初中体育《田径接力跑》单元教学设计以及思维导图

1、田径 - 接力跑教学设计适 用 年七年级级所 需 时4 课时间主题单元学习概述接力跑是以几个人互相配合， 密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。 接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。 接力跑练习能发展快速启动能力、弹跳力、

2、爆发力等能力，并可以提高学生的协调性、灵敏性、柔韧性。培养学生相互合作、果敢顽强，勇于竞争等优良品质。根据动作形成规律，即认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的原则。所以本单元共分为三个专题。专题一：上挑式传接棒技术；专题二：下压式传接棒技术；专题三：上挑式下压式传接棒技术的运用； 单元学练重点放在快速跑动中如何掌握合理的、快速的、适合自己的传接棒方法。每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律， 逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。学习重点：掌握正确接力跑

3、的技术与方法，传接快速平稳。学习难点：接力跑技术在实践中的合理运用，配合熟练默契。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：学习不同接力跑的技术知识， 了解不同接力跑基本方法，掌握下挑式接力跑的基本技术， 通过游戏竞争提高快速跑能力。 在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。过程与方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的游戏“追逐接力、穿梭接”的练习培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。情感态度与价值观： 让每一个学生都能

4、学会在快速跑动中完成传接棒的技术动作，体验到接力跑体育竞技文化的真实情感； 并发展人际交往能力和享受到合作学习的团队友情。对应课程运动参与：学生能在练习中表现出积极的兴趣，主动参与。运动技能：能掌握一到两种交接棒的技术动作， 并能在比赛中加以运用。身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况。心理健康与社会适应： 培养积极的自我价值感， 形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主 题 单1、 跑动中接棒手型、接棒点在哪？元 问 题2、 怎样提高传接棒水平与速度的结合？设计专题一：上挑式传接棒技术（ 1课时）专题二：下压式传接棒技术（ 2课时）专 题 划专题三：上挑式下压式传

5、接棒技术的运用（ 1课时）分其中，专题二：（上挑式下压式传接棒技术的运用）作为研究性学习专题一上挑式传接棒技术所 需 课1 课时时专题学习目标1、学习了解接力跑的基本理论知识，明确学习接力跑的意义。2、学习掌握、上挑式式传接棒技术，学习体会全程接力跑技术。3、通过学习，能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好，培养学生参与体育锻炼的觉性和主动性。 培养学生团结协作的集体主义精神和勇敢顽强的拼搏意识。专 题 问1、 上挑式传接棒什么手型？题设计2、 上挑式传接棒技术和速度怎样结合？所需教学环境和教学资源信息化资源：网络电视多媒体常规资源： mp3 播放器录像机挂图教学支撑环境：田径场其他：接力棒若干学

6、习活动设计活动一：课前准备1、热身部分 (音乐伴奏 )采用“行进间击鼓传棒”的游戏热身，目的是让学生在轻松愉快的气氛中，初步体会传接棒的动作要领，培养学生团结协作精神。 享受了游戏给集体带来的快乐，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到热身的目的。2、根据学生练习情况 ,教师讲解、示范 (说词：接棒人向后伸出，手臂与躯干约成 500600 角，手腕内旋，掌心向下， 拇指与其他四指自然张开虎口朝后，传棒人将棒的前部由下向上传经接棒人的手中)：。采用挂图教学，配合师生互动演习，这样充分体现教学内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。活动二、基础练习探究1、原地练习上挑式传接棒(分组比赛

7、)。(说词：各组最后一位同学持棒，听哨声后，上挑式传棒给前面的同学，其余同学原地上挑式传接棒。当棒传到最前面的同学时， 转身跑到队伍最后面， 重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止， 先到队为胜队。 ) 要求学生按照规定的方法和规则进行比赛。 在比赛练习中， 体会下压式传接棒的动作要领。2、学生自由练习上挑式传接棒：自主练习，让学生自己去体会上挑式传接棒的动作， 学生对已有一个探索和实践的过程， 再通过教师示范，总结，就使感性认识上升为理性认识。活动三、小组成果展示1、直道往返接力跑 (分组比赛 )：组织各队一名同学持棒在起跑线上，听到哨声跑步路线如图所示，绕过两处标志后，将棒顺利传给第二位同学。以此类推，直到最后一名1、 上课纪律表现（ 10%）2、 练习态度和参与度（ 1）学生主动参加小组学习，并完