高三数学教学工作总结4篇

1、高三数学教学工作总结4篇高三数学教学工作总结 篇1一 加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在郝近烈校长、王小波主任的领导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中，留意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备

2、课后，各位老师依据自己班级同学的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二 立足课本 夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，留意教材的科学体系，打好&“双基&”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求机敏运用和综合运用的；细心推敲要考查的

3、数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要留意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，新高考将更加留意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间挂念他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。三 因材施教

4、全面提高今年高考接受新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩开放来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思考

5、题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。四 优化练习 提高练习的有效性学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要留意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做

6、限时练习，有效的提高了同学的应试力量。五 加强应试指导 培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争&“保准求快&”，对解答题要规范做答，努力作到&“会而对，对而全&”，削减无谓失分，指导同学经常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力量；挂念同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟学校相

7、比，还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的训练教学水平。高三数学教学工作总结 篇220xx年的高考已经画上了句号，在区进修校和教研室的指导下，通过我校全体高三数学老师的努力与付出，我们取得了较大的进步和提高。下面就我校08级高三数学备课组在高三复习备考中的几点做法向大家作个简洁介绍。不妥之处尽请批判、指正。1、研读考试说明，把握考试方向，明确复习目标备课组的全部老师一起研读、学习考试说明，认真对比近几年的考试说明，找出“变”与“不变”，把握高考的规律，重点争辩近几年的高考试题，明确复习目标，理清复习思路，把握复习的难度和深度，制定切实可行的复习方案。复习方案争取落实

8、到每月、每周、每天甚至每堂课。2、加强集体备课，优化课堂教学，提高复习效率(1)扎实开展备课组活动。备课组活动坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试，强化整体协作意识，做到信息、资源共享。(2)坚持备课组集体编写资料。第一轮、其次轮的复习资料重庆市田家炳中学高中数学基础复习资料、重庆市田家炳中学高考二轮复习资料等都是我们老师依据自己的教学实践，经集体争辩细心编写出来的，具有较强的有用性和针对性，效果较明显。(3)坚持相互听课，以老带新的做法。以毕业班级复习课和讲评课的基本要求为指导，在备课组老老师的指导和挂念下，抓好复

9、习课和讲评课的教学，提高课堂复习效率。同时对复习的难度把握、教学方法选取、例题和练习的筛选、考试试题的'编排等集思广益，以求最大程度上适合我校的同学。(4)讲求课堂效率，留意学问的落实与过手。依据高考的要求、同学实际特点认真备课，细心选题，精讲精练，抓好课堂练习，重视解题指导，规范解题格式，留意老师思维再现，强调学问的过手和学问的系统化、网络化，提高课堂复习的有效性。3、坚持立足课本，留意通性通法，把握复习节奏课本是教与学的蓝本，是学问和方法的重要载体，也是产生高考题的主要来源。复习每一课题中以课本为纲，理清学问网络和思想方法，规范书写和表达。解题中尽量回归课本的例题和练习，学会从课本

10、中探寻解题的阅历、方法和规律。留意通性通法的讲解和一题多解，不刻意追求巧解、妙解。4、加强应试指导，进行规范训练，提高得分力量利用练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”；对解答题要规范作答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分；指导同学经常总结临场时的审题答题挨次、技巧，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力量；挂念同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。不足之处：1、落实“三基”复习的时间不够，一轮复习急于赶进度，对各章节学问的整体性、综合性

11、、交叉性，指导同学梳理不够。2、由于我校同学的学习基础、学习习惯较差，教学上对同学的思维训练落实不太简洁到位，同学对数学思想、方法的理解和把握不能融入大脑，举一反三的力量不足。对同学反思、归纳总结的习惯的培育效果不太好。以上是我校数学备课组在过去一年里的一些粗略的做法，我们真诚期望兄弟学校的同仁和我们多沟通，使我们形成一套更为行之有效的高考数学备考和复习方法。高三数学教学工作总结 篇320xx年我有幸担当了高三(7)、(8)班的数学教学工作。通过高考的检测，结果比较满足，感受很多。高三数学文科在马军老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学

12、大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周三的集体备课、讲课都认真预备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体争辩，最终由马军老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、同学学习数学的状态、同学简洁错误地方时常沟通。我觉得我们有一个格外好的学习、工作氛围，这是很不简洁的。事实上，在这一年里,我也在不断反思、探究、查找一条如何才能使同学学好数学，通向高考成功之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的老师被同学从心理上认可了。而现在首先要

13、让同学接受你一个年青老师。通过几天的接触，我发觉他们宠爱挑我的刺来和以前的老师的特长来比较，但是，我觉得这是同学的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水公平各方面得到肯定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的玩耍，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些基本状况。由于教学时间比较紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间渐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉同学在学习过程中存在着几点问题：1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤

14、时间，独立动手力量比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难。2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升

15、华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中连续努力，争取做一个合格的人民老师。高三数学教学工作总结 篇4在这一年的高三数学教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。1、重视基础学问的复习，切实夯实基础面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，

16、我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们仍旧重视回归课本，巩固基础学问，训练基本技能。在教学中依据班级同学实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体同学，重点落实基础，而且常抓不懈。使同学在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，机敏”上下功夫。同学只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手

17、，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。没有基础，就谈不上力量，有了扎实的基础，才能提高力量。2、重视精选精讲，提高同学的解题思维和速度夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、机敏性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到 “解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益

18、的“思维块”。还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育力量的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。3、重视考试说明

19、的变化，紧扣考试说明复习留意争辩考试说明中变化的部分，凡是考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、方案性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让同学练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。4、重视高三数学作业的布置和批改 ，高三的复习时间是贵重的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要格外慎重。作业的支配肯定要针对

20、性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费同学的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些同学根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。通过强化综合题训练，把握解题技巧，提高同学综合题解题力量。在解答格式上要求完整，答题要规范，尽量要求会就要全；努力挂念同学树立信念，订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成果低，不好看，但是对同学效果很好。同学会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是留意解答的细节。这样的作用也是显著的，同学的