机械基础教案第一,二,四章

1、浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 2 月 21 日 星期 一 章节与课题课程教育课 型理论教 时1课时教学目标1. 知道机械基础在机械类专业中的重要地位；2. 知道本课程与其他专业课的联系；3. 明确本学期的学习任务。教学重点：如何学好机械基础教学难点：学生学习的主动性教具（工量具）准备：浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：14章的学习情况机械基础目录：第1章 机械概述第2章 构件静力分析 第3章 杆件的基本变形第4章 机械工程材料学习的态度学习的要求考试情况教学后思：学生对专业知识的学习兴趣不多，不肯动脑筋在学习上。这学期我上三个班：机电10、数控机电091、数控机电105，

2、前者是要求参加高职考的班级，学习态度相当好；后者是普通中专班，学习态度较差。浙江信息工程学校教案纸（3） 第 1 教时1.自我介绍2.辅导2.12.22.32.4学习竞赛动员3.课堂结束语10分钟10分钟5分钟10分钟5分钟目前我校的专业情况机械基础课程的教学情况办公室课代表介绍14章的学习内容这些章节在专业学习中的重要性课堂教学的要求：上课，作业，考试机电10、数控机电091、数控机电105相同的老师，相同的课时学习，在学习上开展竞争。说些鼓舞士气的话自我推荐的方式学生翻看目录，了解情况学生记录教学要求要求学生表态浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 2 月 23 日 星期 三 章

3、节与课题第一章 机械概述 1-1机器的组成课 型理论教 时2课时教学目标1. 理解机器、机构、机械、构件和零件的概念。2.能说出机构和机器、机构和构件的区别。教学重点：机构和机器、机构和构件的区别教学难点：机器、机构、机械、构件和零件的概念教具（工量具）准备：浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：机械概述一、机器和机构：1机器2机构3机械二、构件与零件4构件5零件教学后思：1. 本节内容是学生初次接触，很陌生。要增加多媒体图片以增强学生感性认识。2. 要突出机器与机构、构件与零件区别的图片比较浙江信息工程学校教案纸（3） 第 1-2 教时1.引入2.新授2.12.22.32.42.52.62.

4、734课堂小结5作业布置5分钟10分钟5分钟5分钟10分钟5分钟10分钟15分钟10分钟4分钟1分钟开场白：在人们的生产和生活中广泛使用着各种机器，结合生产和我们的生活实际，今天我们要讨论机器的特征。多媒体展示：1.各类机床；2.汽车；3.计算机；4.火车；5.机器人启发学生思考：以上机器各有什么用途？根据学生回答，帮助整理出：机器按照功能归纳成：l 能够转换能量，如电动机、内燃机、空气压缩机等，称为原动机。l 代替或减轻人类的劳动，如机床、轧钢机、起重机、汽车、飞机等，称为工作机。l 传递能量，如计数器、计算机等。阐讲：机器是一种人为实物组合的具有确定机械运动的装置，它用来完成有用功、转换能

5、量或处理信息，以代替或减轻人类的劳动。多媒体回放各类机器启发学生：机器作出有效的机械功或转换机械能要经过哪些环节？阐讲：机器的组成：（多媒体展示以数控铣床为例）动力部分、传动装置、工作部分，自动化机器中还有自动控制部分。终端为工作部分，传动装置是中间环节。多媒体展示：齿轮机构、凸轮机构、四杆机构阐讲：机构是具有确定相对运动构件的组合。机构与机器的区别：机构只有一个构件系统，而机器除构件系统之外还包含电气、液压等其它装置；机构只用于传递运动和力或改变运动形式，而机器除传递运动和力之外，还具有变换或传递能量、物料、信息的功能。多媒体展示归纳机器与机构的区别：Ø 机器与机构区别在于是否能实

6、现能量的变换。Ø 机构只是完成传递运动、力或改变运动形式。Ø 机器包含着机构，机构是机器的主要组成部分。Ø 一部机器可以只含有一个或有多个机构。机械是机器与机构的总称。多媒体再次展示比较各类机器与各种机构阐讲：构件和零件（多媒体展示以摆线针轮减速器中低速轴和偏心轴承为例）零件是机器加工(制造)的最小单元体。若将一部机器进行拆卸，拆到不可再拆的最小单元就是零件。构件是机构运动的最小单元体，是组成机构的基本要素。构件可能是一个零件(低速轴)，也可能是由若干零件固联在一起的一个独立运动的整体（1.减速器中的轴承；2.多媒体展示齿轮 ）。多媒体展示归纳：构件是机械中相互之

