学第二学期期末英语水平测评试测结果分析

1、2010-2011学年度第二学期期末学年度第二学期期末英语水平测评试测结果分析英语水平测评试测结果分析上海市中职英语学科中心组上海市中职英语学科中心组谢谢 永永 业业2011.09.292011.09.29 参加试测学校数：参加试测学校数：16所所 考核目标：与学生生活、学习与职场相关的考核目标：与学生生活、学习与职场相关的 听说技能听说技能 整卷难度：整卷难度：62.88 （比较容易）（比较容易） 可行性、可行性、 反拨及导向作用：反拨及导向作用： 对试卷的整体评价对试卷的整体评价（摘录）（摘录） 本次试点试卷侧重听说能力，难度基本适合于中本次试点试卷侧重听说能力，难度基本适合于中职校学生的

2、英语水平。但是就我们所获得的评分职校学生的英语水平。但是就我们所获得的评分结果来看，显然学生们的适应情况普遍较差。这结果来看，显然学生们的适应情况普遍较差。这是因为多年英语教育的中心偏重语法轻听说技能，是因为多年英语教育的中心偏重语法轻听说技能，考教分离，使多数学生难以接受。校内长期以来考教分离，使多数学生难以接受。校内长期以来的阶段性学习效果检查模式是：与教材内容相结的阶段性学习效果检查模式是：与教材内容相结合，给出复习范围，指定考查题型。因此，水平合，给出复习范围，指定考查题型。因此，水平检测考试让学生们失去了检测考试让学生们失去了“针对性针对性”复习，没了复习，没了任何方向。任何方向。

3、整套试题围绕考查学生的整套试题围绕考查学生的“听、说听、说”能力展开，知识内容覆盖面全、难能力展开，知识内容覆盖面全、难易结合、能力层次体现明显。易结合、能力层次体现明显。 part 听力听力 section a 短对话（满分短对话（满分40分）分） 得分较低的题目：得分较低的题目： 9、10、13、15、16、17、20 9：0.66分（平均得分，不是难度系数；每（平均得分，不是难度系数；每 小题满分小题满分2分；）分；） 9. man: well be happy to change your trousers if you show us the receipt. woman: oh,

4、my dear, i think ive thrown it away. （请再听一遍） question: what is the man? 9. a. he is an actor. b. he is a postman. c. he is a secretary. d. he is a shop assistant. 10：0.83分 10. woman: what seems to be the problem, son? man: i dont think i can keep up with the class. （请再听一遍） question: what is the boys

5、 problem? 10. a. he does not like the school. b. the class is just too slow for him. c. the teacher is not good at all. d. he has difficulties in his study. 13：0.77分 13. man: what happened to sam? woman: he got hurt in a traffic accident. the other driver was taken to the police station for drunk dr

6、iving. （请再听一遍） question: which of the following statements is probably true? 13. a. the accident was not sams fault. b. sam was not injured at all. c. sam was drunk in the accident. d. sam was driving too fast. 15：0.49分 15. woman: i need to get some chairs. man: why not get second-hand ones? theyre

7、cheaper. （请再听一遍） question: what did the man suggest the woman do? 15. a. get chairs that are on sale. b. get hand-made chairs. c. buy some old furniture. d. buy second-class chairs. 16：0.89 16. man: so what do you think of my singing? woman: you call that singing? （请再听一遍） question: what does the wom

8、an think of the mans singing? 16. a. he is such a great singer. b. he is a terrible singer. c. she thinks his voice is so-so. d. she has no opinion. 17：0.54分 17. man: hows your husband treating you these days? woman: couldnt be better. （请再听一遍） question: what does the woman mean? 17. a. she doesnt lo

9、ve her husband. b. she wishes her husband were better. c. her husband is not very healthy. d. she is very happy with her husband. 20：0.82分 20. man: everybody is here except jack. shall we start the meeting? woman: if we wait for him, well be here all night. （请再听一遍） question: what does the woman mean

10、? 20. a. they should stay there all night. b. they should start the meeting at once. c. they should wait for jack. d. they should call jack immediately. 原因分析原因分析 1. 学生词汇量太小，关键的单词听不懂：学生词汇量太小，关键的单词听不懂：fault，secretary，direction, receipt, second-hand, drunk driving, furniture，tent, camp, 9. man: well be

