主题活动 ：叶子的秘密 中班

1、主题活动 你好，叶子中班主题的由来：在组织小朋友散步的时候， 大家偶然发现地上有许多叶子，孩子们的注意力就被这几片叶子吸引住了，他们还不断地从幼儿园别处的地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎。孩子们有的拾起叶子当扇子；有的将叶子拾起又抛向空中，看叶子落下的状况，还有的幼儿拿着叶子问我：“为什么叶子上有一条条线？”秋季，无论是时间还是幼儿兴趣，都适宜进行有关“叶子”的主题活动。大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力，秋天又是成熟收获的季节，也是最丰富多彩的季节，秋天的大自然中到处有让孩子悠游其中，快乐探索、学习的素材。有的树叶变黄了,有的树叶落下来了,有的树叶还是绿绿的,总之，那些有趣的美丽的叶子

2、随处可见、随手可得，看似十分平常，却与我们有着密切的联系。只要孩子们细心观察，就会发现这些小小的叶子许许多多有趣的现象和作用。于是，源于孩子们的兴趣，促使我们生成了这次的主题活动：你好，叶子。让我们一起进入自然的天地，通过观察探索这个身边随处可见的小事物，让幼儿去探索、去发现，从中培养孩子们的观察、比较、分析等综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然，共享自然的奥秘。主题目标：1、了解秋天的季节特征，感受秋天的美。2、乐意与同伴交流、讨论与叶子有关的话题。 3、知道有些叶子会在秋天变黄并落下。4、能用不同的方式对落叶进行分类，统计。 5、初步了解叶子的用途。6、敢于大胆利用叶子等

3、材料进行艺术创作活动，体验做做玩玩的乐趣。7、喜欢欣赏儿歌、故事，能大方地用语言表达自己对叶子的了解与感受。8、能大胆用肢体语言表现落叶飘的形态。9、萌发爱护树木、保护大自然的情感，有初步的环保意识。主题网络： 叶子的结构有趣的叶子我认识的叶子会跳舞的叶子四季的叶子你好，叶子树叶排排队叶子里面有啥有趣的叶脉清香的茶好吃的叶子叶子用途多认识茶叶活动一：我认识的叶子（半日活动）活动目标：1、了解几种常见植物的叶子，并能够辨认。2、知道常见叶子的外形特征。活动准备：1、物质准备：家长和幼儿一起收集各种常见植物的叶子。2、经验准备：家长带幼儿带公园观察常见树木的叶子，并知道名称。活动过程：1、听话激趣

4、。 教师：周末你和爸爸妈妈到哪个公园去找叶子，你找到了什么叶子？2、幼儿介绍自己带来的叶子。 教师引导孩子从叶子的外形、颜色、大小的不同进行介绍。3、分享交流：幼儿互相观赏同伴带来的叶子。4、布置叶子展览：请小朋友把自己带来的叶子放在一起布置陈展览。观察与推进：在活动开展之前我们做了充分的准备工作，我们在幼儿参与集体活动的过程之余还请家长配合，带幼儿去周围的公园或者校园散步，采集各种各样的树叶。在采集的过程中，我们引导幼儿发现不同形状、不同颜色的树叶，在交流的过程中让幼儿大胆地表述。树叶可以说是俯拾皆是的自然物，捡树叶几乎是每个人童年生活的组成部分。形状各异的树叶不仅极富自然美感，而且给幼儿提

5、供了丰富的想象空间。他们在拾捡、整理、利用的过程中获得认知、情感和能力的全面提升，本次活动确实具有充分的教育价值。然后我们让幼儿带来了各种各样的叶子，布置壁画各种各样的叶子。在区域活动中鼓励幼儿用树叶做更多的物体，如树叶拼贴，树叶项链，树叶相框等等。孩子们三三两两地围在一起相互介绍着，说着，但他们也只能简单地介绍叶子的外形和颜色，为了让幼儿对叶子进行进一步的探究活动，让他们的兴趣更有持续性，于是我就要求孩子们和爸爸妈妈一起去搜集资料并交流，让他们有更深的了解，于是便进入第二个亲子活动我和树叶有个约会。活动二：我和树叶有个约会（亲子活动）活动目标：1、初步了解叶子的外形特征和功用。2、初步学会利