7、间能作相对运动的物体。构件可以是一个或多个零件组成的整体。构件与零件区别在于构件是运动的单元，零件是加工制造的单元。机器由机构组合而成，而机构由构件组合。多媒体展示：创新与发明（讲述）板书1机器2机构3机械4构件5零件机构和机器、机构和构件的区别。练习：P3四、简答题1.；2.想象并讨论还有哪些机器？1.观察2.思考3.小组讨论4.回答结合机器的概念，观看并体会各类机器的组成和用途。小组讨论：机器的组成参看书P96练习：P1-3一、 填空题1.二、 选择题3.三、 判断题2.1.观察2.思考: 机器与机构的区别3.回答练习：P1-3一、填空题4.、5.二、选择题1.三、判断题1.练习：P1-3

8、一、填空题2、3.二、选择题2.三、判断题15.激发起学习兴趣集体回答浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 2 月 24 日 星期 四 章节与课题第一章 机械概述 1-2 金属材料的性能课 型理论教 时1课时教学目标：1. 理解金属材料的工艺性能和使用性能；2. 掌握金属材料的使用范围。教学重点：概念的理解教学难点：使用范围的掌握教具（工量具）准备：多媒体课件浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：1.金属材料的物理性能：密度、熔点、导热性、热膨胀性、导电性、磁性等2.金属材料的化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性、化学稳定性3.金属材料的力学性能：强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度4.金属材料

9、的工艺性能：铸造性、锻压性、焊接性、可加工性教学后思： 学生对学习不感兴趣，上课把耳朵关起来不听。多使用PPT调动学生的积极性。浙江信息工程学校教案纸（3） 第 1 教时步骤用时教师活动学生活动备注1.引入2.新授2.12.22.32.43课堂小结与作业布置388 8 85实验录像金属材料的物理性能：密度、熔点、导热性、热膨胀性、导电性、磁性等金属材料的化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性、化学稳定性金属材料的力学性能：强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度金属材料的工艺性能：铸造性、锻压性、焊接性、可加工性老师小结：作业课外补充学生边看边讨论学生利用初中科学的知识，回答相关的问题学生利用初中科学的知识，回

10、答相关的问题学生利用初中科学的知识，回答相关的问题学生看书上的内容回答相应的问题浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 2 月 28 日 星期 一 章节与课题第一章 机械概述 1-3 机械零件的强度课 型理论教 时1课时教学目标：1 理解载荷和应力的概念；2掌握机械零件的强度要求。教学重点：概念的理解教学难点：强度要求的掌握教具（工量具）准备：多媒体课件浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：1.载荷和应力静载荷和动载荷静应力和动应力2.机械零件的强度挤压强度、疲劳强度、断裂教学后思： 学生对学习不感兴趣，上课把耳朵关起来不听。多使用PPT调动学生的积极性。浙江信息工程学校教案纸（3）

11、第 1 教时步骤用时教师活动学生活动备注1.引入2.新授2.12.23课堂小结与作业布置5105 10 55多媒体动画1.载荷和应力静载荷和动载荷静应力和动应力区分动静载荷，区分动静应力机械零件的强度：断裂疲劳强度挤压强度播放相关视频老师小结：作业课外补充学生边看边讨论看书上的概念，找出关键词做补充练习看书上的概念，找出关键词学生边看边回答相应的问题浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 3 月 2 日 星期 三 章节与课题第一章 机械概述 1-4 摩擦和磨损课 型理论教 时2课时教学目标：1 了解摩擦和磨损的种类；2了解磨损的过程与原因；3提高学生对摩擦和磨损的重视程度，做好机器的日

12、常维护。教学重点：磨损的形成教学难点：疲劳磨损的影响教具（工量具）准备：多媒体课件浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：1.载荷和应力静载荷和动载荷静应力和动应力2.机械零件的强度挤压强度、疲劳强度、断裂教学后思： 学生对摩擦的危害重视不够，通过本节的学习，可对摩擦和磨损的危害得到进一步的认识。浙江信息工程学校教案纸（3） 第 1-2 教时步骤用时教师活动学生活动备注1.引入2.新授2.12.22.32.4练习3课堂小结与作业布置10 15 1515205从生活中普遍存在的摩擦说起研究摩擦和磨损的类型与机理，目的是减少摩擦损失，提高机械了解的使用寿命。摩擦：在外力作用下，相互作用的两物体作相对

