初中教师念书心得体会大全

1、初中教师念书心得体会大全【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】做最好的教师念书笔记和心得 体会我以前只知道教育需要“爱”，却 不知道如何才能更好地表达这份爱。一 直以来，我认为“严”才是真正的爱， 因为有句俗话说得好：“严是爱，松是 害。”所以，在我的课堂中，我决不允 许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头， 摸一摸下巴我都认为这是违反课堂 纪律的，必须予以“严惩”。当然，这 “严惩”指的是批评教育。在这样的 “高压政策”下，学生们出奇的“乖”， 学习成绩也是有目共睹的。为此，我一 度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝 彩”。其

2、实，在我的内心深处一直渴望 能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊 严令我望而却步。看了李镇西老师的 “童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心 中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识 到那是因为我缺少一份童心。现在，我才明白把一个个天真活泼 的小学生教成“小大人”式的学生，是 教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生 中最美好的时光一一童话般的童年。作 为教师，在面对学生时要保持一颗童心, 以自己的童心唤起学生的童心，以自己 的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们 才能够走进学生的心灵，才能够表达我 们对他们的爱。也只有这样我们才有资 格谈我们的教育。我们要创设平等、民 主、和谐的教育氛围，放下自己的架子, 用爱心营

3、造积极健康、生动活泼、民主 和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生 心灵的阳光，培养学生健康的人格，使 学生的素质得到全面和谐的发展。一、开放学生的时空，使之充满活力开放学生的时空，使之充满活力， 教师必须摘下“师道尊严”的面具，让 自己的主导地位不至于变成“主宰”地 位，建立起民主、平等、亲切、融洽的 师生关系，使学生向教师敞开心灵的大 门，说出自己的真实感受和思想，敢于 在教师面前真实地表现自己，充分展现 自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜 能。要做到这样，教师必须做到不拖堂, 不让作业和考试填满他们的课余时间; 不要滔滔不绝地“满堂灌”，还学生自 主权，还学生发言权，还学生活动权。 否则就等

4、于堵塞了他们学习发展的渠 道，久而久之，学生将被动地接受信息, 变成“录音机”，变成“容器”。二、关爱学生，使其“亲其师，而 信其道”、学记中云：“亲其师，而信其 道。”人非草木，孰能无情?老师关爱学 生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会 将爱师的感情转化到这位老师所教的学 科中去。反之亦然，如果我们对每个学 生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一 切为了学生，而学生却受到您的言行的 影响，或疏远您，或与您产生对立情绪, 渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。三、教师要有良好的素养老师工作有着枯燥重复的特点，每 天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题， 若不能以平常心态对待周围变化的事 物，久而久之脾气会变坏

5、。如果急噪不 能克制自己，变得激动，训斥学生，凭 主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊, 使学生产生逆反心理而失控，导致心理 失衡现象。我们要认识到我们的任务是 去帮助每一个学生成功，对其不规范行 为，只有引导，认真去做思想工作。我 们在教育教学过程中，要向李镇西老师 学习，做到边教边学，随时反省自己的 言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对 自己发展很有利，同时我们只有宽容学 生的错误，给他们爱，用自己的美好心 灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗 涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽 容别人的错误。要知道：我们对孩子的 方式，也是孩子对待我们和别人的方式。 所以我们要抛开一切“面子”的事，具 有良好的

6、素养，从学生角度去思考，调 整好自己的情绪，及时将一触即发的矛 盾缓冲过来，增进师生情感。童年拉开了我们人生的序幕，在那 天真烂漫的季节里，孩子填写着那份美 丽的色彩，他们在快乐中成长着。让我 们放下架子，尊重、宽容、理解学生， 笑口常开，还学生童真，相信学生必将 因我们的改变而变得更可爱、更快乐。做一个幸福的教师读书体会信手翻阅陶老师的做一个幸福的 教师，时时让我们感受到的是做一个教 师真的很幸福，而这种幸福的感受从何 而来，来源于那一种长期的修身养性， 来源于精神上不断超越，超越自我，逐 渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福 的人生，陶老师将这种高尚的追求化为 一种行动就是不断地读书，读古人

7、圣贤 书，读经典的文本，在古人经典的思想 里遨游，做一个幸福的教师读书体会。 陶老师说，“在我的记忆里，就一直没 有和书疏离过”“以书为伴，以读为 乐” “让读书成为生活的必需，甚至成 了审美追求，特别是高品位的阅读，甚 至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师 特别注重了对孔子精神的研究，也正是 因为数十年不断地对经典作品的广泛涉 猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温 尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外, 陶老师对自己所从事的编辑记者工作的 热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠 辱不惊，泰然自若这本书是陶老师的讲演录，共分三 部分，分别是读书与教师生命成长打 点幸福人生孔子的精神世界。其中 打点幸福人

