五年级语文《我和乌丽娜》优质教学设计模板

1、五年级语文我和 乌丽娜优质教学设计模板我和乌丽娜分为六辑：“会飞的图画”、“学校旁边一条河 ”、“遥远的风筝”、“彩蛋节”、“我和乌丽娜”、“在美丽的大理”。本文讲述了德国小姑娘 乌丽娜在丽江的故事， 带给 我们回味无穷的审美感知。下面就是小 编给大家带来的五年 级语文我和 乌丽娜优质教 学设计 模板，希望能帮助到大家 ! !设计 理念：本课设计 遵循阅读教学要尊重学生独特体 验这一理念，从 课题切入，在品 读文本中 讨 论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从 这件事中体会到什么 这两个统领全文的 问题，从而 让学生在多元 对话 中获得超越自我、超越文本的情感体 验。教材的人文素养承 载于语言文

2、 字中，教学中力 图从两性整合、三 维统一的角度去 发展学生的 语言素养。教学目 标 ：1 1、掌握本 课生字，能正确 书 写并运用。2 2、联系语境理解 词语，联系上下文理解重点句子。从 “我”和乌丽娜数桥这件事中， 想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会 乌丽娜对丽江古城的 热爱以及“我”和乌丽娜的友情。3 3、正确、流利、有感情地朗 诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽, ”这一段。教学重点：从具体的 词句中体会 丽江的美，体会 乌丽娜对丽 江古城的 热爱 。教学 难点：透过文字想象 “水”和“桥”给丽 江带来的美。教学准备：生字卡片、多媒体 课 件。教学时间 ：2 2 课时 。教学过

3、程：一、创设 情境， 谈话 引入1 1、同学们，金色的 读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学 习生活中我 们有许许 多多的同学， 还有同桌。在 这些同学中，你和 谁的友情最深，能 简要地谈谈吗 ? ?（引领学生 以难 忘的友情 为主题，进行口 语交际 ）2 2、齐读课题，引导学生对课题质 疑（“我”和乌丽娜怎么样? ?课文讲了“我”和乌丽娜的什 么事 ? ?从这件事中能体会到什么 ?,?,）二、初 读课 文，了解大意1 1、学生用自己喜 欢的方式自 读课 文，画出生字、 词。2 2、本课的生字、新 词不少，相信同学 们能通过自己的努力，学会本 课的生字、 词， 把课 文读正确、流利。 （自学

4、生字、 词）3 3、检查 学生初 读课 文的情况和学 习生字的情况。初读课文，注意 长句子的自然停 顿，如：有 时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着 水波柔柔地 摇摆 。学 习生字，从音、形、 义 三方面指 导。1音：注意区分平 翘舌音，如 “酥”诧“”捶“”宅“”。 注意多音字 “娜”。2形：注意区分 “宅 诧 ”的字形。3义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与 课文理解紧密相关就留到后面随文学 习。4.4.引导学生概括主要内容。初步解决下面的 问题 ： 课文讲了“我”和乌丽娜的什么事 ? ?古 城丽江给“我”和乌丽 娜最深的印象是什么 ? ?三、品读课文，解疑感悟回顾课文讲了“我”

5、和乌丽 娜的什么事 ? ?从课文对“我”和乌丽娜数 桥这件事的叙述描写中，你体会到什么 ? ?1 1、体会 丽江的美。勾画出描写 丽江的句子，在朗 读中感悟，在感悟中朗 读。 老师点 拨以下几点整体描写。1扣住 “依山而建 ”高“高低低 ”错“落有致 ”体会古城富有情趣的布局美。2扣住 “一千多年的 历史”和“四方街的建筑特点 ”体会丽江城的古味。局部描写。 “水”和“桥”给丽 江带来的美1“水”水的特点是什么？清亮：扣住 倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗,特别好 看”理解。 活跃：扣住“流下来”冒“出来”哗“哗哗”汩“汩汩”穿“行”等词语理解。2“桥”： 桥的特点是什么 ? ?（林林总总）

6、“林林总总”什么意思 ? ?（形容繁多） 桥林林总总体 现在哪些方面 ? ?数量多： 354354 座。 样式多：石板 桥、木板桥; ;石拱桥、木拱 桥; ;单孔桥、双 孔桥、多孔桥。材料多：石 头、木头。 雕刻丰富：有 东巴象形文的吉祥 语，有东巴神舞， 还有各种鸟 兽花木。总结过 渡。这“水”和“桥”给丽 江带来了什么 ? ?又给“我”和乌丽 娜带来了什么 ? ?2 2、从具体 词句中朗 读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快 乐。 如“我们流连在水 边，有时候快乐地欣赏着绒丝线 似的青苔随着水波柔柔地 摇摆, ”3 3、小结： 丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快 乐

