火烧云第二课时

1、富源县胜境街道四屯小学 尹滔 第二课时 一、教学目标一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。者丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 3、摘抄课文中的优美词句，积累语言。、摘抄课文中的优美词句，积累语言。 教学重点、难点：教学重点、难点： 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。学习作者观察事物和积累材料的方法。二

2、、整体感知文章这篇课文按照火烧云从上来到下这篇课文按照火烧云从上来到下去的顺序可以把课文分为几部分去的顺序可以把课文分为几部分? ?怎样分怎样分? ?每部分讲了什么每部分讲了什么? ? 一：上来了（1-2） 二：变化着（3-6） 三：下去了（7） 自己朗读课文1-2自然段，地面上的景物都发生了哪些变化？人们此时的心情是怎样的？ 晚饭过后，火烧云晚饭过后，火烧云上来了。上来了。霞光霞光照得小孩照得小孩子的脸红红的。大白狗子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈爷爷在墙根靠着，笑

3、盈盈地看着他的两头小白盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚猪变成小金猪了。他刚想说想说 “你们也变你们也变了了”，旁边走来个乘，旁边走来个乘凉的人对他说：凉的人对他说：“您老您老人家必要高寿，您老是人家必要高寿，您老是金胡子了。金胡子了。”大白狗变成红的了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似、语像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫连成一串的修辞手法，叫“排比排比”。 天上的云从西边一直天上的云从西边一直烧烧到到东边，红

4、彤彤的，好像是天空着东边，红彤彤的，好像是天空着了火。了火。“烧烧”字在这里用得好吗？把它换字在这里用得好吗？把它换成成“红红”字又如何？字又如何？体现出火烧云的红、蔓延、面积大、体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。速度快、在动。继续学习课文3-6自然段，课文是从哪几方面体现了火烧云的变化呢？从哪里可以看出来？ 作者描写火烧云，主要作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的抓住了火烧云的( )、和（、和（ ）的等特点来进）的等特点来进行描写。行描写。变化变化颜色、形状颜色、形状三、重点把握火烧云特点这地方的火烧云变化极多，这地方的火烧云变化极多，一会儿一会儿红彤彤的，红彤彤的，一会儿一会儿金

5、金灿灿的，灿灿的，一会儿一会儿半紫半黄，半紫半黄，一会儿一会儿半灰半百合色。半灰半百合色。思考：课文中哪些词语表示颜色颜色？体现了火烧云颜色上的什么特点？ 火烧云颜色红彤彤红彤彤 金灿灿金灿灿 半紫半黄半紫半黄 半灰半百合色半灰半百合色 葡萄灰葡萄灰 梨黄梨黄 茄子紫茄子紫 红红 彤彤 彤彤金 灿 灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰葡萄灰梨黄梨黄茄茄 子子 紫紫你行吗？请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤彤红彤彤 _ _ _ _ _ _半紫半黄半紫半黄 _ _ _ _ _ _ 葡萄灰葡萄灰 _ _ _ _ _ _ 还有什么变化极多呢？ 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾一会儿，天空出现一匹马，

6、马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条大狗十分凶猛，忽然又来了一条大狗。那条大狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑这跑在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑这跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮

7、接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静的蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。镇静的蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 作者是如何体现火烧云在形状上的特点？天空出现一匹马又来了一条大狗接着又来了一头大狮子特点：奇形怪状、千姿百态小组合作学习：小组合作学习：火烧云在变化上有哪些特点呢？从文中哪些地方体现出来?（用笔划出来） 一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼、接着等等。 火烧云的变化火烧云的变化颜色颜色形状形状很快：很快：很多：很多：一一 会儿会儿 一一 会儿会儿 一一 会儿会儿红彤彤、金

8、灿灿、半紫半黄、半灰半百合红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合葡萄灰、梨黄、茄子紫葡萄灰、梨黄、茄子紫说也说不出来、见也没见过说也说不出来、见也没见过很快：很快：很多：很多：一匹马一匹马一条大狗一条大狗一一 头狮子头狮子一会儿一会儿过了两三秒过了两三秒忽然忽然一转眼一转眼 一时恍恍惚惚的，天空一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，的孩子。一会儿工夫，火烧云

9、下去了。火烧云下去了。 你是怎样理解你是怎样理解“恍恍惚惚的？这说恍恍惚惚的？这说明了什么？明了什么？ 孩子们看累了，低下头，揉一揉眼孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？了，这时他们的心情怎样？思考：思考：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出了富的想象力，以优美的语句描绘出了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的感情？了怎样的感情？ 作者为什么能把火烧云这一自然现象作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？写得那么生动逼真呢？ 作者平时注意观察积累；描写中抓住景作