8、生主要是讲人的自身修 养，孔子的精神世界则主要是讲陶老 师几十年研究论语的成果和心得。 本文不作详细介绍。我重点向大家介绍 第一部分读书与教师生命成长。这部 分共分九讲，分别是：第一讲读书： 教师生命成长的必需；第二讲读书走 向：取法乎上；第三讲诵读内容：古 今中外经典；第四讲疏离浮躁，淡泊 名利；第五讲读书教学相得益彰； 第六讲读写成为生命成长之双翼；第 七讲读书与思考同行；第八讲经典 诵读的思考与行动；第九讲终身幸福 的文化之旅。这九讲按主要内容我把它 归纳为三个大问题，即为什么要读书?读 什么书?怎样读书？第一教师为什么要读书？陶老师认为读书是教师生命成长的 必需。我们都知道人的生命形式

9、有两种, 即常态的肉体形式和内化的精神和心灵 维度。大诗人臧克家说过“有的人死了, 他还活着;有的人活着，他已经死了”就 很好地诠释了生命的这两种形态。对于 常态的生命来说，空气、阳光、食物和 水是必需的养料；而对于精神和心灵维 度的生命来说，它需要的养料来自于读 书。用陶老师的话来说就是“因为我们 教师肩负着一种特殊的历史使命，是人 类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层 面涵养学生，通过对其潜能的开发，让 其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生 命的飞跃。”以前我们常说这样一句话“要给学 生一碗水，老师得有一桶水”。我想现 在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在 的孩子知识面之广甚至已经超过我们老 师

10、了，也就是说人家的碗比你的桶还大 呢，你说这怎么行?二则社会的发展要求 孩子越来越全面，家长对孩子的期望也 越来越高，孩子不是需要一碗水，而是 需要两碗水，甚至更多的水，你说光有 一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为 一个地球村了，知识的需求日新月异， 你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所 以，当代的教师你得有源源不断的活水 才行，而这活水从何而来?从书中来。你 说我们教师怎么能离开读书？这正所谓 是“问渠哪得清如许，为有源头活水 来”啊。想一想我们熟知的那些特级教 师，哪一个不是博览群书，学富五车?又 有哪一个是死抠教科书而终有所成？所 以从教师这份职业的需要来说，教师离 不开读书。我们常常发

11、现，我们周围那些退休 的老教师一旦离开学校，便形容枯槁， 精神憔悴，甚至郁郁而终。我们只当是 他们离不开学校，离不开学生之故，岂 不知是他们精神生命的终结使然。退休 前，他们教的是教科书，看的是教参书, 改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌，好 像很充实。可退休后，没有了题可改， 没有了书可教，生命中好像一下子没有 了阳光，失去了意义。运气好的抱抱孙 子外甥，运气不好的连孩子都没得抱， 终日无所事事，你说怎能不生病？陶老师 建议大家“在精神世界中为自己搭建一 座辉煌的宫殿”，要“提前为60岁作准 备”，与书为友，同书结伴，不断地丰 盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样, “'退休不再是精神生命

12、走到了尽头， 而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的 诞生”。这是从教师自身的幸福需要来 说的，教师离不开读书。每两年一次的评聘是大家特别关注 的，一不留神就落聘了，丢人现眼外加 经济损失，没办法只得求爷爷告奶奶。 再例如进城这件事，也是脱关系走门路, 耗神费力，心得体会做一个幸福的教 师读书体会。如果我们能潜心读书，丰 富自己，提高自己，让“文化不断为你 增值”，那你就会成为你所在单位的优 秀分子，甚至是更大范围的教育名人， 不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊, 调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上 一层楼”的快乐体悟。更为重要的是 “你的生命深层有了经典滋养，就有了 一生幸福的本钱，就会永远快乐

13、。”这 是从教师的生存必需来说的，教师离不 开读书。第二教师应该读什么书？既然读书是教师生命成长的必需， 那么教师应该读什么书呢？陶老师的回 答很清楚，那就是“取法乎上，读古今 中外经典”。读书应有所选择，经典能 不断滋养人的精神和心灵；而非经典的 书不但不能滋养生命，反而会损害和破 坏已有的文化积淀，产生负面作用。所 以读书要“有舍有得"。舍弃那些三流 的“下品”，选择那些一流的“上品”。 大家都知道犹太人很了不起，可你知道 吗，以色列这个犹太国家平均每人每年 读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂 着蜂蜜的圣经，从小就知道书是甜的。 这个民族能历经磨难而不垮，处身包围 而不败，与热爱读书至关重要。是经典 滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人， 成就了以色列这个特殊的国度。俄罗斯 也是一个爱好读书的国家，人均年读书 55册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗 斯人捧着名著