森林里的故事

1、1 1、删去了语文学科性质、课程定位、删去了语文学科性质、课程定位中交叉的内容。中交叉的内容。（征求意见稿）（征求意见稿） 语言文字是人们学习、工作和生活的重要工具，是人类文化的重语言文字是人们学习、工作和生活的重要工具，是人类文化的重要载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科要载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科的本质特征。的本质特征。 语文学科是中小学阶段的一门基础学科，对学生学习能力的提高、语文学科是中小学阶段的一门基础学科，对学生学习能力的提高、人文素养和科学素养的形成、以及他们的终身发展起着奠基的作用。人文素养和科学素养的形成、以及他们的终身发

2、展起着奠基的作用。（修订稿）（修订稿） 语文是人类活动的重要交际工具，也是人类文化的重要组成部分。语文是人类活动的重要交际工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。 语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习能力，提升审美情趣和文化修养的基础，对学学文化知识，形成学习能力，提升审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，都起着重要的奠基作用。生的终身学习和终身发展，都起着重要的奠基作用。2 2、重新调整课

3、程理念。、重新调整课程理念。 征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿1 1关心学生的内心需求，开发学生的关心学生的内心需求，开发学生的多元智能。多元智能。1 1拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。应时代发展的课程体系。2 2注重语言积累，培养学生研究性学注重语言积累，培养学生研究性学习的能力。习的能力。2 2开发语言潜能，全面提高学生的语文素开发语言潜能，全面提高学生的语文素养。养。增加文化积淀，提升学生的文化品增加文化积淀，提升学生的文化品位。位。3 3增加文化积淀，提升学生的文化品位。增加文化积淀，提升学生的文化品位。4 4拓宽语文学习的渠道

4、，加强现代技拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。术与学科的整合。4 4逐步形成问题意识，培养研究性学习的逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力。能力。第一条理念主要是解决课程学习的渠道和课程体系的构建。 第二条理念主要解决语言智能和语文素质的问题。第三条理念主要解决文化修养问题（文化积淀和文化品味）。 第四条理念主要解决学习方式的问题。 3 3、调整了课程目标，依据语文的性、调整了课程目标，依据语文的性质和课程特点，在注重学生语言运质和课程特点，在注重学生语言运用规范认识、掌握的同时，强化了用规范认识、掌握的同时，强化了人文素养的培养和形成。人文素养的培养和形成。 总目标总目标 :

5、:征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿1 1热爱祖国的语言文字，有正确的学习热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度，持久的学习热情，养成良好的态度，持久的学习热情，养成良好的学学习习惯，掌握科学的学习方法，正确习习惯，掌握科学的学习方法，正确运运用语言规范进行学习、生活。用语言规范进行学习、生活。1 1热爱祖国的语言文字，有正确的学习态热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度和持久的学习热情，树立学习的自信度和持久的学习热情，树立学习的自信心，养成良好的学习习惯。心，养成良好的学习习惯。2 2认识中华文化的博大精深，吸收民族文认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧，尊重多样文化，关心当代文化的智慧，

6、尊重多样文化，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的养分。化生活，吸取人类优秀文化的养分。6 6有丰富的内心世界、良好的心理品有丰富的内心世界、良好的心理品质和勇于探索、勇于创新的精神，质和勇于探索、勇于创新的精神，形成完善的人格。形成完善的人格。3 3在语文学习的过程中，培养爱国主义情在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。的价值观。 3 3有一定的文化积淀，有较强的问题意有一定的文化积淀，有较强的问题意识和创新精神；形成健康的审美情趣，识和创新精神；形成

7、健康的审美情趣，具有一定的文学鉴赏水平。具有一定的文学鉴赏水平。4 4认识并掌握语言运用的规范，有丰富的认识并掌握语言运用的规范，有丰富的形象思维能力和严密的逻辑思维能力，形象思维能力和严密的逻辑思维能力，形成创新意识，创新精神；培养实事求形成创新意识，创新精神；培养实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。思想方法。2 2能独立阅读现代文，能借助注释和工具书能独立阅读现代文，能借助注释和工具书阅读一般的文言诗文。阅读一般的文言诗文。5 5能根据需要正确使用工具书和网络工具，具能根据需要正确使用工具书和网络工具，具有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主