7、，从这快乐中也让我们 体会到 乌丽娜对美丽的丽江古城深深的 热爱， 这种热爱在文中 还有哪些地方也能看出，找 出具体 词句朗 读体会。4 4、学到这里，你觉得乌丽娜是个怎 样的孩子? ?小结： 这样的孩子谁都喜欢， “我”更是与她建立了深厚的友 谊。在分 别一年后的今天， 当“我”看到丽江古城的 邮票，决定 给乌丽 娜写封信，把 邮票寄给她时，想一想，在信 中“我”会对乌丽 娜说些什么 ? ?四、感悟表达， 积累背 诵1 1、课 文在叙事中写景，在内容上是怎 样安排的 ? ?2 2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽,特别好看”。教材分析本文讲述了德国小姑娘 乌丽娜在丽江的故事， 带给我们回味无穷

8、的审美感知。 教学目 标1.1.掌握本 课生字，能正确 书 写并运用。2.2.联系语境理解 词语， 联系上下文理解重点句子。从 ”我”和乌丽娜数桥这件事中，想 象”水”和”桥”给丽江带来的美，体会 乌丽娜对丽江古城的 热爱以及 ”我”和乌丽娜的友情。3 3 正确，流利，有感情地朗 诵课文，背诵”都说是水给丽江带来了美丽这一段教学重 难 点从具体的 词句中体会 丽江的美，体会 乌丽娜对丽江古城的 热爱。教学 时间2 2 课时教学过程第一课时一、创设 情境， 谈话 引入1.1. 同学们，金色的 读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学 习生活中我 们有许许多 多的同学， 还有同桌。在 这些同学中，你

9、和 谁的友情最深，能 简要地谈谈吗 （引领学生以 难忘的友情 为主题，进行口 语交际）2.2. 齐读课题，引导学生对课题质 疑（ “我”和乌丽娜怎么样，课文讲了”我”和乌丽娜的什 么事 ，从这件事中能体会到什么 ）二、出示学 习 目标1.1. 掌握本 课生字，能正确 书写并运用。2 2、初 读课文，感知文章的主要内容。三、初读课文，学 习字词。出示自学指 导 一1.1. 学生用自己喜 欢的方式自 读课文，画出生字， 词。2.2. 本课的生字，新 词不少，相信同学 们能通 过自己的努力，学会本 课的生字， 词，把 课文读正确，流利。 （自学生字， 词）3.3. 检查学习生字的情况。学习 生字，从

10、音，形， 义三方面指 导 。1音：注意区分平 翘舌音，如 ”酥”诧“”捶“”宅“”。注意多音字 ”娜 ”。2形：注意区分 ”宅 诧 ”的字形3义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决。如果与 课文理解紧密相关就留到后面随文学 习。四、再读课 文了解大意 出示自学指 导二再读课文， 说说文章 讲述了什么事 ? ?并试着概括文章的主要内容。1 1、引 导学生概括主要内容。初步解决下面的 问题 ： 课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 古城 丽江给”我”和乌丽 娜最深的印象是什么 ? ?2 2、概括主要内容。五、作业1 1、抄写生字 词。2 2、有感情地朗 读课文。 第二课时一、复 习巩固1 1、听写生字

11、 词 。2 2、说说 文章主要写了什么 ? ?二、出示学 习目标1.1.联系语境理解 词语， 联系上下文理解重点句子。从 ”我”和乌丽娜数桥这 件事中，想 象”水”和”桥”给丽江带来的美，体会 乌丽娜对丽江古城的 热爱以及 ”我”和乌丽娜的友情。2 2 正确，流利，有感情地朗 诵课文，背诵”都说是水给丽江带来了美丽这一段。三、品读课 文，解疑感悟（一）回顾课文讲了”我”和乌丽 娜的什么事（二）从课文对”我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么1.1.体会丽江的美。勾画出描写 丽江的句子，在朗 读中感悟，在感悟中朗 读。 老师点拨以下几点：（1 1）整体描写。扣住”依山而建 ”高“高低低

12、 ”错“落有致 ”体会古城富有情趣的布局美。 扣住 ”一千多年的 历 史”和 ”四方街的建筑特点 ”体会 丽 江城的古味(2)(2)局部描写。“水”和”桥”给丽 江带来的美。1”水”：水的特点是什么清亮：扣住”倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗特别好看”理解。活跃：扣住”流下来”冒“出来”哗“哗哗”汩“汩汩”穿“行”等词语理解。2”桥”： 桥的特点是什么 ( (林林总总) ) ”林林总总”什么意思 ( (形容繁多 ) )桥林林总总 体现在哪些方面数量多： 354354 座。样式多：石板 桥，木板 桥; ;石拱 桥，木拱桥; ;单孔桥，双孔桥，多孔 桥。材料多：石 头，木 头。雕刻丰富：有 东巴象

13、形文的吉祥 语，有东巴神舞， 还有各种 鸟兽花木。(3)(3) 总结过 渡。这”水”和”桥”给丽 江带来了什么 又给”我”和乌丽娜带来了什么2.2. 从具体词句中朗 读体会”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来的快 乐。如”我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地 摇摆”3.3. 小结： 丽江的 ”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来了无限的快 乐，从这快乐中也让我们体 会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的 热爱，这种热爱在文中 还有哪些地方也能看出，找出 具体 词句朗 读 体会。4.4. 学到这里，你觉得乌丽娜是个怎 样的孩子小结： 这样的孩子谁都喜欢， ”我”更是与她建立了深厚的