6、用树叶制作装饰品。3、乐意与同伴、父母分享自己的发现。活动准备：1、需要带的物品：水、少量水果、图画纸、彩色笔、照相机、小瓶白乳胶、剪刀。2、经验准备：对幼儿进行安全教育，了解外出注意事项。活动过程：1、观赏秋景，寻找不同形状的叶子。启发幼儿说说：我捡的叶子是什么形状的？像什么？它是什么植物的叶子。2、了解叶子（1）了解叶子的构造：叶肉、叶脉，指导每种叶子的叶脉都不相同。（2）了解叶子的颜色：叶子有红色的、黄色的、绿色的等。（3）了解一些特别的叶子：仙人掌的叶子、松树的叶子等。3、捡叶子提醒家长注意幼儿安全，启发幼儿相互交流：我捡到了什么叶子，像什么。4、和爸爸妈妈一起制作树叶拼贴画。（1）师

7、简单示范树叶拼贴画的制作方法。（2）鼓励幼儿大胆想象，和爸爸妈妈一起进行树叶拼贴画创作。A：可以是拼贴成画B：也可以利用树叶做成装饰品（3）展示作品，拍照留念。5、游戏：落叶飘飘，播放音乐，孩子模仿落叶飞舞，大胆表演、歌唱。6、交代回去的安全注意事项，活动结束。观察与推进：在本次亲子活动中孩子们与家长观察交流着自己和同伴收集的叶子，有的说：“为什么松树的叶子是尖的”？ 有的说：“为什么叶子的形状不一样，有的是波浪形的”？有的说：“为什么有的叶子一半黄、一半绿？”有的说：“有的叶子可以做药的。”还有的说：“为什么有的叶子一面是毛茸茸的？”孩子们仔细的观察着各种叶子，使整个活动充满着探索

8、的快乐。通过这次活动，我更深刻地体会到，教师应把握活动目标的同时，随时根据活动的需要调整目标，当然幼儿集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整，整合目标，捉住幼儿感兴趣的话题。对想象出装饰和老师不同的作品，进行鼓励和夸奖，让幼儿在感兴趣的前提下，才能让“叶子”成为幼儿真正的“装饰品”。在后动的后半部分，让幼儿与家长一同制作树叶拼贴画，孩子们都充分发挥想象力，非常开心。但还是有个别幼儿比较依赖父母的帮忙。活动三：叶子的结构活动目标：1、初步了解叶子的外形结构。2、提高细致观察的能力。活动准备：各种叶子、主题教学挂图。活动过程：1、观察各种各样的叶子，了解叶子的特征。 教师：请小朋友认真观察一下这些叶

9、子有什么不同的地方？有什么一样的地方？2、出示教育挂图叶子的结构，了解叶子的外形结构。教师：叶子由哪几个部分组成的？小结：一片完整的叶子由三个部分组成：叶片、叶柄、托叶。大多数叶子只有叶片和叶柄。叶片上有叶肉和叶脉。3、幼儿与同伴互相指认叶片、叶柄和叶片上的叶脉。 教师：请你和小伙伴一起找一找、说一说树叶的叶片、叶柄在哪里，叶片上的叶脉在哪里。4、幼儿观察叶子的叶脉。（1）不同叶子的叶脉是否相同？（2）同一叶子正反面叶脉是否相同？5、小结：不同叶子叶脉形态不一样，同一片叶子背面的叶脉特别清晰。活动延伸： 在美工区，幼儿继续进行叶子拓印。观察与推进：中班幼儿对叶脉这个词没有具体的认识，脑海里甚至

10、没有这个词的概念。上课时我首先拿出一张有很多种不同叶子的挂图，挂图上叶脉表现的很明显，让幼儿自己去发现叶脉的样子，发现每片叶子上都有叶脉，而且每个叶脉都长的不一样。接着让他们自己看看叶脉长得像小路、像鱼骨头、像蜘蛛网。在此基础上我再让幼儿自己去观察手上的叶子，自己去探索发现再结合拓印活动让幼儿加深认知。从活动中可以看出孩子们观察的很仔细，而且想象力较为丰富，并能够积极主动表达自己的想法。孩子们对未知的新鲜事物表现出极大的兴趣，由此也体现了孩子们浓郁的探究欲望，所以我们及时给孩子们补充一些新的常识，对活动的深入开展也是有很大帮助的。活动四：有趣的叶子（科学）活动目标：1、初步了解含羞草、跳舞草、

