九年级历史下学期教学计划

1、九年 级历史下学期教学 计划 篇一：九年 级历 史下学期教学工作 计划20132014年九年 级历史下学期教学工作 计划宜良五中 谢丽 萍初三的 历史面 临中考,可以 说初三历史是整个初中 历史教学的重中之重。本期学校安排我任 教初三年 级的历史教学工作，我的目 标只有一个,那就是打好初三中考 这场攻坚战,争取在 中考 时取得一个理想的成 绩。千里之行,始于足下,我从 现在开始就要 积极备战历 史中考。由于本学期的复 习任务重，上 学期已 经上了本学期新 课的前九 课内容。 为了能 给今年的考试打好基 础,特制定初三 历史本学期的工作 计划,具体内容如下:一、深度挖掘教材初三是新 课改,新教材

2、和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我 们认 真 备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻 领会新课改的精髓,以便能更好的适 应中 考的灵活多 变 性。二、 认真、全面 备课备好课是上好 课的前提,尤其是初三的 历史。面 对初中日益灵活的 历史会考,备课 是一定要 深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活 传授教材,对课堂上的每一分 钟都要精打 细算,认真设计好课堂的没一个 环节。备好教材的同 时,还一定要 备好学生.学生是学 习的主体,备课时,一定 要充分考 虑到这个时期学生的心理,充分 调动起他们的积极性。三、狠抓 课堂效率,注重知 识的落 实初三的学生,课业负 担很

3、重,课余不可能有 时间 背历史,这就要求上 课时保证课堂效率,当堂的 知识争取当堂掌握。通 过对 新课标的学 习,我们力争:讲课 内容少而精,线索简单 而清晰,课堂 给同学一定的 时间当堂消化本 节课的知 识四、充分利用 课外辅导,检查学生 对知识的掌握情况初中生 对于知 识多数是死 记硬背,不求甚解,这就更要求我 们要不断的在他 们面前提醒,重复,也就是 说我们要加大 检查 力度,使学生的 脑子里始 终都装着 历史.将各班分成 兴趣小 组,选出 小组长,由小 组长负责 提问,教师利用自 习时间进 行抽 查。五、加 强与同一班 级其他任 课教师的 联系 初三的学生由于学 习压力较大,情绪比较容

4、易波动。对此,我们应和其他任 课教师联系,时刻 掌握着每个学生的状况,并且及 时的对症下 药,争取不放弃任何一个学生。六、新 课 程教材分析本学期 讲授的世界 历 史下册，基本内容分 为两部分。1.19171945年是十月革命至世界反法西斯 战争时期。1俄国十月革命的 胜利建立了世界上第一个社会主 义国家， 标志着世界 现代史的开端。二 三十年代， 苏联的社会主 义建设取得了巨大成就，但也存在 严重的问题。2“一战”后建立的凡 华体系， 暂时协调 了列强之间的矛盾，但19291933大危机的 发 生，又一次激化 资本主义世界的矛盾。美国通 过罗斯福新政 实现经济 复苏和社会稳定，德 国和日本建

5、立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。3德，意，日法西斯不断侵略 扩张，而英法美推行 绥靖政策， 终于导致二战的全面爆 发； 世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最 终的胜利。但二 战给参战各国人民 带 来了极大的灾 难，同时，也对战后世界的 发展产生了深远的影响。2.1945年9月 二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成 演变解体，随之向多极化 过渡。世界 经济快速 发展，全球 经济一体化 趋势 增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推 动社会生 产力和世界 经济的发展。也促 使世界经济的区域集 团化和全球化 趋势加强。 这给各国经济的发展带来

6、了机遇，也提出了 挑战。和平和 发展仍然是当今世界的两大主 题。 以上内容，即是本学期 讲授的重点内 容。七、 总复习阶 段第一周到第第二周系 统的复习九年级下册世界史，第三周到第四周系 统的复习七年级上下 册中国古代史，第五周到第十周系 统的复习八年级上下册中国近 现代史部分和九年 级上册 世界史，做好第一 轮大复 习。第十一周到第十三周 进入第二 轮重点复 习阶段。第十三周之后 进行模拟测试 ，查漏补缺， 积极迎战中考。篇二：2016年九年级下册历史教学 计划 九年 级下册历史教学 计划文玲 一教材内容：本期 为九年级下学期，教材 为世界 历史下册，内容包括整个世界 现代史部分， 时间从1