8、有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主要内容和作者的基本感情、见解，有独特的要内容和作者的基本感情、见解，有独特的体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成健康的审美情趣。健康的审美情趣。能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易的文言诗文。的文言诗文。4 4养成观察生活、思考生活的习惯，能及时养成观察生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语表达自己的思想。用规范的书面语表达自己的思想。6 6养成观察生活、体验生活、思考生活的习养成观察生活、体验生活、思

9、考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确地表达自己的所感；能用规范的书面语正确地表达自己的思想感情；能根据日常生活的需要，运用各思想感情；能根据日常生活的需要，运用各种表达方式写作。（更具有实际的运用性，种表达方式写作。（更具有实际的运用性，从生活出发，从人的本身和需求出发）从生活出发，从人的本身和需求出发）5 5能根据不同需要正确运用语言规范口头表能根据不同需要正确运用语言规范口头表达对生活的理解，表达自己的思想感情和达对生活的理解，表达自己的思想感情和独立见解；尊重他人的发言，能根据不同独立见解；尊重他人的发言，能根据

10、不同场合的需要，得体地表达自己的意见；具场合的需要，得体地表达自己的意见；具有一定的口语交际能力，能在各种场合的有一定的口语交际能力，能在各种场合的交流中正确表达自己的思想感情和对问题交流中正确表达自己的思想感情和对问题的认识；具有演讲能力和论辩能力。的认识；具有演讲能力和论辩能力。7 7能正确运用规范语言进行口语交际，能在不能正确运用规范语言进行口语交际，能在不同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情；有演讲能力和辩论能力。想感情；有演讲能力和辩论能力。征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿1 12 2年级年级1 1学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字；学会汉

11、语拼音，能借助拼音认读汉字；有主动识字的愿望，能从身边的识字开始有主动识字的愿望，能从身边的识字开始，认识，认识25002500个汉字；学会查阅字典；能借个汉字；学会查阅字典；能借助注释、字典和有关资料阅读课文。会写助注释、字典和有关资料阅读课文。会写10001000个左右的汉字。个左右的汉字。到二年级结束时：到二年级结束时：1 1能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识20002000个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；会写会写10001

12、000个左右的汉字，有良好的书写习惯。个左右的汉字，有良好的书写习惯。2 2形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步的问题意识。能背诵的问题意识。能背诵8012080120首古诗词。首古诗词。3 3有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到20302030万字。万字。2 2能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的感受；有课外阅读的兴趣。感受；有课外阅读的兴趣。

13、4 4养成用普通话说话的习惯。能主动与他养成用普通话说话的习惯。能主动与他人交流，有表达的自信心。人交流，有表达的自信心。3 3能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普通话说话的习惯，有口语表达的自信心。通话说话的习惯，有口语表达的自信心。5 5能写几句句子表达自己想说的意思，学能写几句句子表达自己想说的意思，学习用日记表达自己的感想，能写简单的留习用日记表达自己的感想，能写简单的留言条、请假条。言条、请假条。4 4有写话的愿望，能用几句句子写出自己想要表有写话的愿望，能用几句句子写出自己想要表达的意思。达的意思。阶段目标：阶段目标：3 35 5年级年级

14、1 1在认识在认识25002500个汉字的基础上，扩大个汉字的基础上，扩大50010005001000个识字量；个识字量；会写会写25002500个左右的汉字。个左右的汉字。到五年级结束时：到五年级结束时：1 1认识并会写认识并会写25002500个汉字，能依据语言个汉字，能依据语言环境，认识由环境，认识由25002500个常用汉字组成的个常用汉字组成的常见词语的意思。常见词语的意思。2 2能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内容；能感受到课文中所说的道理，理解基本的为人之道；容；能感受到课文中所说的道理，理解基本的为人之道；养成良好的阅读