11、猪笼草等植物特征。2、大胆表达自己的观察和想法。活动准备：跳舞草、含羞草、猪笼草的视频、图片。活动过程：1、教师谈话引入，激发幼儿的兴趣。 教师：你们见过会跳舞的草吗？见过会害羞的草吗？见过像猪笼一样的草吗？2、出示图片，引导幼儿观察特殊的几种草。教师：请认真看看这样草它们的叶子什么样子的？像什么？3、观看视频，了解它们叶片奇特的地方。（1）含羞草的叶子有什么奇特的地方？（2）跳舞草在什么情况下回跳舞呢？（3）猪笼草有叶子像什么？有什么本领？4、游戏表现。（1）欣赏音乐，交流感受。教师：听听哪段音乐像什么草在随风跳舞，哪段音乐像猪笼草在捕捉虫子。（2）模仿游戏。跟随音乐模仿含羞草、跳舞草、猪笼

12、草的动作。活动延伸： 在区域活动时可以继续观察这几种特殊的草。活动五：四季的叶子（故事）活动目标：1、能认真倾听故事，理解故事内容。2、认识梧桐树、松树、桂花树等常见的落叶树和常绿树。活动准备：教育挂图主题活动梧桐树、松树、桂花树主题活动一年四季的梧桐树活动过程： 1、图片激趣 （1）出示教育挂图梧桐树、松树、桂花树，引导幼儿描述他们的外形特征。引导语：你认识这些树吗？它们的叶子是什么样的呢？ （2）小结：松树的叶子是绿色的，又细又长，像针一样，所以也叫松针。桂花树的叶子是绿色的，长椭圆形的，叶片较厚，叶子表面有一层硬硬的角质。梧桐树的叶子像手掌一样，有红色、黄色、绿色，季节不同，叶子的颜色也

13、不同。2、欣赏故事 （1）配乐完整讲述小兔子还树叶的故事让幼儿欣赏。（2）引导幼儿思考，理解故事内容。 A小兔子捡到了什么叶子？B小兔子要把树叶还给梧桐树妈妈，为什么梧桐树妈妈不要呢？ C桂花树和松树为什么很少落叶呢？（3）小结3、了解四季的叶子（1）引导语：松树、桂花树一年四季树叶常绿，那梧桐树一年四季的叶子是怎么样的呢？（2）出示教育挂图一年四季的梧桐树，引导幼儿观察：春天、夏天、秋天、冬天，梧桐树是什么样的呢？（3）小结4、延伸活动：小朋友回家后询问家长或查找图书的方法了解落叶树和常绿树，收集相关的图片。观察与推进：在备课的时候就注意到了这个故事中有些词语如：气孔、阔叶树、角质、散发这些

14、比较专业、难懂的专业术语。那该如何让孩子理解这些词汇，听懂这个故事呢？于是在讲故事之前，我先让小朋友看梧桐树的图片，通过对比春夏秋冬四季梧桐树所展现的不同状态，孩子们知道梧桐树到了秋天会落叶。然后我提问：为什么梧桐树要落叶，梧桐树的叶子是什么样的？孩子们带着我的问题观察了梧桐树的叶子（实物，每组都有），我又出示了桂花树的叶子（同样也是实物），孩子们通过比较，发现梧桐树的叶子大，软，桂花树的叶子小，硬，在直观的比较后，我再告诉孩子桂花树叶子上硬硬的，就是角质，梧桐叶的角质薄，桂花树叶子的角质厚。紧接着我又出示了松树的叶子，让孩子再次与梧桐树的叶子进行对比，发现松树的叶子是针状的。在这一系列的观察

15、，比较之后，我再已小兔子捡到了梧桐树叶为引题，讲述了故事。有了之前的经验准备，孩子们基本都能理解故事的意思，知道树有常绿树和落叶树，知道了为什么有的树到秋天会落叶，有的树一年四季都是绿的。我看孩子们听完故事，讨论后的兴致还很浓，我就带孩子们到幼儿园附近找找梧桐树、桂花树和松树，孩子们都很高兴，我还和孩子们做了小实验树叶会呼吸，我们把梧桐树的叶子和松树的叶子都装进密封的透明塑料袋中，过些天看看袋子中的树叶会有什么变化，这样的实验会更直观的让孩子感受到梧桐树的叶子上有许多气孔，容易散发水分；松树的叶子是针状的，有厚厚角质，不容易散发水分。活动六：会跳舞的叶子（歌曲）活动目标：1、感受三拍子节奏。2

16、、能运用动作表现歌曲内容。3、体验随音乐起舞的乐趣。活动准备：磁带、挂图活动过程：1、谈话引入：师：小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？2、练声我爱我的小动物3、学唱新歌（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。（2）按节奏朗诵歌词（3）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。（4）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。 4、复习歌曲摘星星 5、活动延伸 带幼儿到户外观察树叶飘落的样子，拾落叶。观察与推进：为了让孩子们对三拍子的节奏有更清楚的认识，我设计了节奏游戏来帮助幼儿感受节拍的强弱