7、917年俄国十月革命 胜利至20世 纪 末期。二教材分析：（一）、基 础 知识 部分包括：1917年的俄国十月社会主 义革命，开始了世界 现代史 时期。第一次世界大 战后，帝国主 义国家召开了巴黎和会和 华盛顿会议，形成 “凡尔赛华盛顿”体系，使 资本主 义世界在 战 后得到了短期的相 对稳定，但19291933年的 经济危机严重地打 击了资本主义世界。 为 了摆脱危机，美国 实施了 罗斯福新政；意大利、日本、德国先后法西斯化。法西斯国家的 疯狂侵略和英、法、美的 绥靖政策， 导致了第二次世界大 战的全面爆 发。第二次世界大 战 以世界人民反法西斯 战争的 胜利而告 结束。第二次世界大 战后，

8、欧洲、 亚洲一系列国家走 上了社会主 义道路。 战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运 动有了飞速发展，帝 国主 义殖民体系瓦解。 战后，在美国扶植下， 资本主义国家的 经济得到恢复和 发展。第二 次世界大 战以后，美国成了 资本主义世界的霸主， 对社会主 义国家采取 “冷战”甚至局部 战 争的政策，形成了 资本主 义和社会主 义对峙的局面。争取世界和平，建立国 际政治、 经济 新秩序成 为当代国 际面临的重大 问题 。20世纪四五十年代，出 现了原子能、 电子计算机 和空 间技术，开始了第三次科技革命。同 时，文学 艺术 得到迅速 发展：反映被 压迫民族和 人民 觉醒的亚非拉的文学 艺术

9、开始勃 兴；在资本主义世界的文学 艺术领 域里， 产生了各种 流派，反映了社会的复 杂 面貌。（二）、思想教育部分包括：世界 现代史教学， 结合教材内容，注意向学生 进行下列思想、 观点和品德教育： 爱国主义 和国 际主义思想；社会 发展的观点；改革 奋进的精神；事物互相 联系的 观点；阶级观 点和 历史 观点。（三）、能力培养部分包括：通过世界现代史的教学，培养学生如下能力：在 阅读教科书的基础上， 对教材内容 进行归 纳、概括， 编出提纲；简要记录教师讲课 的内容要点； 编出历史大事年表；在世界 历史地 图中，找出 历 史上主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大 战

10、役的地点；在 课堂讨论 和小组讨论 中，根据教科 书或课外历史读物所提供的史 实，说明 自己的 观点，并能 对其他同学的 发言 发表意 见；概述重要 历史事件和 历史人物的事迹，运 用历史唯物主 义的基本观点作出简单的分析和评价；比较类似的中外 历史事件，找出它 们 之间的异同，并作出 简单 的结论；联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大 问题，运用 所学的世界 历 史知 识，加深理解。三教学目 标 ：（一）、要求学生学 习和掌握基 础的历史知识，即了解世界 现代历史发展的基本 线索；了 解重要的 历史事件、 历史人物和 历史 现象，以及理解重要的 历史概念。（二）、要求向学生 进行初步的辨

11、证唯物主义和历史唯物主 义观点教育，尤其是社会 发展 规律教育； 进行爱国主义和国际主义教育； 进行道德情操教育；培养学生具有 为祖国社会 主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。（三）、要求教会学生初步掌握 记忆、分析、 综合、比较、概括等方法；培养学生学 习和 表述历史的能力；培养学生初步运用 历史唯物主 义的基本观点观察问题 、分析 问题 的能力。四教学重点和 难 点：俄国十月社会主 义革命和苏联社会主义建设；战后初期的国 际关系，“凡尔赛华盛顿”体 系的建立；19291933年资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化；世界人民反 法西斯斗争的开始；第二次世界大 战；社

12、会主 义力量的发展；美国的霸 权政策；欧洲、日 本经济的恢复和 发展；第三世界的 兴起；世界 时局的新变化；现代的科学技 术和文学艺术五学情分析：九年级学生已经有了一定学 习历史课程的学习经验，能基本掌握 对基础知识的学习方法， 因此重在 进一步培养学生的理解、分析、 综合能力，引 导学生建立正确的人生 观 、世界 观 和价值观。本学期 还要进行初中毕业考试，怎样帮助学生复 习巩固以取得良好的成 绩也是 本学期的工作重点。六提高教学 质量的措施： （一）、 课堂教学必 须按照课标的要求，全面完成 历史教学的三 项任务。在传授知 识的基 础上， 进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点； 补充