15、习惯，形成问题意识；能背诵古诗词、文养成良好的阅读习惯，形成问题意识；能背诵古诗词、文言短文和优美的现代文作品，三年的背诵量达到言短文和优美的现代文作品，三年的背诵量达到10000150001000015000字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到5 5万万字左右；能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读字左右；能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读总量在总量在150200150200万字。万字。2 2能认读并正确理解课文内容，能在阅能认读并正确理解课文内容，能在阅读过程中养成良好的阅读习惯；能结读过程中养成良好的阅读习惯；能结合语言环境了解词义、句义和

16、课文内合语言环境了解词义、句义和课文内容；能感受课文所蕴含的道理，形成容；能感受课文所蕴含的道理，形成自己的想法，发现并提出问题。有课自己的想法，发现并提出问题。有课外阅读的兴趣和习惯。外阅读的兴趣和习惯。3 3热爱生活，关心生活，能依据生活内容写出自己的感受热爱生活，关心生活，能依据生活内容写出自己的感受或想法；有丰富的想象力，能用文字表达自己的内心世或想法；有丰富的想象力，能用文字表达自己的内心世界。会写请假条、通知、日记、简单的书信和读书笔记。界。会写请假条、通知、日记、简单的书信和读书笔记。能经常动笔，三年的写作总量达到能经常动笔，三年的写作总量达到2424万字；能随时摘录万字；能随时

17、摘录阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量达到达到710710万字。万字。5 5有评判作品高下和辨别是非善恶的能力。有评判作品高下和辨别是非善恶的能力。 4 4养成经常动笔的习惯，能依据生活养成经常动笔的习惯，能依据生活内容写出自己的感受和想法。有辨别内容写出自己的感受和想法。有辨别是非善恶的能力。是非善恶的能力。4 4、对课程内容作了较大的修改。、对课程内容作了较大的修改。 （1 1） 表现形式由条目式变为表格式。表现形式由条目式变为表格式。 （2 2） 细化了课程内容，要求更为明确。细化了课程内容，要求更为明确。 征求意见稿征求

18、意见稿修订稿修订稿朗读课文，做到正确、清楚、顺朗读课文，做到正确、清楚、顺畅；默读课文，做到不出声，不畅；默读课文，做到不出声，不指读。指读。能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。感叹句、疑问句的语气。能注意力集中地默读课文，做到不出声，不能注意力集中地默读课文，做到不出声，不指读，并能边读边圈画。指读，并能边读边圈画。读懂课文内容，联系上下文知道读懂课文内容，联系上下文知道句子的意思

19、。句子的意思。能了解课文内容，能大体知道课文中词句的能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意思，能说出阅读中的想法或提出问题。意思，能说出阅读中的想法或提出问题。能主动进行课外阅读，对阅读的能主动进行课外阅读，对阅读的内容有自己的感受和想法；能结内容有自己的感受和想法；能结合课外阅读内容提出问题，并与合课外阅读内容提出问题，并与同学共同讨论问题。同学共同讨论问题。（1 1）能选读喜爱的书，并经常看书。）能选读喜爱的书，并经常看书。（2 2）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于1515分钟，分钟，二年级每天不少于二年级每天不少于2020分钟。分钟。（3 3）能把自己感兴趣的内容告诉

20、别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。（4 4）阅读总量达到）阅读总量达到1010万字左右。万字左右。试以一二年级的相关要求为例：试以一二年级的相关要求为例： 能在课文阅读过程中加深对能在课文阅读过程中加深对20002000个常用汉字的认识。个常用汉字的认识。 会默写会默写10001000个左右的常用汉字。个左右的常用汉字。 （3 3） 强化了课程内容中的文学因素，力求提高强化了课程内容中的文学因素，力求提高学生的文化修养。对语言知识进行了梳理，要求学生的文化修养。对语言知识进行了梳理，要求学生了解、掌握适度、有用的语言知识。学生了解、掌握适度、有用的语言知识。 如：汉语拼音，只要求如：汉语拼