17、。我将大叶子、小叶子出示，请幼儿想想，如果我们用拍手来表示大、小叶子，应该怎么拍?有孩子想出，大叶子要用力拍，小叶子轻轻拍。接着，让孩子们看两拍子的图谱并练习演奏，图谱上一个大叶子一个小叶子相间排列，第一次练习，孩子们两次拍手的强弱区分不明显，于是我将小叶子对应的动作调整为拍肩。在孩子练习了节奏之后，我出示了图谱，让孩子边看图谱边欣赏歌曲会跳舞的叶子，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再唱一次让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，我再播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。最后，完整

18、地表演歌曲，间奏部分要求幼儿用拍手、拍肩打出三拍子的节奏，歌词部分有表情进行表演。这节活动的难点是学会演奏三拍子，孩子们对三拍子的歌曲不很熟悉，对节奏的强弱弱的不敏感，尽管老师用了图谱的方式帮助他们理解，但在演唱歌曲时，还是不能很好地表现出三拍子旋律的特点。活动七：叶子用途多（科学）活动目标：1、引导幼儿探索叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用。  2、学习按物体特征进行分类的方法。  3、激发幼儿探索大自然的兴趣。活动准备: 各种形状叶子活动过程：一、导入活动,引起幼儿的兴趣二、指导幼儿观察、探索、发现叶子的特征。 1、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、闻一闻。师：叶子长的怎

19、样?它有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉?闻一闻有什么气味? 2、幼儿自由结伴去观察、探索和发现。 教师指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论,提醒幼儿摸时注意安全。 3、 请幼儿围绕叶子颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑、毛糙、气味等方面讲述自己探索的结果。3、 指导幼儿分类 1、要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。 2、幼儿进行分类，教师巡回指导。 3、检查分类情况，先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再个别幼儿讲自己的分法 四、讨论叶子的作用教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来讲讲叶子的作用自然结束活动八：好吃的叶子（

20、科学）活动目标：1、探索叶子在日常生活中的用途。2、大胆与同伴交流自己知道的叶子的作用。活动准备：1、经验准备：家长协助幼儿完成叶子用途调查表。2、物质准备：教师自制叶子用途课件，树叶书签，叶贴画、视频等等。活动过程：1、教师谈话激趣。 教师：叶子可以吃吗？你吃过什么叶子？你最喜欢什么叶子？它是什么味道的？2、品尝叶子。（1）请幼儿分别品尝泡开的茶叶及煮熟的九层塔、紫菜、油菜等，请幼儿说说其味道。（2）请幼儿分别为煮熟的食物找到它们没煮熟的食物，比较它们煮过的和没煮过的样子。3、讨论提升。（1）组织幼儿讨论：为什么我们要吃叶子？（2）教师结合图片进行小结：可以食用的叶子很多。有些叶子是专门用来

21、泡茶的，我们叫它茶叶，茶叶可以助消化。有些叶子生长在海里，比如紫菜、海带，它们含有很多碘，是人们身体需要的物质；有些叶子既可以当药用，也可以当菜吃，比如九层塔、枸杞等的叶子；菠菜、油菜等蔬菜的叶子含有丰富的维生素，是人身体所需要的营养。所以我们需要吃叶子。4、清洗蔬菜。 教师提供洗菜的盆和蔬菜，幼儿学习清洗蔬菜、择菜。活动延伸： 请阿姨把才送到厨房加工，请幼儿品尝蔬菜。观察与推进：幼儿对叶子的认识局限在树叶上，没想到也可以是蔬菜的叶子，经过活动后才认识了常见的有叶子的蔬菜。最后的清洗蔬菜和观看加工的视频，幼儿都非常的喜欢，最后所有小朋友都品尝了蔬菜。活动九：清香的茶活动目标：1.知道可以用来泡

22、茶的叶子，欣赏茶叶的颜色和形状，。2.观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响。活动准备：师生共同收集不同种类的茶叶，龙井、普洱、铁观音、各类花茶。泡茶的器皿，幼儿的水杯，热水，冷水活动过程：一茶叶展，观察茶叶，引起幼儿兴趣1.教师把幼儿交来的茶叶进行简单分类，向幼儿展示茶叶2.每个小组分一小包茶叶。观赏茶叶，让幼儿观察茶叶的颜色，形状，摸摸是什么感觉，闻闻气味。提示幼儿说出干茶叶是干干的、卷卷的、而且还特别小。特别硬、它的颜色是特别绿的,闻起来很香。3.茶叶的种类：告诉幼儿茶叶的简单的几种：龙井，铁观音，花茶等二泡茶小实验老师准备了两种水,冷水和热水,一会儿请仔细地观

