浅水洼里的小鱼教学设计

1、浅水洼里的小鱼教学设计教学内容：人教版小学语文二年级上册第七单元第 28 课浅水洼里的小鱼第二课时教材目标：知识与技能：巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好的心灵。情感态度与价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点：教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文， 从读中体会小男孩的美好心灵。教学难点：引导学生抓住小男孩的动作和语言， 让学生在读中体会小男孩的 善良和执着，从而树立爱护小动物，珍惜生命的意识。教学过程：一、情境导入1、拍手歌导入 自然界中的大小动物都有家， 你知道下雨的家在哪里吗？我们来看一下小 鱼在大海中生活

2、的录像片段。 （播放课件：小鱼快活地在大海游玩的视频）看到 这美丽的画面你能想到哪些词语？ 同学们用了许多美好的词语， 可是有一天， 大海涨潮了， 小鱼伴随着潮水 一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里， 再也回不了大海了。2、提示课题。今天我们就继续来学习第 28 课浅水洼里的小鱼，请同学们跟老师一起来写课题（板书课题），请大家齐读一遍。二、初读课文，了解大意。小朋友，我们知道浅水洼里的水又浅又少， 被困在浅水洼里的小鱼， 它们的 命运如何呢？请同学们打开书本第 132 页，自由地读读课文， 注意读准字音， 读 通句子，标出课文中出现了几个自然段。三、检查词语1

3、、看拼音拼读She zh i zhmgs i j1h u dco甚至蒸死继乎叨2 、去拼音读我会读：散步甚至 不久继续沙粒 蒸发 在乎 叨念 成百上千四、探入新知1. 学习课文第一自然段（1）浅水洼里的小鱼怎么了？请同学们仔细阅读第 1 自然段，在课文中找一找浅水洼里的小鱼怎么了？ （课件出示：被困在浅水洼里，回不了大海了。 ）从哪些词可以看出浅水洼里的 鱼很多？（几百条、几千条）还有吗？（甚至）几百条已经有这么多了，更不用 说几千条，中间用了一个“甚至” ，表示程度不断加深。谁能通过读来表明鱼很 多呢？你让老师看到了几百条小鱼，谁还能让老师看到几千条小鱼？（个别读） 嗯，我听出来了，你把“几

4、百条、几千条、甚至”这三个词读得稍重些来表明鱼 多。你真棒！大家一起像他这样来读一读。 （齐读）（2）如果没有人来救他们他们的结局如何？（3）这些本该在大海妈妈怀抱里自由游玩的小鱼，现在却被困在了浅水洼 里，此时它们的心情是怎样的？（很不痛快，很不高兴）谁再来读读这句话。 你具体从哪些词语中看出小鱼很可怜？ （课件出示： 用不了多久， 浅水洼里的水 就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 ）（ 4）是的，从你的读中我听出了小鱼的伤心、难过，它们也许挣扎过，也 许反抗过，有用吗？多么可怜的小鱼呀，我们一起再来读读这句话。 （齐读）2. 学习课文第二自然段 你们的呼声被小男孩听到了， （出

5、示插图）小男孩是怎么做的？（捡鱼、 扔回大海）请同学们默读第 2 自然段，用喜欢的方式标出小男孩捡鱼扔回大海的 句子，并读读它。出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面 的小鱼，用力地把它扔回大海。 这里写了哪几个动词？ “弯”这个动作怎么做？谁来做“捡”这个动作？ （你“捡”得很认真） “扔”这个动作又怎么做的？（你“扔”得真远） （板书： 走、弯、捡、扔）谁来读读这段话，其它同学认真听，想想，你感受到了什么？（小男孩有一颗善良的心。小男孩非常爱小鱼。小男孩在乎小鱼）请一位同学做动作，其他同学读这段话。3. 学习第3-6自然段。（1）学习对话小男孩的行动令我们肃然起敬，可文中的

6、叔叔却不理解，向小男孩走过去， 好心劝男孩说：出示：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。谁来读？（个 别读）叔叔是个大人，好心劝别人应是怎样劝的？全班同学来劝一遍。（齐读）小男孩知道捡不完吗？出示：“我知道。”小男孩头也不抬地回答。（个别读）小男孩头也不抬地回答是说小男孩不懂礼貌吗？小男孩回答起来是不是很肯定？读起来就要用坚定、干脆的语气来读，试一试。（齐读）出示：那你为什么还要捡？谁在乎？这里有两个问句，谁能读好这两个问句？（惊奇、疑问）他明明知道捡不完，为什么还要捡呢？（捡一条是一条，每条小鱼都是一条小生命。）谁在乎呢？（小男孩在乎，小鱼也在乎）（2）出示最后一段。 请同学们读读这一段，叨念是什么意思？在这里是自言自语的意思， 让我 们也来叨念叨念。（齐读） 在这段话中，老师有个小疑问“”表示什么？（很多鱼的意思。 ） 也就是说：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条所有的小鱼都在乎。大家再看看这个句子：（出示句子：这条，这条也，还有这一条、这一条、这一条。所有的小鱼。（想回大海、想活、是条小生命） 小男孩捡的鱼多不多？哪位同学