21、音，只要求“正确认读字母正确认读字母和音节，会拼读音节。和音节，会拼读音节。”（一二年级），不（一二年级），不要求掌握相关的术语。要求掌握相关的术语。 如：对基本句子的认识如：对基本句子的认识, ,只要求只要求“能读出能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。陈述句、感叹句、疑问句的语气。”（一二（一二年级）。对句子之间的简单关系，只要求年级）。对句子之间的简单关系，只要求“能依据具体的语言环境，了解语句的前后能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系。联系。”而不要求学生机械的掌握因果、转而不要求学生机械的掌握因果、转折、递进等复句的关系。折、递进等复句的关系。 如：对修辞手法的了解和掌握如：对修辞

22、手法的了解和掌握“能在具能在具体语言环境中识别比喻、拟人、排比、夸张体语言环境中识别比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞方法。等常见的修辞方法。” ” 具体要求降低了（试以一二年级的相关要求为例具体要求降低了（试以一二年级的相关要求为例 ） 征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿阅阅 读读读懂课文内容，联系上下文知道句子的读懂课文内容，联系上下文知道句子的意思。意思。能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意思，能说出阅读中的想法或提出问题。思，能说出阅读中的想法或提出问题。能主动进行课外阅读，对阅读的内容有能主动进行课外阅读，对阅读的内容有自己的感受和想法；能结

23、合课外阅读内自己的感受和想法；能结合课外阅读内容提出问题，并与同学共同讨论问题。容提出问题，并与同学共同讨论问题。（1 1）能选读喜爱的书，并经常看书。）能选读喜爱的书，并经常看书。（2 2）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于1515分钟，二年分钟，二年级级每天不少于每天不少于2020分钟。分钟。（3 3）能把自己感兴趣的内容告诉别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。（4 4）阅读总量达到）阅读总量达到1010万字左右。万字左右。写写 作作1 1能写完整的句子，做到基本通顺。能写完整的句子，做到基本通顺。2 2能连贯地写出几句自己想说的话。能连贯地写出几句自己想说的话。3 3学

24、习写简单的留言条、请假条和三言两语学习写简单的留言条、请假条和三言两语的日记。的日记。4 4学习使用逗号、句号、问号和感叹号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。（1 1）能用学过的常用词语写完整、通顺连贯）能用学过的常用词语写完整、通顺连贯的句子。的句子。（2 2）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。内容内容征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿识字量识字量能在语言环境中认读能在语言环境中认读25002500个左个左右的常用汉字。右的常用汉字。在语言环境中正确认读在语言环境中正确认读20002000个左右的常用汉个左右的常用汉字。字。阅读量阅读量课外阅读量达到课外阅

25、读量达到20203030万字。万字。（一二年级）（一二年级）能在课外独立自主阅读书报杂能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读总量在志，三年课外阅读总量在150150200200万字。万字。( (三五年三五年级级) )阅读总量达到阅读总量达到1010万字左右。（一二年级）万字左右。（一二年级）课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于100100万字。万字。( (三五年级三五年级) )背诵量背诵量能背诵能背诵8080120120首古诗词。首古诗词。（一二年级）（一二年级）三年的背诵量达到三年的背诵量达到10000100001500015000字；能熟记课文内容字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到，

26、三年的熟记量达到5 5万万字左右；（三五年级）字左右；（三五年级）能熟读背诵能熟读背诵8080首简单的古诗。（一二年级）首简单的古诗。（一二年级）能背诵优秀诗文，总量不少于能背诵优秀诗文，总量不少于1 1万字。万字。（三五年级）（三五年级）写作量写作量三年的写作总量达到三年的写作总量达到2 24 4万字；万字；能随时摘录阅读内容，记能随时摘录阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量达到记录等书写总量达到7 71010万字。（三五年级）万字。（三五年级）写作总量不少于写作总量不少于1.51.5万字。能摘抄阅读内容，万字。能摘抄阅读内容，摘抄总量不少于摘抄总量不少