13、的内容，要适合学生年 龄特 征，要适度，不加重学生 负 担。（二）、教学方法要灵活多 样，讲究教学技能和教学 艺术 ，以利于启 发学生积极思考， 调 动学生的学 习积 极性。（三）、要注意 历史发展的纵向联系，还要注意同一 历史时期政治、 经济、文化内容之 间， 中外历史之间，历史学科和其他学科之 间的横向 联系，以利于培养学生的能力。（四）、要充分运用 历史地 图、图画、 图表，还要积极创造条件，运用多种 现代教学手段， 以增强教学的直 观性，激 发学生的学 习兴趣。（五）、 为了巩固教学效果，必 须采取多种方式 进行复 习和考核，复 习要抓住 线索，突出重点，弄清概念，活 跃 思路；考核要

14、注重思想性和基 础知识、基本能力。（六）、 课堂教学要和 课外教育相 结合，以利于开 阔学生的 视野，更好地完成 历史教学任 务。课外教育包括 阅读通俗历史读物和参 观、访问、调查等。七教学 进度安排：第一周：俄国十月革命、 苏联 的社会主 义建设第二周： 凡尔赛华盛顿体系的建立、 资本主义世界经济危机和 罗斯福新政 第三周：德、意、日的法西斯化、大 战的爆发与扩大、世界反法西斯 战争的转折和 胜利 第四周： “人类能否有效避免世界大 战的爆发”辩论会、 单元回眸 第五周： 第二次世界大 战后的美国 经济、欧洲 联盟、日本成 为世界经济强 国、单元回眸第六周： 苏联 和东欧社会主 义国家的改革

15、、 东欧剧变 和 苏联 解体 第七周： 单元回眸、 亚 洲国家的独立和振 兴第八周： 非洲独立运 动和拉美国家 维护国家 权益的斗争、中 东地区的矛盾和冲突第九周： 单元回眸、美 苏“冷战”、 世界政治格局的多极化 趋势、世界 经济的全球化 趋势第十周： 单元回眸、第三次科技革命、 现代文学、 艺术和体育、 历史学习经验 交流 第十一至十六周：中考 总复习，毕业学业水平考 试历史考标第十七至十八周：中考模 拟考试 毕业汇 考篇三：2014年2015年九年 级 第二学期的 历史教学 计划2014年2015年九年级第二学期的 历史教学 计划本学期我担任了九年 级（1）、（2）、（4）、（5）四个班

16、 级一周16节的历史教学任 务 我的目 标只有一个，那就是夯 实基础，培养学生能力，争取中考成 绩稳中有升，打好中考 这场 攻坚战。为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作 计划如下：一、指 导思想:以提高 历史学科教学 质量为中心，坚持教育 创新。积极参与 课程改革，探索新的 课堂教学 模式，全面 实施素 质 教育。着眼于学生的 发展。二、教学目 标 ：以我校整体工作 计划为指导，全面推 进新课程改革，形成先 进的课程结构和 创新的教育教 学理念，着力打造高效 课 堂，着眼于学生的 发展，注重弘 扬中国和世界各民族的 优秀文化， 重视学生的思想情感教育，培养正确的世界 观、价值观和人生 观。

17、注意引 导学生进行自主 学习，探究学 习，注重培养学生中考的 应试能力。力争中考 历史及格率达到50%以上，达 优率在30%以上。三、学情分析：我任教的四个班，从上学期的教学情况分析，（1）班 优生教多，但后 进生也不少，也就 是说学生成绩两极分化 严重。大部分学生思路比 较活跃，但是学困生 厌学情绪严重，且基 础知识不够扎实；（2）、（4） 、（5）班整体 较沉闷，只有个 别成绩优秀的学生愿意 动 脑思考，其他学生遇到 问题 存在严重的等靠思想，自己解决 问题比较困难；但（4）班整 体素质还可以，只是达 优率不高。目前 这三个班整体的中考气氛都不 浓，没有紧张 感和学 习的迫切感。针对以上情

