(角的初步认识)

1、增城市实验小学集体备课记录表年级：二年级 科目：数学课题角的初步认识备课时间5周1主备教师张凤连辅备教师姚丽娟钟焕珠主备栏辅备栏教学内容：课本第38、39页的例1、例2。三维目标：知识与技能1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角 的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景能辨认角。过程与方法培养学生的观察能力。情感态度与价值观培养学生的动手操作能力。教学重、难点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺 画角。教学准备：情景图，剪刀、吸管等。教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示主题图：请小朋友观察，交流信息。2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？3、

2、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）出示例1。请小朋友找找这些物品上的角，说说这 些角有什么共同的特征？（2）同桌交流、汇报。（3）小结角的特征。（4）学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。（1）学生小组交流制作角的过程，并展示过程。（2）教师演示将角的两条边义开、收拢。问：你发现了 什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。小组交流、汇报。说出画角的时候要注意什么？总结画 角的方法。三、巩固练习，拓展延伸1、完成p40页的1、2、题。2、学生创作画。四、回顾全课，总结提高今天的这堂

3、课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。教学反思最大亮点有待改进年级：二年级 科目：数学课题直角的初步认识备课时间5周1主备教师张凤连辅备教师姚丽娟钟焕珠主备栏辅备栏教学内容：课本p40、41,例3、例4三维目标：知识与技能结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。过程与方法培养学生判断能力。情感态度与价值观培养学生观察能力。教学重、难点：1、学生初步认识并会判断直角。2、会用三角板判断直角和画直角。教学过程：一、创设情境，引入新课(出示活动角)这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是

4、直角。二、合作探索，学习新知1、教学例3。(1)你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。（2）教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）学生制作一个直角，做好后在小组内交流。（4）教师指名汇报制作直角的方法。2、教学例4（1）你有什么方法可以验证一个角是不是直角？把你的 方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2）学生汇报，并验证方法。（3）请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直 角。并汇报。3、画直角（1）交流画直角的方法。（2）指名板演画直角并说说画法。

5、三、学习效果测评完成第41页的做一做。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？教学反思最大亮点有待改进年级：二年级 科目：数学课题角在生活中的应用备课时间5周1主备教师张凤连辅备教师姚丽娟钟焕珠主备栏辅备栏教学内容：课本第42、43页及练习八中相应的练习。三维目标：知识与技能紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直 角在生活中的应用。过程与方法充分感受到角和直角与生活的密切联系。情感态度与价值观培养学生的判断和动手操作能力。教学重、难点：充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。教学准备：方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。教学过程：一、创设情境

6、完成第42页练习八的第2题。出示三角形和四边形。观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。学生观察图形并思考。今天这节课我们继续来认识角和直角。二、合作探究1、完成第42练习八第3题。教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。指名汇报并说明你发现了什么？3、完成第42练习八第4题。教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是 不是直角。指名汇报，并说明理由。4、完成第42练习八第5题。学生用三角板上的直角去检验是否直角。5、完成第43练习八第6题。观察这两个图形，说说你发现了什么？指名汇报。三、学习效果测评1、完成第4