11、 happy to change your trousers if you show us the receipt. woman: oh, my dear, i think ive thrown it away. （请再听一遍） question: what is the man? 9. a. he is an actor. b. he is a postman. c. he is a secretary. d. he is a shop assistant. 13. man: what happened to sam? woman: he got hurt in a traffic acci

12、dent. the other driver was taken to the police station for drunk driving. （请再听一遍） question: which of the following statements is probably true? 13. a. the accident was not sams fault. b. sam was not injured at all. c. sam was drunk in the accident. d. sam was driving too fast. 2. 缺乏多义词在特定语境中具体含义的辨别能

13、力：缺乏多义词在特定语境中具体含义的辨别能力：order，treat等等 1. man: may i take your order, madam? woman: ok, chicken and rice, please. （请再听一遍） question: what is the most probable relationship between the two speakers? 1. a. husband and wife. b. customer and waiter. c. father and daughter. d. doctor and nurse. 3. 特殊表达方式的理解

14、：特殊表达方式的理解：couldnt be better, no easy task, got hurt, keep up with, why not? 10. woman: what seems to be the problem, son? man: i dont think i can keep up with the class. （请再听一遍） question: what is the boys problem? 10. a. he does not like the school. b. the class is just too slow for him. c. the tea

15、cher is not good at all. d. he has difficulties in his study. 17. man: hows your husband treating you these days? woman: couldnt be better. （请再听一遍） question: what does the woman mean? 17. a. she doesnt love her husband. b. she wishes her husband were better. c. her husband is not very healthy. d. sh

16、e is very happy with her husband. 19. man: youve really lost a lot of weight. how did you do it? woman: it was no easy task. （请再听一遍） question: what can we learn from this conversation? 19. a. losing weight was difficult. b. losing weight was not a task. c. the woman has lost her way. d. the woman ha

17、snt lost any weight. 4. 听力的技巧方面：不会做简单的记录：听力的技巧方面：不会做简单的记录：t7 数字计算题数字计算题 7. man: i thought this kind of cd player cost 400 yuan. woman: it used to, but the price has gone down 100 yuan. （请再听一遍） question: how much does the cd player cost now? 7. a. 400 yuan. b. 100 yuan. c. 200 yuan. d. 300 yuan. 5. 不

18、善于捕捉重要的语言信息及说话人的语气，不善于捕捉重要的语言信息及说话人的语气，缺乏对隐含意思的把握：缺乏对隐含意思的把握：t16， t20 16. man: so what do you think of my singing? woman: you call that singing? （请再听一遍） question: what does the woman think of the mans singing? 16. a. he is such a great singer. b. he is a terrible singer. c. she thinks his voice is s

19、o-so. d. she has no opinion. 20. man: everybody is here except jack. shall we start the meeting? woman: if we wait for him, well be here all night. （请再听一遍） question: what does the woman mean? 20. a. they should stay there all night. b. they should start the meeting at once. c. they should wait for j

20、ack. d. they should call jack immediately. part 听力听力 section b 长对话（满分长对话（满分10分）分） 低分题：低分题： 23: 0.9分 25： 1.2分 1. 筛选处理语言信息的能力不强：筛选处理语言信息的能力不强： t23 man: i have good news for you. my boss is having a party at our office. woman: really? when? man: on wednesday. its a surprise party. woman: cool! that sou

21、nds like fun. man: do you want to go with me? woman: but i dont know your boss. man: no problem. she said i could bring a friend. woman: well, ok. id love to. what time is the party? man: it starts at 3:00. why dont we meet at my house at 2:30? woman: sounds good! （请再听一遍） questions: 23. where is the

22、 mans boss going to have the party? 23. a. at the mans office. b. at the womans office. c. at the boss house. d. at the mans house.2.推断对话隐含意义的能力不够强推断对话隐含意义的能力不够强 第25题的问题又是推断题，这种考查方式是学生最害怕的，因为题目涉及到的语言信息很多，需要学生首先要听懂，再之，要会做简单的速记。听与理解及记忆几方面的能力都要用的上。这绝对不是做语法与词汇练习可以解决的啦。 25. what can we learn from the con

