”建立“师徒结对”关系。 2.每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。 班主任培训制度第2篇 如何当好初中班主任 班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着非常

3、重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。尽心尽力地教育和培育学生，并以自己的崇高道理品质，言行全都的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。 做班主任工作想混很简单，易在：“只要班主任提出明确要求，再加之简洁、粗暴、高压的政策，往往就能起到较好的效果”。这种方法就犹如铁笼关兽，笼子一旦破了，兽还是兽，野性未驯，还会伤人。如今的学生比过去成熟得早了。他们有自己的思想,能依据自己的需要来推断、选择并开头大胆地表达出来。学生变了,那如何做好班主任工作呢?身为初中的班主任，所面对的中学生思想特别活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上快速

4、成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，简单偏激，心情不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。 目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都特别注意学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。主要的困难集中体现为三点： 一、学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴实的优良作风。有的学生上课不用心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成果

5、差得不能再差。尽管学校规章制度非常严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。 二、学生厌学心情严重 目前，有大量学生学习态度不端正，厌学心情非常严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成果好也罢，差也罢，全部录用初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，渐渐掉队，慢慢地就产生了厌学的心情，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。 三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难 教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个

6、班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是特别头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。 总而言之，班主任工作非常辛苦，遇到的困难许多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有查找方法和对策积极应对，奇妙解决这些困难。 通过这两年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法： 一、深入了解学生动态，把握学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中

7、走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、爱护学生。从中把握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平常要认真观看，留意调查研究，擅长体察学生的心情，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。 二、具备沉稳气质，注意克己冷静 班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中擅长从不良事件中找出学生的闪光点，擅长帮助学生分析

8、、查找解决问题的方法，特殊留意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的 过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于逆境，甚至产生负面效果。 三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情” 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要精确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但期望老师也确定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、

9、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信念，使学生得到最真实的教育。 四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象 每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分熟悉到转化一名“差生”和培育一名优秀生是同等重要的。 要正确熟悉“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑担心，往往懊悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。

10、因此在表扬与鼓舞时切忌偏见和偏爱，使学生在开心中得到教育的目的。 五、用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻留意自身对学生的影响，到处做到以身作则。平常我在班级经常强调：“要讲卫生，不能任凭乱扔垃圾。”有一天，我观察教室的地面上有垃圾，就顺手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生观察了，他们也都开头检查自己的四周是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应当根据她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上突然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却

11、不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提示了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。 六、制定一份可行的计划 做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作支配。 班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基

12、础。 奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培育“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，依据各个时期的不同要求和各班的详细实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培育人就是培育他对前途的期望。” 确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为供应依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力供应手段。

13、 七、调动两个积极性 1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，熟悉到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。 2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和熬炼是非常必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生供应这种自我熬炼和表现的机会，诸照实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。 八、开好三类会议 1、班干部会。经过学生民主选举或选

14、拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力气，班主任应当对他们倍加爱惜和着力培育，除了平常的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：组织干部学习，提高他们的理论水平。总结前段工作。对前段成果，班主任要借机对班干部进行鼓舞；对前段出现的问题，班主任要主动担当责任，引导干部熟悉。商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必需留意：一是要定期，二是要准时。 2、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形

15、式。班会每周一次，主题班会每月召开次为宜。开好主题班会应当留意：主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必需有“主题”。主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：争论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出打算，尽量让班长主持。主题班会要富有时代感。 3、学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素养的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应专心考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：会议要有明

16、确详细的目的。除了研讨如何全面提高学生素养的一般性目的外，还必需依据某一个班某一个时期某一些状况来确定某一次家长会的某一个详细的目的，不应当只把向家长通报学生状况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所说的“告状会”。会议参与者要有广泛的代表性。参与家长会的成员不仅是家长，还应有科任老师、有关领导、学生代表，假如有必要，还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参与。会前要有充分的预备。预备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；预备学生状况汇总材料；预备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）。会中要有集思广益的民主气氛。首先是要擅长启发引导，其次是要

17、擅长听取各方面意见，第三是要擅长归纳总结。会后要有畅通的信息交流渠道。 班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素养教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授学问的机器。我们要教学生“学会认知”，培育学生受益终身的能力与素养。 最终借用魏书生的一段话作为结束语：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使

18、我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 班主任培训制度第3篇 班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。 1.留意班主任的选拔，严格按素养要求，选拔班主任，并留意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。 2.加强对班主任队伍的培育和提高。 （1）加强班主任的思想工作，每月培训两次，行成制度，使其熟悉到班主任工作的重要

19、，树立剧烈的事业心和责任感； （2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平； （3）第学期初指导班主任写好班级工作计划；（4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等； （5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班； （6）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际状况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题争论，研究活动； （7）鼓舞和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）； （8）领导深入实际，准时发觉问题，准时解决，发觉典型准时推广，不断提高班主任

20、的群体素养和水平。 班主任培训制度第4篇 一、培训的意义： 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担当着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当加强自身修养。 教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面实施素养教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素

21、养;与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培育全面发展学生”的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注意资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。 校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、交流、借鉴的平台。 二、培训目标： 1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式; 2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。 3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%; 4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上; 5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围 三、培训内容： 班主任培训内容基本分为五部分内容，包括： 1、班主任工作基本规范与政策法规; 2、班级活动设计组织与班级管理; 3、学生心理健康教育指导; 4、未成年人思想道德教育; 5、经验交流与案例教