北师大第五册20让我们荡起双桨

1、北京北海公园白塔 （北海）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。让我们荡起双桨让我们荡起双桨一课是北师一课是北师大版小学三年级语文上册第八单大版小学三年级语文上册第八单元第一课，本课是一首儿童歌曲元第一课，本课是一首儿童歌曲的歌词，讲述的是一群少先队员的歌词，讲述的是一群少先队员课余时间去北海公园划船的情景，课余时间去北海公园划船的情景，通过所见的美景表达他们轻松愉通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情，通过学习教导学生爱快的心情，通过学习教导学生爱父母、爱党。父母、爱党。教学目标：教学目标：1是学会生字，理解是学会生字，理解词语意思；词语

2、意思；2是在轻松的环境下是在轻松的环境下准确、流利、有感情的朗读课文准确、流利、有感情的朗读课文并背诵；并背诵；3是拓展思维，培养表是拓展思维，培养表达能力；达能力；4是激发学生热爱祖国是激发学生热爱祖国热爱党的思想感情，懂得珍惜童热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活、努力学习。年的时光，热爱生活、努力学习。重点：有感情地朗读课文、背重点：有感情地朗读课文、背诵课文。诵课文。难点：理解诗句，体会难点：理解诗句，体会“让我让我们荡起双桨们荡起双桨”中儿童的欢乐心中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。激发自豪感和上进心。1、采用多种方式

3、教学，让学生、采用多种方式教学，让学生轻松易懂地掌握知识。轻松易懂地掌握知识。如：采用放歌曲、分组朗读比如：采用放歌曲、分组朗读比赛等，这样不但能让学生逐步赛等，这样不但能让学生逐步熟悉课文，也培养了其语言表熟悉课文，也培养了其语言表达能力。达能力。2、注重培养学生自主学习，发、注重培养学生自主学习，发现、解决问题的能力。现、解决问题的能力。1、学生为主老师引导学生合作、学生为主老师引导学生合作学习。学习。如：学习过程中充分利用小组如：学习过程中充分利用小组合作学习，朗读、默读课文时，合作学习，朗读、默读课文时，学生自主发现问题，并由其他学生自主发现问题，并由其他成员解决达到互补互足、共同成员

4、解决达到互补互足、共同提高。提高。2、举一反三，当场掌握。、举一反三，当场掌握。（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识导入：同学们，看过赛龙舟吗？知道赛龙舟导入：同学们，看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何时举行的？而划是为了纪念谁？每年又是何时举行的？而划船最重要的一件工具是什么？（船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历屈原、农历五月初五、桨五月初五、桨）导出课题（导出课题（板书：板书：让我们荡起双桨让我们荡起双桨）设计意图：通过现实中的事物导出课题，设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发散思维，拓展其知识面。并由提问方式发散思维，拓展其

5、知识面。（二）课文学习（二）课文学习（1）放歌曲，初步熟悉课文，）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，解决生字词，并从中体会感情基调。并从中体会感情基调。设计意图：符合小学生心理，易于引起学设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文。文。（2）分组朗读课文分组朗读课文，学生自行评价。，学生自行评价。设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的间互相评价，让学生都参与，使不同层次的学生在互补互足中共同提高。学生在互补互足中共同提高。让我们荡起双桨，小船儿推开波浪

6、，海面上倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻漂荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。做做 完完 了了 一一 天天 的的 功功 课，课， 我我 们们 来来 尽尽 情情 欢欢 乐，乐， 我我 问问 你你 亲亲 爱爱 的的 伙伙 伴，伴， 谁谁 给给 我我 们们 安安 排排 下下 幸幸 福福 的生活？的生活？ 小小 船船 儿儿 轻轻 轻轻 飘飘 荡荡 在在 水水 中，中， 迎迎 面面 吹吹 来来 了了 凉凉 爽爽 的的 风。风。（二）课文学习（二）课文学习（1）放歌曲，初步熟悉课文，）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，解决生字词，并从中体会感情基调。并从中体会感情基调。设计意图：符合小学生心理