23、versation? 25. a. the two speakers are talking about newspaper news. b. the woman loves the mans job very much. c. the man will meet the woman at 3:00. d. the mans boss will hold the party. part 听力听力 section c 短文（满分短文（满分20分）分） 26： 0.68分 29： 0.78分 30： 0.73分 part 听力听力 section c 短文（满分短文（满分20分）分） 得分较低的题

24、目：得分较低的题目：26，29, 30 问题主要出现在第一篇文章，第二篇短文的五问题主要出现在第一篇文章，第二篇短文的五道题得分率相对来说比较高（道题得分率相对来说比较高（3135：1.50、 1.57 、1.41、 1.36、 1.45 ）。(a) （男声）（男声） one day a tour guide, bob, took two visitors into the mountains. they put up their tents and then rode their horses to a forest to see how the trees were growing. at

25、 four oclock in the afternoon when they were about ten kilometers from their camp, it started to snow. more and more snow fell. soon bob could hardly see his hands before his face. he could not find the road. the map was of no use now. bob knew there were two roads. one went to the camp, and the oth

26、er went to his house. but all was white snow. everything was the same. how could he take his customers back to the camp? then bob had an idea. the horses! let the horses take them back! but what would happen if the horses took the road to his house? that would be a trip of thirty-five kilometers in

27、such cold weather! it was getting late. they rode on and on. at last the horses stopped. where were they? none of them could tell. bob looked around. what was that under the tree? it was one of their tents! （请再听一遍）questions:26. how many people went to the mountains? 26. a. two. b. three. c. four. d.

28、 five. .29. which place did they want the horses to take them to?29. a. the camp.b. bobs own house. c. the forest. d. the travel agency.30. why did the horses stop?30. a. because they were too tired. b. because they reached the camp. c. because they felt very cold. d. because they took the wrong way

29、. 第三部分短文理解，难度最大，学生失分率也最高。总的来说，学生对于有一定长度的文章往往不知所措，既没有能力听懂每一句话，又不会抓重点，只能靠猜。尤其是第一篇短文虽为故事性的，但由于对捕捉具体信息要求更高，错误率更高。 part 口语口语 section a 朗读（满分朗读（满分15分）分） 口语口语a平均分：平均分：11.3 失误分析：失误分析： 1. 生词问题：生词问题：quarrel，bundle，untie，stick，bound等等 2. 朗读不连贯，重复太多，语音语调，连读，不完全爆朗读不连贯，重复太多，语音语调，连读，不完全爆破方面欠缺，破方面欠缺， 3. 心理因素很重要：过于紧

30、张，声音颤抖，发音失误心理因素很重要：过于紧张，声音颤抖，发音失误（talk读成读成take: i want to talk to you），难以进），难以进行下去了。行下去了。 4. 学生对比较长的句子结构不明确，朗读时断句不清，学生对比较长的句子结构不明确，朗读时断句不清，停顿不当；停顿不当； part 口语口语 section b 看图说话（满分看图说话（满分15分）分） 口语口语b平均分：平均分：8.723 失误分析：失误分析：1. 内容单薄，思维不连贯，内容单薄，思维不连贯，大部分学生对图画只是进行了简单的描述，比如this is a library. there are two b

31、oys in the library. there are many books in the library. . 而没有自己的评论，所以讲了4、5句话后就无话可说了。 2. 偏离图片内容，只为拖延时间偏离图片内容，只为拖延时间3. 用词及语法错误用词及语法错误在语言组织过程中对语法的正确应用相当脆弱，“there have”、“they is”的错误比比皆是4. 无意义重复太多：无意义重复太多：there is a big library on our school. our school has a big library. 相当一部分学生的不知道自己在2分钟准备时间内应该做什么，怎么准