27、于3 3万字。万字。（4 4）高中阶段的课程内容分为基础型部分和拓）高中阶段的课程内容分为基础型部分和拓展型部分。基础型部分提出了相对统一的要求；展型部分。基础型部分提出了相对统一的要求；拓展型部分分为八大类，学生可依据自己的个性拓展型部分分为八大类，学生可依据自己的个性特点和兴趣爱好自主选择特点和兴趣爱好自主选择2 23 3类课程内容。类课程内容。 （5 5）强化了课外阅读。）强化了课外阅读。 （6 6）综合学习注意到与其他学科以及学校、班级）综合学习注意到与其他学科以及学校、班级的各项活动的整合。的各项活动的整合。一二年级一二年级（1）有参与班级、学校、社区活动的兴趣，二年的活动总次数）有

28、参与班级、学校、社区活动的兴趣，二年的活动总次数在在20次以上。次以上。（2）能在各项活动中及时用口语表达自己的意见和感受，表现）能在各项活动中及时用口语表达自己的意见和感受，表现自己的特长。自己的特长。 三五年级三五年级（1）能主动参与班级、学校、社区活动，三年的活动总次数在）能主动参与班级、学校、社区活动，三年的活动总次数在30次以上。次以上。（2）能结合各项活动，加强语言交际，能用口语或书面语表达）能结合各项活动，加强语言交际，能用口语或书面语表达自己的想法和感受；能在表演活动中，表现自己的特长和语言自己的想法和感受；能在表演活动中，表现自己的特长和语言才能。才能。（3）能根据要求独立地

29、完成小报的编辑，四、五年级每年至少）能根据要求独立地完成小报的编辑，四、五年级每年至少能编辑一份小报。能编辑一份小报。 （7 7）适当增加了对现代信息的运用要求。）适当增加了对现代信息的运用要求。 5 5、在课程目标、课程内容和教学建议、在课程目标、课程内容和教学建议、评价意见中，充分考虑到学生听说读写评价意见中，充分考虑到学生听说读写能力的整合发展。能力的整合发展。 6 6、对教材编写提出了更具体的要求，、对教材编写提出了更具体的要求，特别是增加了对经典作品选用的要求。特别是增加了对经典作品选用的要求。 7 7、在课程目标、课程内容上有一定的、在课程目标、课程内容上有一定的弹性，以适应不同层

30、次学生的需求。弹性，以适应不同层次学生的需求。 新旧课程标准的比较 内容与要求年级学习学习内容内容学习要求学习要求1998年年语文学科课程标准语文学科课程标准2004年年语文学科课程标准（修订稿）语文学科课程标准（修订稿）一、二年级一、二年级汉语汉语拼音拼音（1）能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。（2）能正确地拼读音节。会读轻声。认识大写字母，能背诵汉语拼音字母表的排列顺序。（3）能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（1）正确认读字母和音节，会拼读音节。（2）能借助汉语拼音识字。识字识字（1）认识常用汉字1200个左右。了解汉字的笔画名称、笔顺规则、字形结构和常用的偏旁。（2）

31、读准字音，认清字形，了解字义。（3）能辨别学过的同音字、形近字、多音字。（4）学习部首、音序两种查字典的方法。（1）在语言环境中正确认读2000个左右的常用汉字。（2）识记基本笔画、笔顺和偏旁部首。（3）能用音序查字法和部首查字法查字典。（4）有主动识字的愿望，能在生活环境中巩固认识的字，并自觉扩大识字量。写字写字1.能用铅笔按田字格里的范字写字。2.执笔方法、写字姿势和笔画笔顺正确。字要写得正确、端正。3.二年级下学期开始练习用毛笔描红，学习正确的执笔和运笔方法。培养写字兴趣和良好的写字习惯。1.有写字的兴趣。2.写字姿势正确、字迹端正、书写规范。3.会默写1000个左右的常用汉字。阅读阅读