23、察,用冷水和热水泡茶有什么区别,在泡的过程中,茶叶的形状、水的颜色、味道都发生了那些变化?"引导幼儿发现茶叶在热水里打开的大,在冷水里还是有点小。 冷水泡的茶没有热水泡的茶颜色深。"三品茶1. 教师给每个桌子一小杯温开水，每个桌子一个小组，每个小组泡一种茶。2.引导幼儿感受茶叶在用水泡过后发生的变化，品味茶的清香。3.每个小组的幼儿自己品尝自己小组泡出来的茶，并与同伴说说品茶的感想和泡茶中有趣的步骤。观察与推进：本次活动通过让幼儿走进大自然，走向社会，调动幼儿的各种感官，让幼儿在宽松、和谐的氛围中，认识茶叶。通过活动学习了采茶、泡茶，知道了制茶的过程。本次活动充分体现了以幼

24、儿为中心的现代教育思想，提高了幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。幼儿在整个活动中都是主动的、积极的，教学效果很好。活动十：树叶排排队（数学）活动目标：1、通过排序活动，感受排序的形式美。2、能用语言讲述排序规律。3、学习按物体的两个特征进行排序，提高思维的灵活性。活动准备：1、捡形状、颜色不一样的树叶若干、排序板。2、范例两幅、课件。3、幼儿操作材料。活动过程：1、激发幼儿对排序活动的兴趣。（1）、教师：小朋友好，今天老师给你们带来了一些树叶，现在我们一起来玩一玩，给它们排排队。我们一组的小朋友在一起商量一下，怎么样才能在给树叶排队的时候，排得漂亮些。（2）、幼儿操作，教师观察。幼儿自由

25、排，排好后，每组请一名幼儿展示并说出自己的排队规律。我看到小朋友们都已经给树叶排好了队，请把你们排好的树叶拿上来给我们大家看一看并且告诉大家你们是怎么排队的。（3）、教师小结：刚才小朋友们给树叶排的队都非常漂亮，有的是按形状不同排列的，有的是按颜色不同排列的，这种有规律的排队方法我们可以叫做排序。2、出示图片和课件（水果），引导幼儿发现排队规律。（1）、出示汽球的图片。小朋友们给树叶排了队，我这有一些不同颜色的汽球，我呢来给这些汽球排排队，你们想看看我是怎么排的吗？提问：我是怎么给这些汽球排序的？（一个红汽球一个绿汽球）引导幼儿说出按颜色不同排序的。（2）、出示课件二：按形状不同排序。提问：这

26、些水果宝宝是怎样排队的？引导幼儿发现并说出排序规律。（3）、小结：汽球是按颜色不同排列的，水果娃娃是按形状不同的排列的。3、幼儿尝试按规律排队。出示图片（一个大苹果一个小苹果，一个大梨一个小梨）提问：小朋友们，我这还为你们准备了图片，你们看看这上面的水果是怎么排队的，谁能接着给水果排队呢？我呢还给每个小朋友准备了图片，你们可以都来试一试。4、找生活中的排序规律刚才我们看了一些不同的排序方法，其实生活中也有许多排序，我拍了一些生活中的排序，我们一起来看一看，引导幼儿说出自己发现的生活中有排序规律的物品。5、分组操作：今天我们学习了排序，知道排序有多种方法，我还为小朋友们准备了一些东西，小朋友们可以试着用排序的方法来玩一玩。6、小结（幼儿自己讲述）并把礼物送给客人。活动反思：你好，叶子结束了，在整个过程中，我们发现幼儿的兴趣较高，回顾整个主题，进行了以下反思。这次的叶子主题活动,是从一次玩开始的，整个活动都体现了幼儿的参与性。可以看出,幼儿对此主题很感兴趣,表现得非常活跃。也可看出,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的,而是更多、更加广泛。在游戏中，我们会感受到，大自然有奇妙的魅力让孩子们陶醉其中，大自然中也有很多可以让孩子快乐学习的素材。因此，我们在实施这个主题的过程中，觉得树叶随手可得，很容易收集。在这个活动中，我还结合区域活动将教学目标渗透在区域活动中，其活动