32、备；大大部分学生后面的一分钟就没话可讲啦部分学生后面的一分钟就没话可讲啦参加试测学校的建议参加试测学校的建议 1. 所有参考学校都认为这套听说测试的题型符合课表的所有参考学校都认为这套听说测试的题型符合课表的要求，从内容，难度等方面都十分适合学生的实际，听说要求，从内容，难度等方面都十分适合学生的实际，听说能力要求比较清晰，比较具有正确的导向性和职教特色。能力要求比较清晰，比较具有正确的导向性和职教特色。 2. 从学生的学习兴趣入手，讲究教学策略，丰富教学手从学生的学习兴趣入手，讲究教学策略，丰富教学手段，充实教学内容等段，充实教学内容等 3. 坚持课堂上的听说训练，多给学生课堂上的表现与展坚

33、持课堂上的听说训练，多给学生课堂上的表现与展示他们语言的的机会示他们语言的的机会 4. 多组织些全市的或者片区的教研活动，大家可以互相多组织些全市的或者片区的教研活动，大家可以互相学习，共同提高学习，共同提高 5. 尽早出一套符合中值得听说教材尽早出一套符合中值得听说教材 6. 建立一个可以全市中职校资源共享的听说资料平台建立一个可以全市中职校资源共享的听说资料平台 7. 课程应落实最基本的语言交际能力的培养，同时增加课程应落实最基本的语言交际能力的培养，同时增加些专业性的内容些专业性的内容 8. 学生不是做题的机器，而是能用英语表达自己的思想，学生不是做题的机器，而是能用英语表达自己的思想，

34、用语言进行焦急的学习者。用语言进行焦急的学习者。 9. 希望教材在编写中更能体现培养学生的听说能力，能有希望教材在编写中更能体现培养学生的听说能力，能有更多的配套练习让学生在听力、口语方法进行操练；更多的配套练习让学生在听力、口语方法进行操练； 10. 老师在课堂教学中除了传授必要的语言知识外，能更老师在课堂教学中除了传授必要的语言知识外，能更多的组织学生进行听力训练，鼓励学生开口说英语，把学多的组织学生进行听力训练，鼓励学生开口说英语，把学到的知识真正的用起来；到的知识真正的用起来； 11. 除了课堂教学以为，应多让学生进行朗读，培养语感，除了课堂教学以为，应多让学生进行朗读，培养语感，改善

35、语音面貌，更应该给学生多创造口语锻炼的机会，让改善语音面貌，更应该给学生多创造口语锻炼的机会，让学生彻底告别学生彻底告别“哑巴英语哑巴英语”； 12. 看图说话较难，是否可以给出几个关键词？看图说话较难，是否可以给出几个关键词？ 13. 建议增加阅读、汉译英，允许学生带字典进考场等等。建议增加阅读、汉译英，允许学生带字典进考场等等。 14. 建立一套更加科学的，易操作的中职听说测试及评价建立一套更加科学的，易操作的中职听说测试及评价体系体系 15. 应该建立多元化的评价体系，让英语教学应该建立多元化的评价体系，让英语教学“活活”起来。起来。 教教 学学 建建 议议1. 进一步熟悉课标，准确把握

36、课程的理念与目标进一步熟悉课标，准确把握课程的理念与目标 上海市中等职业学校英语课程标准上海市中等职业学校英语课程标准课程理念课程理念在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向的思想指导下，英语课程应体现如下理念：（1）注重基础，突出实用性）注重基础，突出实用性在传授核心基础知识的前提下，应注重基本技能的训练；要根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。（3）任务驱动，凸现趣味性）任务驱动，凸现趣味性要突破片面追求语言知识的模式，努力创设生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，用“听说”带动“读写”，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，为学生的上岗就业

37、和继续学习提供有效的服务。（4）综合评价，强调激励性）综合评价，强调激励性应改变过去单一的终结性评价方式和以客观题为主的测试手段，充分重视过程性评价，用多元评价指标评定学生的综合语言素质，用质性评价的方式评价学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观，从而建立综合化的评价体系，促进教学方式和学习方式的根本转变。 课程目标课程目标 通过英语学习和实践通过英语学习和实践,学生应具备：学生应具备： 1. 语言和文化基础知识、基本技能；语言和文化基础知识、基本技能； 2. 基本的语言运用能力；基本的语言运用能力； 3. 较为有效的学习策略；较为有效的学习策略； 4. 学习兴趣和自信心；学习兴趣和自信心