18、况，本学期我将 对学生进行思想上的培 训和教育， 认识到中考的重要性和迫在 眉睫的 紧张感，使学生尽快 进入状态，并尽快养成良好的学 习习惯 。在教学上重点注重 对 基础知识的巩固，多注重 对基础知识的强调，反复 记忆及训练，再次基 础上，对部分学生 进行拔高 训练 。四、复 习计 划:（一）复 习要求：1、认真研 读历史新课程标准与考 试说 明，切 实把握中考 历史的方向。 历史新 课程标准与考 试说明是 历史教学和考 试命题的依据和准 绳，是供复 习时使用的主要 参考 资料。明确考 试的范围要求、内容、要求，逐个 单元、逐个知 识点，逐条逐 项地落实 知识点。2、仔 细研究教材，落 实基础

19、知识和主体知 识。中考试卷相当数量的 题目来源于教材，即便是 综合题也是基 础知识的加工、 组合和拓展， 只有讲好、学好、用好教材， 发挥教材的 优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成 绩。 历史学科的基 础知识和主体知 识是最基本的 历史知 识，它包括了重要的 历史人物、 历史事 件、历史现象、历史概念和 历史发展线索等。基 础和主干知 识是载体，是分析 问题的依据， 是理解、思考 问题的依托，是解决 问题的工具。为了更有效地 记忆、掌握基 础和主干知 识， 教师要教会学生构建知 识网络和线索，教会学生全面系 统地阅读 教科 书，熟练使用教科 书 中提供的目 录和大事年表，教会学生善于 归

20、纳和总结知识之间横向和 纵向的联系与 对比等。二）具体工作：1）、 备课： 针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清 单元阶段特征或 专题特征，由学生自 主完成基 础知识的梳理。第二步，由 讨论思考题组成。针对单 元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和 难度的题目。疑难点，尤其是 热点、预测到的考点问题由老师引 导分析、作出解答。第三步：巩固 练习。学生完成本 单元的试题，教师有针对性的 讲评， 巩固本单元知识的作用 这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第 四步是 课 后反思。主要目的是 让 学生相互交流， 查漏 补 缺，共同 进步。（2）、上 课：高质

21、高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思 维发展。随着命 题思想的 逐渐转变 ，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求， 尤其是复 习课 ， 我们 必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从 “演员”过渡到“导演”，充分 发 挥教师的“导”的作用，体 现学生的主体作用。在教学中，我 们要教给学生主 动学习的方法， 要“授之以渔”，重点、 难点问题要讲深讲透，把大量的剩余 时间还给 学生，提高学生的自 主性，激 发他们学习历史的 兴趣，最大限度的提高自 习效率，在中考中取得好成 绩。（3）、 习题与试卷训练:科学的布置作 业，体现层 次性、代表性、典型性、

22、针对 性，力求做到 举一反三。第二、要精 选习题 与试卷。强化训练主要体 现以下原 则：1、适量性原 则。事实证 明，学生所做 习题 ，并不是越多越好，而是精做一定量的 习题为 最佳。九年 级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学 习时间非常有限， 为了在短 时间内 最大限度地提高学 习效益，在 选题过 程中，要 坚持适量性原 则。要精 选习题，让学生获得 最大的学 习效益。2、整体性原 则。本学期的复 习阶段分为两个轮次。第一 轮复习依据中考 历史新评价按章 节顺序进行知识梳理，指 导学生完成每 单元的基础知识；第二轮复习进行历史专题训练与 综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以达到 综合训

23、练，提高能力的目的。3、适应性原则。注重学生 对学科知 识的把握，注重学生在知 识迁移、 问题思考和解决 过 程中表现出的能力、 态度、价值观。注重 综合素质的提高和能力的形成。4、梯度性原 则。同一年 级或是同一班 级的学生，在学 习方法、知 识 水平等方面都存在着 差异，因此，在 选题过 程中，要 坚持梯度性原 则。保证做到 对不同层次的学生要有不同的 任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生 让其吃好，兼 顾学困生 让其消化得了， 充分落实分层次教学的原 则。4）、研究典型 试题 及评析，把握命 题方向 研究 试题是探索正确的解 题思路和方法、提高解 题能力的重要途径。要明确中考 历史的命 题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱 环节，找出问题的症结所在， 查漏补缺。引导学生关 注命题意图，了解解