14、友 谊。在分 别一年后的今天， 当”我”看到丽江古城的 邮票，决定 给乌丽 娜写封信，把 邮票寄给她时，想一想，在信 中”我”会对乌丽 娜说些什么四，感悟表达， 积累背 诵1.1. 课文在叙事中写景，在内容上是怎 样安排的。2.2. 背诵”都说是水给丽江带来了美 丽特别好看”。五、作业1 1、 完成课后习题 。2 2、预习 天上的星星。教学目 标 ：1 1、掌握本 课生字，能正确 书 写并运用。2 2、联系语境理解 词语，联系上下文理解重点句子。3 3、从“我”和乌丽娜数小 桥这件事中，想象 “水”和“桥”给丽江带来的美，体会 乌丽娜对 丽江古城的热爱 以及“我”和乌丽 娜纯真的友情。4 4、

15、正确、流利、有感情地朗 诵课文，背诵都说是水给丽江带来了美丽这一段。教学重点：从具体的 词句中体会 丽江的美，体会 乌丽娜对丽江古城的 热爱。教学 难点：透过文字想象 “水”和“桥”给丽江带来的美。教学准备：生字卡片、多媒体 课件。教学时间：2 2 课时教学过程：第一课时一、 创设 情境， 谈话 引入。1 1、 同学们，几年的学校生活，留 给我们无数美好的回 忆。在学习生活中我 们有许许 多多的同学， 还有同桌，在 这些同学中，你和 谁的友情最深，能 简要地谈谈吗 ? ?（引领学生 以难 忘的友情 为主题， 进行口 语交际 ）2 2、 齐读课题，引导学生对课题质 疑（“我”和乌丽娜怎么样? ?

16、课文讲了“我”和乌丽娜的什 么事 ? ?从这件事中能体会到什么 ? ?）、初 读课 文，了解大意1 1、学生用自己喜 欢的方式自 读课 文，画出生字、 词2 2、本 课的生字、新 词不少，相信同学 们能通过自己的努力，学会本 课的生字、 词， 把课 文读正确、流利。 （自学生字、 词）3 3、检查 学生初 读课 文的情况和学 习生字的情况。（1 1）初读课 文，注意 长句子的自然停 顿，如：有 时候快 乐地欣赏着绒丝线似的青苔随 着水波柔柔地 摇摆 。（2 2）学习生字，从音、形、 义三方面指 导 。 音：注意区分平 翘舌音，如 “酥”诧“”捶“”宅“”。注意多音字 “娜 ”。 形：注意区分

17、“宅 诧 ”的字形。3义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与 课文理解紧密相关就留到后面随文学 习。4 4、引 导学生概括主要内容。初步解决下面的 问题 ： 课文讲了“我”和乌丽娜的什么事 ? ?古城丽江给“我”和乌丽娜最深 的印象是什么 ? ?第二课时一、 回 顾课 文。课文讲了 “我”和乌丽 娜的什么事 ? ?（逛古城、数小 桥、到纳西人家、吃 丽江粑粑）二、 品 读课 文，解疑感悟。（一）课文重点写什么 ? ?（ “我”和乌丽娜数小 桥。 ）（二）从课文对“我”和乌丽娜数小 桥这件事的叙述描写中，你体会到什么 ? ?1 1、体会 丽江的美。勾画出描写 丽江的句子，在朗 读中感悟

18、，在感悟中朗 读。老师点拨：（1 1）整体描写 扣住 “依山而建 ”高“高低低 ”错“落有致 ”体会古城富有情趣的布局美。 扣住 “一千多年的 历 史”和 “四方街的建筑特点 ”体会 丽 江城的古味。（2 2）局部描写。“水”和“桥”给丽 江带来的美。1水”水的特点是什么？清亮：扣住 倒映着白墙灰瓦，还有那在水特别好看”理解。活跃：扣住“流下来 ”冒出来”哗哗哗 ”汩汩汩”穿行”等词语理解。2“桥”： 桥的特点是什么 ？（？（林林总总） “林林总总”什么意思 ？（？（形容繁多）桥林林总总 体现在哪些方面 ？数量多： 354354 座。样式多：石板 桥、木板 桥; ;石拱 桥、木拱桥; ;单孔桥、双孔桥、多孔 桥。材料多：石 头、木 头。雕刻丰富：有 东巴象形文的吉祥 语，有东巴神舞， 还有各种 鸟兽花木。（3 3） 总结过 渡。这“水”和“桥”给丽 江带来了什么 ？又给“我”和乌丽 娜带来了什么 ？2 2、从具体 词句中朗 读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快 乐。如我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地 摇摆”3 3、小结： 丽江的 “水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快 乐，从这快乐中也让我们 体会到 乌丽娜对美丽的丽江古城深深的 热爱， 这种热爱在文中 还有哪些地方能看出，找出 具体 词句朗 读 体会