7、，易于引起学设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文。文。（2）分组朗读课文分组朗读课文，学生自行评价。，学生自行评价。设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的间互相评价，让学生都参与，使不同层次的学生在互补互足中共同提高。学生在互补互足中共同提高。（3）默读课文，）默读课文，借助课文例子借助课文例子详细讲解重难详细讲解重难点。由此引出借景抒情的方式。点。由此引出借景抒情的方式。（6）总结（）总结（a）回顾课文所学内容。）回顾课文所学内容。（b）谈谈学

8、习这篇课文后的感受。）谈谈学习这篇课文后的感受。设计意图：复习一遍所学内容，培养学生的设计意图：复习一遍所学内容，培养学生的表达能力，拓展其思维。表达能力，拓展其思维。（7）作业（）作业（a）识记生字词）识记生字词;（b）准确、流）准确、流利地背诵课文，可采取歌唱形式。利地背诵课文，可采取歌唱形式。设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识。设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识。（8）重放歌曲。）重放歌曲。设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文。设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文。荡绕桨洒愉福环墙幸 ：划船的用具，常装置在船的两旁环绕 ：在水上浮动凉爽愉快幸福桨漂荡返回水面上有哪些人？哪些景

9、物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？ 湖面、白塔、绿树、红墙看看 海面海面 倒映倒映 白塔白塔 四周四周 环绕环绕 绿树红墙绿树红墙让我们荡起双桨让我们荡起双桨（3）默读课文，借助课文例子详细讲解重难）默读课文，借助课文例子详细讲解重难点。由此引出借景抒情的方式。点。由此引出借景抒情的方式。设计意图：让学生及时掌握这一表达方式。设计意图：让学生及时掌握这一表达方式。（4）学生提问题并及时解决，老师指导。）学生提问题并及时解决，老师指导。设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习。思维，合作学习。鱼儿怎么会望着我们，听我们歌唱呢？鱼儿怎么会望着

10、我们，听我们歌唱呢？有的学生知道是用了拟人的手法，也有的学生知道是用了拟人的手法，也知道知道“红领巾红领巾”是少先队员，因为它是少先队员，因为它是少先队员的标志，是少先队员的标志，就讲解给其他同就讲解给其他同学听，达到互相学习。学听，达到互相学习。 “红领巾红领巾”是谁？是谁？做完了一天的功课，做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？谁给我们安排下幸福的生活？小船儿轻轻飘荡在水中，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。迎面吹来了凉爽的风。-(拟人）看看 海面海面 倒映倒映 白塔白塔 四周四周 环绕环绕 绿树红墙绿树红墙

11、感感 我们愉快歌唱我们愉快歌唱让我们荡起双桨让我们荡起双桨（3）默读课文，借助课文例子详细讲解重难）默读课文，借助课文例子详细讲解重难点。由此引出借景抒情的方式。点。由此引出借景抒情的方式。设计意图：让学生及时掌握这一表达方式。设计意图：让学生及时掌握这一表达方式。（4）学生提问题并及时解决，老师指导。）学生提问题并及时解决，老师指导。设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习。思维，合作学习。（5）老师提问，补充学生遗漏的知识。）老师提问，补充学生遗漏的知识。人们常用人们常用“太阳太阳”来比喻什么？来比喻什么？ 中国共产党中国共产党 “红领巾迎

12、着太阳红领巾迎着太阳”是什么意思？是什么意思？ 少先队员心向着共产党少先队员心向着共产党 课文三小节末尾两行内容相同，它们课文三小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用？反复出现起什么作用？ 表明小朋友被湖面的美景迷住了，完表明小朋友被湖面的美景迷住了，完全陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，全陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船漂荡，只感到一阵阵凉风拂面任小船漂荡，只感到一阵阵凉风拂面 “谁给我们安排下幸福生活？谁给我们安排下幸福生活？” 我问你亲爱的伙伴：谁给我们安排下幸福的生活？课文三小节末尾两行内容相同，它们课文三小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用？反复出现起什么作