32、(1)能正确读写学过的词语，能初步理解词语的意思和课文中出现的部分近义词和反义词。(2)读懂课文中句子的意思。 (3)初步认识自然段。(4)学习正确、流利地朗读课文，要求发音正确，不加字，不漏字，音量适中，不指读，不唱读。能背诵指定的课文。(5)能阅读浅显的注音读物。阅读量不少于5万字。课文阅读：课文阅读：儿歌、童谣、寓言、童话、神话、故事及其他体裁的课文（1）能在课文阅读过程中加深对2000个常用汉字的认识。（2）能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。（3）能注意力集中地默读课文，做到不出声，不

33、指读，并能边读边圈画。（4）能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意思，能说出阅读中的想法或提出问题。古诗词古诗词能熟读背诵80首简单的古诗。课外阅读课外阅读（1）能选读喜爱的书，并经常看书。（2）阅读时间一年级每天不少于15分钟，二年级每天不少于20分钟。（3）能把自己感兴趣的内容告诉别人。（4）阅读总量达到10万字左右。写作写作 (1)能用学过的词语写完整、通顺的句子。 (2)能在观察图画和简单事物后，写几句话。学写简单的留言条。 (3)学习使用句号、问号、感叹号和逗号。（1）能用学过的常用词语写完整、通顺连贯的句子。（2）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。听说听说 (1)听话时注意力集中

34、，能听明白老师和同学的问答。能听懂别人讲述的一件简单的事，并记住基本内容。 (2)能用普通话说话，能用比较完整的语句回答问题，能在看图或观察简单事物以后说几句比较连贯的话。学习转述别人说的话。聆听聆听（1）注意力集中地听他人发言，不随意打断他人讲话。（2）记住并能转述他人发言的大体内容。（1）能用普通话表达说话内容，做到意思清楚，语句基本通顺。（2）能在课堂上针对学习内容或他人的发言，大胆回答问题或发表意见，并经常与他人进行交流；能有意识运用学到的词语表达自己的意思。（3）能在班会、校会及其他活动中独立作3分钟左右的发言，做到有一定中心和内容，表达基本连贯、清楚（4）各种场合的发言，都做到态度

35、自然大方，声音响亮。三三至至五五年年级级汉语汉语拼音拼音能比较熟练地利用汉语拼音识字、学习普通话。了解大写字母的用法，认识隔音符号。（1）能正确熟练地拼语音节。（2）地运用汉语拼音识字。识字识字(1认识常用汉字1300左右。能分辨学过的同音字、形近字、多音字。能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。 (2)使用部首、音序、数笔画的方法查字典，进一步提高识字能力。能分辨同音字、形近字、多音字和多义字。（1）巩固2000个常用汉字，并将识字量扩大到2500个。（2）能认读、理解、运用2500个常用汉字（3）能依据2500个常用汉字理解常见词语的意思。（4）能辨别形近字和音近字。能较熟练地用铅笔写字，会写钢笔字，写得正确、端正，有一定的书写速度。继续学写毛笔字，写字姿势、执笔方法正确，能按汉字的笔画、笔顺和间架结构书写，写得端正、规范、整齐，养成良好的书写习惯。（1）正确书写2500个常用汉字。（2）会用钢笔写楷书。（3）学会用毛笔描红和书写。（4）写字态度认真，圈面整洁，字的结构匀称。阅读阅读(1)能认读、理解学过的词语，大部分会运用。注意积累常用词语。(2)能理解课文中较长或含义较深刻的句子的意思。(3)养成认真读书的习惯，学会边读边思考。能写出段落大意，概括课文的主要内容，领会中心思想。(4)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文，