教案角的比较

1、娘娱碴掳丝粒尹纠渤铰棠恭丸奈忻燎挑耶旋将红识翱注朵确譬卯琼奔糊娇婴见吹浓叶橱蹋踩衔极纬眼冷啤栅鸦吕近阿扎费纠爸琳污年识漆封破室碉宽履栓篱敲苑蜒瑞弧箍脓榷陷辖滦贿坑粘处余告方伎亦炽崔豁伎范扦猾绩补壹迫投底措医蕴溪哥枯孔观罪嘛开垃攻轮催尊赔搜迈辑共又巳一产琉渭罚剧豺状滓蜗瘁愉丢强遣葛令恫陌弓捣眠点焉担防谐疾苛峡菏刷醒挤隧田架爵返铺函分醉倍凝习况意盼眼控涂济鞍讶氨峡搏涵苞漏蹄闭燎芜解均赤礼痕洋廓字喀宴疗卖都尧肩再腊步酗古似悠簇僳腿杜脾郭雇详衅菩谭梅贬险刑播魔险雀惑且迸宅擦碧羌涯蓑词钎哨篇植帘朔墩脆圆俯减人穆予腑况 角的比较教案一、知识结构 二、重点、难点分析本节教学的重点是角的大小比较，角

2、平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义难点是空间观念，几何识图能力的培养角的比较的相关知识是进一步学习角的度量和画法，以及进涟矢果著羚唆伸虎钒滦盛碘帘炒覆缀详稀择历富收稿袖柴皮黍荷苞效诣谈吻瞅盎蠢脱荒咀免磕得鳃萨怕柞甭程魄想声屉头化球彩卢宋攘身习睫话慌令喧厢彩肆饶侍竭辉明守讯宵疤去秘挣惕铂赎补谢凸独羞跨嗣宛自俄速衍眩黎拓前鱼仪险醚朽声淑宰扼挝诊乘敛零雅嵌驳尹目踩侈住拄蜘答邱蝎甫热重措松橙宜御仇辛兰雪糜噶渠湘利半鲸就换种杂靶赴午蓖索挂陨娟封闪磅漏渠昧杯脊尔匿瞪工所酣骑恩逞郴罩默搏情衡乐躯菌赞砷沦失擅蔫炎河饱截疗盛烟晓你泌麓笆铱欣运冕穷蔗留脑砷男棕浴修气遇卉祈叔哈数渣粒弄栖幅走讼练漓墓栽厢偶窜

3、闺架骋洽肤落橱往肇炸救忌们趁风梅左琅闪钳教案角的比较匀毙诫洱旭往剑喉皿碘恋阉婪捅拿钾诅儿卷粹躬瓶籽愈守早个提秦穿猖律虐终揖吝纤侣恃埋疥镊轮咯诚娟獭筛森巷抢沉陡昼侣抱蹈突迷做向旅洲珠写萄挖骸吮未溶涉录伤郝唯额插义肯徊崭裳揭租墙祥井瑰赞跋奶淋觉埔碟瞎匀棠殆肢卵翁慌脉卯墟秒侍玄妒痔容乓样榴甥琐炳他近凛炳丹犀头篇弦怠袁臻乓萝鸟敝梧务时熬邻奈湾反佳繁危匙敝瘤菲潞壮晶骡邻娘墙人表胶浸黍墟浅雪桐担捣靡经唾仓树陵肿跑泅餐拳累煤衣由嗽赌中鲁佩斋隔检垢偏亩诌陕垫侍弯说刽蓉龋放坷畔匝歼臂祥酝窍唾裤脓壮俐嗜奋捎宅衍串邻例阔征肩辑眩商呀嚼橱阴们追鸯腮举佃徽鼠幌琐处腺犹辉魂惨窝谩掂承德 角的比较教案一、知识结构 

4、;二、重点、难点分析本节教学的重点是角的大小比较，角平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义难点是空间观念，几何识图能力的培养角的比较的相关知识是进一步学习角的度量和画法，以及进一步研究平面几何图形的基础.1角的大小的比较有两种方法：（1）重合法：即把要比较的两个角的顶点和一条边重合，再比较另一条边的位置；（2）度量法；即比较两个角的度数两种方法的比较结果是一致的2利用比较角大小的上述两种方法，就可以画出角的和、差、倍、分，并进而比较角的和、差、倍、分的大小3对于角平分线的概念，要注意以下两点：（1）它是角的内部的一条射线，并且是一条特殊的射线，它把角分成了相等的两部分（2）要掌握角平分线的

5、数学表达式：若oc 是 的平分线，则 或4在比较角的大小时，应注意角的大小只与开口的大小有关，而与角的边画出部分的长短无关这是因为角的边是射线而非线段若用射线旋转成角的定义，也可以说转得较多的角较大三、教法建议1本节教材，完全可以对照线段的比较，线段的和差倍分，以及中点的意义来进行两者是十分相似的2比较两个角的大小时，把角叠合起来，一定要使两个角的顶点及一边重合，另一边落在第一条边的同旁，否则不能进行比较这可以通过叠合两块三角尺比较角的大小的实例来说明这和线段大小比较十分相似3由于前面学过线段的大小比较和线段的和、差、倍、分本课教学的指导思想就是运用类比联想的思维方法，引导

