责任心,孩子必须具备的道德智能

1、责任心，孩子必须具备的道德智能责任心，孩子必须具备的道德智能责任心是孩子健全人格的基础，是能力的催化剂，也是一个人道 德品质的基石。1972年，联合国教科文组织在学会生存报告中， 确定了教育的发展目标之一是使每个人承担起包括道德在内的一切 责任。责任心是核心道德前苏联教育家马卡连柯明确指出的，“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”美国品德教育联 合会主席麦克唐纳也曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力 无法补；能力有限，责任无限。”美国品德教育联合会甚至将“责任 感”作为核心道德观来进行培养。该联合会成立于 1993年2月，是 一个全国性的教育组织，他们给“良好品德”下的定义

2、是：理解和尊 重核心道德标准并按照这些标准行事。品德教育联合会要求学校根据 10项基本原则来进行品德教育。10项基本原则的第二项就是“学校 必须培养学生形成诚实、有责任感、尊重他人和勤奋等核心道德观”。 大作家托尔斯泰也说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热 情的基点将是责任心。”在国内，教育专家陶西平先生在庆祝北京市 家庭教育研究会成立20周年大会上曾专门论述了责任感的意义。他 说：“当前，应当把培养下一代的责任感，作为父母们的主要责任。 责任感是做人的基础。要想子女成为一个好人，就应当教育他对自己 负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地球负责。人自身

3、的发展、人与人的交往、人对社会的贡 献，都来自明确的并且认真履行的责任。人的道德自律，遵纪守法也 靠着责任感。责任感更是一个真诚的人的标志。其言必行，其行必果; 言行如一，表里如一，是一个人受到别人尊敬与信赖的基本条件，也 是社会健康的营养液和净化剂。”陶西平的话，将责任的意义阐述的 非常透彻，也充分说明了道德智能中为什么不能不提责任感。责任心是做人和做事的基础责任心是一种态度，是“道德评价最基本的价值 尺度”。之所以这样说，是因为当我们评价一个人的时候，每个人的 能力是不同的，有的人能力强，有的人能力弱，因此，我们不能完全 用能力来评价一个人，而要看这个人在做某件事情时的态度。 这就是 责任

4、心。一个人未必什么都会做，但是，当他做任何事情都很认真、 很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难， 发挥自己的最大 潜能。因此，责任往往是一个人做人的重要基础。责任心还是人们做 好事情的重要基础，是人们“自觉遵守道德规范的前提”。任何一种道德规范的落实，都要靠人的自觉性，而这种自觉性的培养和形成， 恰恰需要以人的责任心为前提。责任心是自觉性的基础。如果一个人 有了强烈的责任心，就会自觉地遵守各种道德规范，对自己、对他人、 对社会认真负责，妥善处理不同利益主体的关系，严于律己。相反， 一个没有责任心的人，往往对自己的行为不负责，有的甚至不顾最基 本的道德准则，损害他人和社会的利益。对于当代

5、少年儿童来说，责 任心的培养更为重要。这是因为他们生活的环境与父母一代比起来更 优越，他们享受着爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的爱，甚至整个家族都将关爱的目光投射在孩子身上。 在这样的环境下长大，孩子往往更容易缺乏责任心，因为长辈们已经成了全天候的保姆， 他们唯一需 要做的就是享受亲人的关爱。责任心强的孩子有更高的成就目标说起 责任心，有的父母会认为孩子长大了自然就有责任心了，现在的首要任务是好好学习。但是，如果父母仔细观察就会发现，孩子的责任心 和学习也是密切相关的。研究表明，责任感强的孩子往往能给自己提 出更高的成就目标，在追求成就的过程中主动性更强，能更好地完成 学业任务。而一个责任心缺乏

6、的孩子，往往是懒散的，缺乏成就动机， 在学习上比较被动，不主动关心人，害怕承担责任，害怕接受挑战。（励志名言）所以，如果能通过提高孩子的责任心，增强他们的责 任感，便可以促动孩子自觉学习。这要比父母的无效唠叨好得多，既 能收到好的效果，也能与孩子保持和谐的亲子关系。 培育孩子的责任 心，还有利于孩子在其他方面的成长。 这是因为责任感的培养是一个 人健康成长的必由之路，也是一个成功者的必备条件。责任心与自尊 心、自信心、进取心、事业心、同情心、孝心、关心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。责任感的关键是责任行为责任感是一种重要 的心理品质和人格力量。从心理结构分析，责任感包括责任认识、责 任情感

7、、责任意志和责任能力，又具体外化为责任行为，即知、情、 意、行的统一，其中，关键是责任行为；从内容上分析，责任感包括 对自我的责任、对家庭的责任、对集体的责任、对社会的责任等，其 核心问题是对自我的责任。作为一种道德，责任感的发展是与人的认 知发展和道德发展水平紧密联系在一起的。 随着孩子渐渐长大，父母要多为孩子提供培养责任感的机会，帮助孩子养成负责任的好行为。 家庭是最能培养责任心的场所实际上，在家庭中是最能培养孩子责任 心的，例如，在家庭中给孩子一个劳动岗位就是很好的方法。 表面看， 孩子们只是在做一些琐碎的家务，扫扫地，洗洗碗，似乎都是小事， 和学习比起来，当然学习是更重要的事；然而，这

8、些小事却关乎孩子 成长的大事，因为正是在这些琐碎的小事中培养了孩子的责任心。孩子们在家务劳动中知道了有些事情即使自己不愿意做，但出于责任， 却是必须去做的。比如倒垃圾，即使孩子不喜欢做，但通过父母对他 的要求，孩子在坚持中学会了责任，他会渐渐懂得这件小事也是他对 家庭的贡献。他还懂得了每个人都不能太随着自己的性子来，一些不愿意做的事情也要坚持去做。慢慢地，孩子在做事的过程中形成了负 责任的心态和行为，这对孩子将来走向社会具有重要意义。 孩子在做 家务小事时，也能体验到亲情和责任。当孩子煮好了饺子端到父母面 前时，他体会到的是成功，是自己对父母的爱，是父母的鼓励，是自 己为家庭所做的贡献。当孩子每天拖干净了地面，他就会更加珍惜环 境的整洁干净，不舍得随手将碎纸扔到地上。哈佛大学学者对波士顿 地区456名儿童进行过一项长达20年的跟踪调查。调查发现，爱干 家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1 : 15 ,犯罪率为1 : 10 ;爱干家务的孩子平均收入要高出 20%左右，他们 的离异率、心理疾病患病率也较低。由此看来，一个