教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月16日-1493)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月16日-1493)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月16日-1493)1：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 2：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为，即（）。单项选择题a、顺从b、众从c、从众d、服从 3：模拟测验在多次实施后所得的分数的稳定一致程度称为（）。单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 4：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题a、

2、信息加工b、学习活动c、复杂记忆d、理解 5：教师期望效应是由（）研究发现的。单项选择题a、皮格马里翁b、勒温c、罗森塔尔d、夸美纽斯 6：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 7：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）多项选择题a、角色认知b、角色认同c、角色信念的形成d、角色模仿e、角色内化 8：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。单项选择题a、发现问题b、提出问题c、理解问题d、分解问题 9：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题a、班杜拉b、麦克里兰德c、奥苏

3、伯尔d、阿特金森 10：根据学习的定律，下列属于学习现象的是（）单项选择题a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛织网d、儿童模仿电影中人物的行为 11：情绪所反映的是（）单项选择题a、客观事物的本质属性b、客观事物的外部现象c、客观事物间的关系d、客观事物与人的需要之间的关系 12：能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）单项选择题a、一般性组织者b、比较性组织者c、陈述性组织者d、概括性组织者 13：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。单项选择题a、正强化b、负强化c、惩罚d、自我强化 14：以下活动属于问题解决的有（）

4、多项选择题a、走楼梯b、研究登山路线c、回忆办公室门号d、慢跑e、走象棋 15：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版教育心理学开始的，该书的作者是（）单项选择题a、詹姆士b、桑代克c、斯金纳d、布鲁纳 16：下列属于道德情感的是（）。多项选择题a、爱国主义情感b、集体主义情感¤c、义务感d、责任感e、事业感 17：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_。单项选择题a、行为改变法b、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 18：刺激应联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题a、桑代克b、华生c、斯金纳d、布鲁纳 19：自我意识发展的第二个飞跃期是（）。单项选择

5、题a、幼儿期b、成年期c、儿童期d、青春期 20：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。多项选择题a、低年级学生b、高年级学生c、解决当务之急的问题时d、培养长期稳定的态度时e、说服对象原本有相反观点时 21：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）判断题对错 22：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）单项选择题a、卡普杰列夫b、桑代克c、乌申斯基d、维果斯基 23：某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。单项选择题a、仁慈专断型b、放任自流型c、民主型d、强硬专断型 24：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 25：班

6、级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。单项选择题a、接近性b、补偿性c、竞争性d、相似性 26：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。单项选择题a、知识b、领会c、应用d、分析 27：以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（）多项选择题a、求异思维b、求同思维c、发散思维d、聚合思维 28：学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（）。单项选择题a、信号学习b、连锁学习c、辨别学习d、规则或原理学习 29：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题a、新知

7、识的获得b、知识的储存c、知识的转化d、对知识的评价e、知识的呈现 30：科学教育心理学的诞生是在（）。单项选择题a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 31：一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。单项选择题a、表象b、原型c、经验d、概念 32：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题a、内部言语b、活动定向c、有声的外部言语d、无声的外部言语 33：个体品德的核心部分是（）单项选择题a、道德信念b、道德情感c、道德认识d、道德情感 34：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。单项选择题a、操作熟练b、操作整合c、操作模仿d、操

8、作定向 35：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 36：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）单项选择题a、热爱学生，期望学生健康成长b、观察敏锐，善于了解学生c、思维灵活，注意客观分析d、意志坚定，善于支配感情 37：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）单项选择题a、意义学习b、接受学习c、发现学习d、有意义的接受学习 38：演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）单项选择题a、实物直观b、模象直观c、言语直观d、形象直观 39：在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是（）单项选择题a、教学策略b、教学方

9、法c、教学手段d、教学风格 40：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 41：马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 42：人的认知方式有优劣好坏之分。（）判断题对错 43：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）判断题对错 44：学习策略可以从哪些方面进行描述?（）多项选择题a、学习策略是学习方法或技能b、学习策略是学习的调节和控制技能c、学习

10、策略是内隐的学习规则系统d、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体e、学习策略是元认知 45：桑代克主张的三个学习律是（）。多项选择题a、准备律b、因果律c、练习律d、效果律 46：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。单项选择题a、专家有更敏捷的记忆品质b、专家掌握了一般的记忆策略c、专家的智力水平普遍较高d、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 47：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错 48：从学习的人性基础及教学的关系来划分，学生的学习分为（）。多项选择题a、自主学习b、继承性学习c、他主学习d、符号

11、性学习 49：桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）单项选择题a、效果律b、准备律c、练习律d、强化律 50：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、官能心理学b、人本主义c、行为主义d、认知心理学 查看答案1：答案c 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆；根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 2：答案c 解析 个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。本题是与大多数人意见一致

12、而不是符合他人的要求，所以选择从众。 3：答案a 解析 4：答案d 解析 领会属于理解。 5：答案c 解析 教师期望效应是罗森塔尔在工厂做研究时发现的，后来才应用于教师研究。 6：答案c 解析 7：答案a,b,c 解析 8：答案c 解析 9：答案a 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 10：答案d 解析 11：答案d 解析 12：答案b 解析 组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。 13：答案c 解析

13、【解析】能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。 14：答案b,e 解析 15：答案b 解析 1903年桑代克的教育心理学一书的出版被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志。 16：答案a,b,c,d,e 解析 略。 17：答案a 解析 18：答案a 解析 刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。 19：答案d 解析 20：答案a,c 解析 在选项bde中，应当提供正反两方面的材料。 21：答案正确 解析 22：答案c 解析 23：答案d 解析 24：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。

14、25：答案d 解析 26：答案c 解析 27：答案a,c 解析 发散思维也叫求异思维，是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。 28：答案c 解析 29：答案a,c,d 解析 布鲁纳认为学习新知识包括新知识的获得、知识的转化、对知识的评价等三个具体的环节。（资料来源教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 30：答案a 解析 31：答案b 解析 32：答案a 解析 智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。其中原型内化又可以细分为三个小的阶段：出声的外部言语阶段、不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。故选择a。(本解析由张恩凯提供) 33：答案c 解析 道德认识是个体品德的

15、核心部分。 34：答案c 解析 【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。 35：答案正确 解析 略。 36：答案a 解析 略 37：答案b 解析 接受学习，是教师引导学生接受事物意义的学习,是课堂学习中教师讲学生听的学习方式。 38：答案a 解析 39：答案b 解析 40：答案a 解析 41：答案正确 解析 略。 42：答案错误 解析 43：答案错误 解析 卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。 44：答案a,b,c,d 解析 元认知策略是学习策略的一种，所以e选项错误。 45：答案a,c,d 解析 桑代克主张的三个学习律是准备律、练习律和效果律。 46：答