13、运动或有相对运动趋势，其接触表面间产生的切向运动阻力称为摩擦力，其现象称为摩擦。 1）干摩擦 2）流体摩擦 33）边界摩擦 14）混合摩擦 13磨损：作相对运动的两接触物体，在摩擦作下，物体表面的物质将不断损耗，物体的形状、尺寸将逐渐发生改变，这一过程称磨损。 1、机械零件的典型磨损过程1）磨合阶段：磨损速度快 2）稳定磨损阶段：磨损速度缓慢3）急剧磨损阶段：磨损速度急剧增加磨损的类型及机理1）粘附磨损2）磨粒磨损3）疲劳磨损：摩擦表面材料微体积在重复变形时疲劳破坏而引起的机械磨损。4）冲蚀磨损5）腐蚀磨损发讲义，做补充练习老师分析结果老师小结：摩擦和磨损是零件工作中不可避免的，磨损的种类很多

14、，应该根据磨损的种类采取相应的措施。作业课外补充学生分组讨论，发言学生看书上的概念，找出关键词请学生对图1-3分析学生看书上的概念，找出关键词学生分小组竞赛，加平时分浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 3 月 3、7 日 星期 四、一 章节与课题第二章 构件的静力分析 2-1 力的基本性质（一）课 型新授课教 时2课时教学目标1. 熟悉力的概念、性质2. 理解约束类型，掌握约束反力的方向确定3. 能准确判断约束类型并确定约束反力方向，有一定的分析问题和解决问题的能力。教学重点：1. 力的概念、性质2. 约束类型、约束反力教学难点：约束反力方向的确定教具（工量具）准备：多媒体课件、三

15、角板浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：一、力的定义运动状态发生变化，物体产生形变，相互二、静力学的基本公式公理1 （二力平衡公理）公理2 （力的平行四边形公理）公理3（作用与反作用公理）三、约束和约束反力1.约束和约束反力2.常见的约束类型教学后思：讲授与演示交叉进行，讲授中穿插讨论、讲授中穿插练习与设问，最后进行归纳。浙江信息工程学校教案纸（3） 第 1-2 教时步骤用时教师活动学生活动备注1.复习引入2.新课2.12.22.33.巩固练习4.课堂小结5.布置作业21518301032构件的静力分析是选择构件材料、确定构件外形尺寸的基础。构件的静力分析是以刚体为研究对象。刚体是指受力后变

16、形忽略不计的物体。一、力的概念1.力的定义力是物体相互间的机械作用，其作用结果使物体的形状和运动状态发生改变。说明：力的效应分外效应改变物体运动状态的效应。内效应引起物体变形的效应。2.力的三要素力的大小、方向、作用点（线）。3.力的表示法力是矢量，用数学上的矢量记号来表示。4.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿(N) 1 N= 1公斤米/秒2（kg m/s2 )。v 启发教学：F=20N F=20N哪一种表述正确？注意区分矢量和标量的区别。二、静力学的基本公理公理1（二力平衡公理）要使刚体在两个力作用下维持平衡状态，必须也只须这两个力大小相等、方向相反、沿同一直线作用。二力构件不计自重只

17、在两点受力而处于平衡的构件。与构件形状无关。v 设问：能不能在曲杆的A、B两点上施加二力，使曲杆处于平衡状态公理2（力的平行四边形公理）作用于物体上任一点的两个力可合成为作用于同一点的一个力，即合力。合力的矢由原两力的矢为邻边而作出的力平行四边形的对角矢来表示。矢量表达式： v 课堂讨论：分析下列哪种表达式正确？ 公理3(三力平衡汇交定理)当刚体受三个力作用而处于平衡时，其中两个力的作用线交于一点，则第三个力的作用线必交于同一点，且三个力的作用线在同一平面内。公理4(作用和反作用公理)任何两个物体相互作用的力，总是大小相等，作用线相同，但指向相反，并同时分别作用于这两个物体上。三、约束和约束反