38、； 5. 基本的人文素养。基本的人文素养。 我们的教学要围绕这些目标进行。我们的教学要围绕这些目标进行。 2. 做好调查研究，把握职场对中职毕业生做好调查研究，把握职场对中职毕业生的语言技能的需求的语言技能的需求 1) 教育部公布06年全国全国中等职业学校毕业生就业情况:从从事第二产业的毕业生数为事第二产业的毕业生数为134.15万人，占就业学生数的万人，占就业学生数的38.53%；从事第三产业的毕业生数为；从事第三产业的毕业生数为188.64万人，占万人，占就业学生数的就业学生数的54.16%。 2) 2010年上海市中等职业学校毕业生就业情况年上海市中等职业学校毕业生就业情况 2010年年

39、9月月1日统计数据显示日统计数据显示: 按毕业生直接就业单按毕业生直接就业单位所在产业统计，毕业生就业主要集中在第三产业。其中，位所在产业统计，毕业生就业主要集中在第三产业。其中，在现代服务业单位就业的人数在现代服务业单位就业的人数37778人，占就业总数的人，占就业总数的83.07%；在加工制造业单位就业的人数；在加工制造业单位就业的人数7650人，占就人，占就业总数的业总数的16.82%. 第二、三产业的一线技能型岗位对外语技能的需求情况如第二、三产业的一线技能型岗位对外语技能的需求情况如何？这是我们要研究的问题。何？这是我们要研究的问题。 3. 改变教学与评价方式，注意学生兴趣的改变教学

40、与评价方式，注意学生兴趣的激发与保持激发与保持 我们这个层次的学校这么难多年来面临的最我们这个层次的学校这么难多年来面临的最大难题就是学生的厌学问题。学生现在不愿大难题就是学生的厌学问题。学生现在不愿学习的结果是如何产生的？学习的结果是如何产生的？ 4. 由于一标多本制，选定教学内容要以课由于一标多本制，选定教学内容要以课标为依据（几乎所有参考的学校都提到教材标为依据（几乎所有参考的学校都提到教材问题，有的学校在用两套教材等）问题，有的学校在用两套教材等） 没有那套教材敢说自己是最好的，就是有人这样说了我们也不能相信，我们要看它与课标的吻合度。对我们的教学来说，不要一味地去教教材，要科学合理创

41、造性地用教材。 5. 注意教学方法的选择（为教学目标服务）注意教学方法的选择（为教学目标服务） “教无定法教无定法”，合适达标最好，合适达标最好,但关键我们但关键我们要设定好教学目标，是死记语法规则还是要设定好教学目标，是死记语法规则还是练习语言的运用，这是最重要的。练习语言的运用，这是最重要的。 6. 教学活动的设计（与教学目标的相关性）教学活动的设计（与教学目标的相关性） 7. 语法与词汇教学语法与词汇教学 语法与词汇教学的目的是什么？不要为语语法与词汇教学的目的是什么？不要为语法而语法，为词汇而词汇？法而语法，为词汇而词汇？ 8. 信息技术的选用信息技术的选用 如何恰到好处地运用信息技术

42、？如何恰到好处地运用信息技术？ 如果教学活动的开展是师生及生生之间的如果教学活动的开展是师生及生生之间的人与人之间的互动可以达成目标的话，使人与人之间的互动可以达成目标的话，使用多媒体就成了浪费啦。毕竟学生学习外用多媒体就成了浪费啦。毕竟学生学习外语的目的是与有生命的人之间的交流。上语的目的是与有生命的人之间的交流。上周的上海综合新闻频道也播出了有关多媒周的上海综合新闻频道也播出了有关多媒体对教学及学生健康方面产生负面影响的体对教学及学生健康方面产生负面影响的新闻资料。新闻资料。 9. 一定要明确中职英语教学与普高的不同，他们一定要明确中职英语教学与普高的不同，他们是在考场上应付一张试卷就可以啦，但我们的学是在考场上应付一张试卷就可以啦，但我们的学生如果只会做题，不会真正有效地在职场上与别生如果只会做题，不会真正有效地在职场