13、用？ 表明小朋友被湖面的美景迷住了，完表明小朋友被湖面的美景迷住了，完全陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，全陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船漂荡，只感到一阵阵凉风拂面任小船漂荡，只感到一阵阵凉风拂面 “谁给我们安排下幸福生活？谁给我们安排下幸福生活？” 父母、党父母、党 看看 海面海面 倒映倒映 白塔白塔 四周四周 环绕环绕 绿树红墙绿树红墙感感 我们愉快歌唱我们愉快歌唱问问 幸福生活谁安排幸福生活谁安排让我们荡起双桨让我们荡起双桨（3）默读课文，借助课文例子详细讲解重难）默读课文，借助课文例子详细讲解重难点。由此引出借景抒情的方式。点。由此引出借景抒情的方式。设计意图：让学生及时

14、掌握这一表达方式。设计意图：让学生及时掌握这一表达方式。（4）学生提问题并及时解决，老师指导。）学生提问题并及时解决，老师指导。设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习。思维，合作学习。（5）老师提问，补充学生遗漏的知识。）老师提问，补充学生遗漏的知识。设计意图：通过这句话教导学生爱父母，爱设计意图：通过这句话教导学生爱父母，爱我们的祖国，爱伟大的党，达到教书育人的我们的祖国，爱伟大的党，达到教书育人的效果。效果。让我们荡起双桨（让我们放声歌唱）让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面上倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻漂荡在水中，

15、迎面吹来了凉爽的风。做做 完完 了了 一一 天天 的的 功功 课，课， 我我 们们 来来 尽尽 情情 欢欢 乐，乐， 我我 问问 你你 亲亲 爱爱 的的 伙伙 伴，伴， 谁谁 给给 我我 们们 安安 排排 下下 幸幸 福福 的生活？的生活？ 小小 船船 儿儿 轻轻 轻轻 飘飘 荡荡 在在 水水 中，中， 迎迎 面面 吹吹 来来 了了 凉凉 爽爽 的的 风。风。让我们荡起双桨让我们荡起双桨（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识导入：同学们，看过赛龙舟吗？知道赛龙舟导入：同学们，看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何时举行的？而划是为了纪念谁？每年又是何时举

16、行的？而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）五月初五、桨）导出课题（板书：导出课题（板书：让我们荡起双桨让我们荡起双桨）设计意图：通过现实中的事物导出课题，设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发散思维，拓展其知识面。并由提问方式发散思维，拓展其知识面。我们现在生活多么幸福，是党给了我们现在生活多么幸福，是党给了我我们幸福的生活。歌颂伟大的祖国和们幸福的生活。歌颂伟大的祖国和伟伟大的党大的党 （6）总结（）总结（a）回顾课文所学内容。）回顾课文所学内容。（b）谈谈学习这篇课文后的感受。）谈谈学习这篇课文后的感受。设计意图：复习一

17、遍所学内容，培养学生的设计意图：复习一遍所学内容，培养学生的表达能力，拓展其思维。表达能力，拓展其思维。（7）作业（）作业（a）识记生字词）识记生字词;（b）准确、流）准确、流利地背诵课文，可采取歌唱形式。利地背诵课文，可采取歌唱形式。设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识。设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识。（8）重放歌曲。）重放歌曲。设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文。设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文。看看 海面海面 倒映倒映 白塔白塔 四周四周 环绕环绕 绿树红墙绿树红墙感感 我们愉快歌唱我们愉快歌唱问问 幸福生活谁安排幸福生活谁安排让我们荡起双桨让我们荡起双桨我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；阳光明媚，我们心情舒畅，尽情歌唱；阳光明媚，我们心情舒畅，尽情歌唱；我们结束了一天的学习，心情愉快，荡我们结束了一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。舟水面，尽情欢乐。 （6）总结