18、力1基本概念非自由体对自由体的限制称为约束。约束限制非自由体运动的力称为约束反作用力，简称约束反力。2.常见的约束类型（播放PPT）（1）光滑接触表面的约束组成：导轨，滑槽，气缸等。反力：法向支承力。（2）柔性约束组成：柔软的绳索、链条或带。反力：只能是拉力。（3）光滑的铰链约束n 固定铰链约束反力：正交分力。n 活动铰链约束 反力：法向支持力。（4）固定端约束反力：正交分力和反力偶。PPT练习1. 力的定义2. 静力学的基本公式3. 约束和约束反力练习2-1听讲听讲思考哪一种表述正确，并回答。听讲齐读公理1思考回答听讲齐读公理2练习画合力思考，讨论回答听讲齐读公理3听讲齐读公理4阅读书本P1

19、2找出什么是约束，什么是约束反力。听讲思考讨论观看PPT听讲思考讨论观看PPT练习听讲记录浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 3 月 9 日 星期 三 章节与课题第二章 构件的静力分析2-1 力的基本性质（二）课 型新授课教 时2教学目标1熟练绘制受力图2能把工程实际转换成力学模型，培养分析问题和解决问题的能力教学重点：画受力图教学难点：画受力图教具（工量具）准备：三角板，多媒体课件浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：2-1 力的基本性质复习：1.静力学的基本公理 2常见的约束类型新课：画受力图的一般步骤1. 认定研究对象，并单独画出2. 画给定力3. 分析并画约束力教学后思：讲

20、授中穿插讨论，讲授中穿插练习与设问，最后进行归纳总结浙江信息工程学校教案纸（3） 第 1-2 教时步骤用时教师活动学生活动备注1.复习引入2.新课3.巩固练习4.课堂小结5.布置作业10分钟30分钟33分钟5分钟2分钟提问一、静力学的基本公理1.二力平衡公理？2.力的平行四边行公理？3.三力平衡汇交定理？4.作用力与反作用力？二、常见的约束类型（作用点？方向？）1.光滑接触表面的约束2.柔性约束3.光滑的铰链约束4.固定端约束在工程实际中，受力分析是指研究某个物体受到的力，分析这些力对物体的作用情况，即研究各个力的作用位置、大小和方向。为了清晰地表示物体受力情况，常需把研究的物体从周围中分离出

21、来，然后把其他物体对研究对象的全部作用力用简图形式画出来AFEBDCHG例1-1：在图示的平面系统中，匀质球A中W1，借本身重量和摩擦不计的理解滑轮C和柔绳维持在仰角是的光滑斜面上，绳的一端挂着重W2的物体B。试分析物体B、球A和滑轮C的受力情况，并分别画出平衡时各物体的受力图。解：1.物体B的受力图BFDW22.球A受力图AW1Ff3.滑轮C受力图FHFCFGA例1-2：如图所示，重物重G=20KN，用钢丝绳挂在支架的滑轮B上，钢丝绳的另一端绕在绞车D上。杆AB与BC连接，并以铰链A，C与墙连接。如两杆与滑轮的自重不计并忽略摩擦和滑轮的大小，试画出杆AB和BC以及滑轮B 的受力图。30

22、76;BCD60°G解：1.杆AB的受力图FABBAFBAFCBBC2.杆BC的受力图FBC3滑轮B的受力图FByF2FBxDF1练1-1：图（b）（c）受力正确吗？解答：练1-2 图（b）受力图正确吗？一、 理解力、刚体、平衡和约束等重要概念。二、 理解静力学公理及力的基本性质。三、 明确各类约束对应的约束力的特征。四、 能正确对物体进行受力分析。练习卷，画受力图积极回忆上次课所学内容，并回答老师的提问听讲阅读题目积极思考试着解答画受力图听讲，对比自己的作图阅读题目思考尝试解答听讲总结作图步骤1. 认定研究对象，单独画出2. 画给定力3. 分析并画约束反力阅读题目思考解答一人到黑板

23、上练习看正确答案红笔为正确答案练习一人到黑板上练习，看正确答案查看答案听讲记录浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 3 月 10、14 日 星期 四、一 章节与课题第二章 构件的静力分析 2-2力矩和力偶（一）课 型新授课教 时2教学目标1了解力矩和力偶的概念2掌握力偶的性质3培养分析问题和解决问题的能力教学重点：力矩和力偶的概念，力偶的性质教学难点：力偶的性质教具（工量具）准备：三角板，多媒体课件浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：2-2 力矩和力偶一、力矩二、合力矩定理M0（FR）=M0(F1)+ M0(F2)+(Fn)三、力偶和力偶矩四、力偶的性质教学后思：讲授与演示交叉进行

