《绿色的歌谣》

1、绿色的歌谣教学设计艺体组 王囡教材分析人教版五年级上册第五单元绿色的歌谣是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“X X  0 X ”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。学情分析    五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音

2、乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。教学目标：知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。    过程与方法：教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。    情感态度与价值观：通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。一、欣赏绿色：（导入部分）1、画面

3、导入:（出示课件）展示一组绿色森林的美丽景色，让学生在美妙的音乐声中欣赏、感受大自然的绿色美景。2、语言导入（1）：倾听着小鸟的歌声和这美妙的音乐，这一幅幅美丽的画面让你感受到了什么？ 学生畅所欲言 ，谈自己的感受。3、如果用颜色表达你此时的感受，你会选择什么颜色？说说原因。学生畅所欲言 ，谈自己的想法。4、教师总结，强调绿色，导入歌曲。二、寻找绿色：（歌曲学习）（一）、情感初次体验，感受歌曲的情绪。1、生：完整聆听歌曲绿色的歌谣师: 我看到你们听得很认真，能说一说歌曲的情绪吗？    生：快乐、活泼、舒畅   （学生的回答揭示了歌曲

4、的情绪）2、师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，是什么样的速度才能表达这样的情绪？（让学生通过音乐要素的认知来理解音乐情绪。）提到中速或中速稍快。师：介绍不同的速度所表现的音乐情绪是不同的。3、教师范唱并让学生听一听、找一找是什么样的节奏表现了这首歌曲欢快而活泼的情绪。生：带着问题聆听教师的范唱。  24 X X 0 X   X    X (八分休止符在这首歌曲中的作用。)师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。

5、）      X X  0 X  | X X  |       X X  0 X  |  X -  |  4、学唱歌谱解决难点节奏。5、生：用“LU”唱歌曲旋律。（指导学生唱LU时的声音位置，强调带有休止符的节奏要做到“声断气不断”。）6、完整演唱歌曲绿色的歌谣，教师及时纠正演唱中出现的错误。三、呼唤绿色。情感的升华。课的开始我们听到了小鸟在浩瀚的森林里自由飞翔、快乐歌唱，（我是一只快乐的小鸟，无

6、忧无虑的生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了改变）生通过对比指出：“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。”    师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！”我们应该怎样做呢？人类的发展在一定程度上会破坏环境，高兴的是现在人们已经意识到了破坏环境的严重性，所以现在我们国家在大力发展新能源比如说风能、太阳能，都是零排放。那我们小学生能做什么呀？生：不随地扔垃圾，不破坏校园的植物，好好学习长大后研究新能源 欣赏杰克逊环保歌曲的视频地球之歌    结束语：同学们，

7、你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。）       教学反思：      歌曲绿色的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段节奏欢快、旋律优美；第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。     

8、教学目标是初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来；熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲；通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。      本课教学活动分四个环节，第一个环节是创设情境，走进音乐。第二个环节是解决难点。也就是节奏练习，是孩子们非常喜欢的一种活动，这几条节奏是歌曲中的难点，熟练掌握了歌曲的难点部分，为学习歌曲奠定了基础，孩子们学起歌曲来会容易些。也可以让他们的大脑和身体各部位一起活动，增强了他们的节奏感，也培养了他们的身体谐调能力，激发了他们学习音乐的兴趣，唤起了他们强烈的学习欲望。第三个环节是审美体验，表现音乐。在理解歌曲基础上学唱歌曲，在学习过程中找难点，解决难点，使学生不仅能准确掌握歌曲的节奏，更能有感情地演唱。让学生音乐学习兴趣及表现能力在这个环节中得到了培养和提高。同时也顺利达到了本课的教学目标。第四个环节是情感的延伸。教师总结本课的学习情况，并对学生进行合理评价，最后用号召性的口吻倡导同学们加入