24、，讲授中穿插讨论浙江信息工程学校教案纸（3） 第 教时步骤用时教师活动学生活动备注1.讲评作业2.复习3.新课3.13.23.34.巩固练习5课堂小结6.布置作业20分钟5分钟8分钟17分钟15分钟10分钟3分钟2分钟作业错误讲解，给出正确答案1. 画出下列途中各球体的受力图。（假设接触点都是光滑的）重点讲解：受力物体单独画出已知力必须地画出要给力标记2画出下列图中各杆件的受力图一、 复习约束类型 光滑接触表面的约束 柔性约束 铰链约束 固定端约束二、 引入新课实践中人们发现，单个力对刚体除了产生移动效应外，在一定条件下力对刚体还可以产生转动效应。一、 力矩力矩是力对一点的矩，等于从该点到力作

25、用线上任一点矢径与该力的矢量积，记作播放PPT扳手图其转动效果，完全由下面两个因素决定： 力的大小与力臂的乘积； 力使物体绕O点的转动方向。±r*F表示：力使物体绕矩心逆时针方向转动为正，反之为负。力矩在下列两种情况下等于零。 力等于零； 力的作用线通过矩心，即力臂等于零。二、 合力矩定理定理：平面交汇力系的合力等于平面内任一点之矩等于所有各力对于该点之矩的代数和。数学表达式为：M0（FR）=M0(F1)+ M0(F2)+(Fn)书本例2-3书本例2-4三、 力偶和力偶矩（1） 力偶的概念由两个大小相等方向相反的平行力组成二力，称为力偶，记作（F,F）力偶矩是两个大小相等，方向相反，

26、且不在同一直线上的力所产生的力矩之和。即：M0(F,F)=M0(F)+M0(F) =-F(d+a)+F*a =-F*d力偶的作用效果与力的大小和力偶臂的长短有关，而与矩心无关。力与力偶臂的乘积称为力偶矩，记作讨论：“力偶对任一点的矩等于零,”错在哪里？力偶无合力，所以合力矩定理不适用。PPT 填空题、选择题1. 力矩2. 合力矩定理3. 力偶和力偶矩练习2-2（1）听讲改正错误讨论正交分力的方向订正错误思考力对物体转动效应听讲听讲分析、讨论什么情况下力矩等于零听讲齐读一遍听讲思考回答提问听讲观察推出结果分析、讨论力偶的作用效果与什么有关讨论、回答学生活动，练习回忆本堂课所学浙江信息工程学校教案

27、纸（1）施教日期 11 年 3 月 16 日 星期 三 章节与课题第二章 构件的静力分析 2-2力矩和力偶（二）课 型新授课教 时2教学目标1理解力的平移原理2掌握力偶的性质3了解力的平移原理，并能解释生活和工程的实际问题4. 掌握力偶性质，培养分析问题和解决问题的能力教学重点：1 力偶的性质2 力的平移原理、应用教学难点：力偶的性质、力的平移原理及应用教具（工量具）准备：三角板，多媒体课件浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：2-2 力矩和力偶四、力偶的性质力偶无矩心力偶无合力等效力偶可以互换五、力向一点平移的结果及应用1.力的平移定理2.应用教学后思：讲授与演示交叉进行、讲授中穿插讨论、讲

28、授中穿插练习与设问，最后进行归纳浙江信息工程学校教案纸（3） 第 教时步骤用时教师活动学生活动备注1. 复习引入3.新课2.12.23.巩固练习4.课堂小结5.布置作业5分钟25分钟30分钟15分钟3分钟2分钟1. 力对点之矩的正负是怎么规定的？±r*F2. 在什么情况下力矩等于零？ 力等于零 力臂等于零3. 什么是合力矩定理？4. 什么是力偶，力偶矩？一、 力偶的性质性质1：力偶可以在其作用内任意转移，而不改变它对刚体的作用。性质2：只要保持力偶矩大小和力偶的转动方向不变，可以同时改变力偶中力的大小和力偶臂的长短，而不改变力偶对刚体的作用。概括讲： 力偶无矩心 力偶无合力 等效力偶

29、可以互换讨论：图中力的单位是N，长度单位是cm，试分析图中所示四个力偶，哪些是等效的？M（a）=-Fd=-36NcmM（b）=-Fd=-36NcmM（c）=Fd=36NcmM（d）=Fd=36Ncma，b等效c，d等效讨论二：一、力偶作用在OXY平面内，另一力偶作用在OYZ平面内，力偶矩之值相等，试问两力偶是否等效？为什么？讨论三：力偶等效只要满足（ ）A 只满足力偶矩大小相等B 只满足力偶矩转向相等C 只满足力偶作用面相等D 力偶矩大小、转向、作用面都相等（3）平面力偶的合成与平衡平面力偶系合成的结果为合力偶，其合力偶矩等于各分力偶矩的代数和。M=m1+m2+mm=m若力偶系平衡，则合力偶矩

30、必为零。平衡方程： M=m=0例：PPT二、 力向一点平移的结果及应用1. 力的平移定理定理：可以把作用在刚刚体上点A的力F平行移到一点B,但同时必须附加一个力偶，这个附加力偶的矩等于原来的力F对新作用点B的矩。2. 应用例：攻螺纹时，必须用双手均匀握住扳手两端，而且用力要相等，不能只用一只手扳动扳手。题目：PPT解答：m2+m3=600NmM=0m1+m2+m3=0m1=-(m2+m3)=-1200Nm1. 力矩和力偶的概念2. 力偶的特性3. 力偶系的平衡级平衡方程的应用练习2-2（2）+代表逆时针转-代表顺时针转回答回答听讲齐读思考，解答不等效，因为力偶等效的前提是在同一平面内选D听讲做

31、练习证明定理讨论研究回答为什么练习听讲共同回忆记录浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 3 月 17、21 日 星期 四、一 章节与课题第二章 构件的静力分析 3-1平衡方程及其应用（一）课 型新授课教 时2教学目标1了解力在坐标轴上的投影2理解平面力系的平衡方程及应用3通过平面力系平衡方程的应用，培养分析问题和解决问题的能力教学重点：3 力在坐标轴上的投影4 平衡方程的应用教学难点：应用力的平移定理建立平衡方程教具（工量具）准备：三角板，多媒体课件浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：复习：力的平移定理2-3平衡方程及其应用一、平面受力时解析表示法Fx=F*cosFy=F*cos=

32、F*sinatan=二、平面受力时的平衡方程及应用Fx=0Fy=0M=0教学后思：讲授与演示交叉进行、讲授中穿插讨论、讲授中穿插练习与设问，最后进行归纳浙江信息工程学校教案纸（3） 第 1-2 教时步骤用时教师活动学生活动备注1.复习引入2.新课3.巩固练习4.课堂练习5布置作业5分钟55分钟15分钟3分钟2分钟复习提问：1. 力的平移原理2. 力偶的性质导入新课：平衡方程是在解决工程实际问题中，通过对力的分析，建立起来的力的数学解析表达式，是工程实际中对受力情况的一种定量分析方法一、平面受力时的解析表示法平面受力时的解析表示法是通过力在坐标轴上的投影为基础建立起来的。力F在x，y轴上的投影力

33、F在x，y轴分力的大小此力沿坐标轴的分力的指向与坐标轴一致，则力在该坐标轴上的投影为正值，反之，为负注意：力的分力是矢量，而力在坐标轴上的投影为标量讨论（一）：合力是否一定比分力大？F2FF1讨论（二）写出图示各力在x轴和y轴上投影的计算式二、平面受力时的平衡方程及应用1.平面一般力系的简化一般力系平移后得到一个汇交力系和力偶系2.平面一般力系的平衡平面汇交力系的合力和平面力偶系的合力偶矩同时为零平衡方程：Fx=0Fy=0M=0例题分析：书本例2-5例2-6PPT1. 力在坐标轴上的投影2. 平面一般力系的平衡练习2-3（1）回答提问书本P18页听讲听讲分析思考推出力在x，y轴上分力的大小记忆不是，举一个例子讨论，练习计算出Fx与Fy思考讨论分析听讲听讲思考讨论练习听讲记录浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期 11 年 3 月 23 日 星期 三 章节与课题第二章 构件的静力分析 3-1平衡方程及其应用（二）课 型新授课教 时2教学目标1理解平面力系的平衡方程及其应用2应用平衡方程解决实际问题，培养工程意识3应用