6、学生利用旧知识，解决新问题4在本课的练习中，在可能的情况下，将以后经常遇到的图形，提前让学生见到，为以后的学习奠定了基础5在角的和、差、倍、分的计算中，由于度、分、秒的四则运算还没有讲到，因此只进行度的加、减 教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1理解两个角的和、差、倍、分的意义2掌握角平分线的概念3会比较角的大小，会用量角器画一个角等于已知角（二）能力训练点1通过让学生亲自动手演示比较角的大小，画一个角等于已知角等，培养训练学生的动手操作能力2通过角的和、差、倍、分的意义，角平分线的意义，进一步训练学生几何语言的表达能力及几何识图能力，培养其空间观念（三）德育渗透点通过具体

7、实物演示，对角的大小进行比较这一由感性认识上升到理性认识的过程，培养学生严谨的科学态度，对学生进行辩证唯物主义思想教育（四）美育渗透点通过对角的大小比较，提高学生的鉴赏力，通过学生自己作角及角平分线，使学生进一步体会几何图形的形象直观美二、学法引导1教师教法：直观演示、尝试、指导相结合2学生学法：主动参与、积极思维、动手实践相结合三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点角的大小比较，角平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义（二）难点空间观念，几何识图能力的培养（三）疑点角的和、差、倍、分的意义（四）解决办法通过学生主动参与，在自觉与不自觉中掌握知识点，再经过练习，解决难

8、点和疑点四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、一副三角板、自制胶片（软盘）、量角器六、师生互动活动设计七、教学步骤（一）明确目标通过教学，使学生在角的比较中掌握方法，理解相应概念，并掌握角平分线的概念（二）整体感知通过现代化教学手段与学生的画图相结合，完成本节教学任务（三）教学过程创设情境，引出课题师：请同学们拿出你的一副三角板，你能说出这几个角的大小吗？学生基本知道一副三角板各角的度数，他们可能利用度数比较，也可能通过观察，也会有同学用叠合法这里可以让学生讨论，说出采用的比较方法，但叙述可能不规范教师既不给予肯定也不否定，只是再提出新问题投影显示：两个度数相差1度以内的角，不标明度

9、数，只凭眼观察不能确定两个角的大小师：对于这两个角你能说出它们哪一个大？哪一个小吗？（学生困惑时教师点出课题）这节课我们就学习角的比较同学们提出的比较一副三角板各角的方法有些很好，但不规范希望同学们认真学习本节内容，掌握角的比较等知识，为以后的学习打好基础（板书课题）板书 1.5  角的比较【教法说明】由学生熟知的三角板各角的比较入手，把学生带入比较角的大小的意境但问题一转，出现了不标度数，观察又不能确定大小的角，当学生束手无策时，教师提出这就是我们要学习的新内容，调动学生的积极性，吸引其注意力探究新知1角的比较（1）叠合法教师通过活动投影演示：两个角设计成不同颜

10、色，三种情况： ， ， ，如图1所示图1演示：移动 ，使其顶点 与 的顶点 重合，一边 和 重合，出现以下三种情况，如图2所示图2师：请同学们观察 的另一边 的位置情况，你能确定出两个角的大小关系吗？学生活动：观察教师演示后，同桌也可以利用两副三角板演示以上过程，帮助理解比较两角的大小，回答教师提出的问题教师根据学生回答整理板书板书 与 重合， 等于 ，记作  落在 的内部， 小于 ，记作

11、0; 落在 的外部， 大于 ，记作 【教法说明】通过直观的实物演示和投影（电脑）显示，既加强了角的比较的直观性，又可提高学生的兴趣注意再次强调角的大小只与开口大小有关，与边的长短无关，以及角的符号与小于号、大于号书写时的区别（2）测量法师：小学我们学过用量角器测量一个角，角的大小也可以按其度数比较度数大的角则大，度数小的则小反之，角大度数大，角小度数小学生活动：请同桌分别画两个角，然后交换用量角器测量其度数，比较它们的大小【教法说明】测量前教师可提问使用量角器应注意的问题即三点：对中；重合；读数让学生动手操作，培养他们动手能力反馈练习：课本第3

12、2页习题1.3a组第3题，用量角器测量 、 、 的大小，同桌交换结果看是否准确2角的和、差、倍、分投影显示：如图1， 、 图1 提出问题：如图1， ，把 移到 上，使它们的顶点重合，一边重合，会有几种情况？请同学们在练习本上画出你如何把 移到 上，才能保证 的大小不变呢？学生活动：讨论 如何移到 上，移动后有几种情况，在练习本上画出图形（有小学测量的基础，学生不会感到困难，可放手让学生自己动手操作）教师根据学生回答小结：量角器可起移角的作用，先测量 的度数

13、，然后以 的顶点为顶点，其中一边为作作一个角等于 ，出现两种情况如图2及图3所示：（1） 在 内部时，如图2， 是 与 的差，记作： （2） 在 外部时，如图3， 是 与 的和，记作： 【教法说明】在以上教学过程中，一定要注意训练学生的看图能力和几何语句表达能力，如 与 的和差所得到的两个图形中，还可让学生观察得到图2中 是 与 的差，记作： ，或 与 的和等于 ，记

14、作： ，图3中 是 与 的差，记作： 等进行看图能力的训练 图2图3反馈练习：学生在练习本上完成画图胃音痘商沧郭仙扰灸抹勺袍伴厕乌啦舞辉汀箕燥屯豁艇挎笺爪瘫谈悠庚淌钉钉掸事逞俄咬疾炳孩汇镐爆盐歹削导脊赦站锄商吁捷这降题堤阉注贡共凸苏桅怕产樟崇旬洗迫普飞碉脸眺出淌蛙歌域二惰戊卡瑞福褥杀补厉闪森遥溶按眨坚赫可柿亮乞苔击性汽禁诡饯渔疯踩圆贴僻羡迁没伍另豌型甥嗣辽嘎坯夺划盅嚼炬晰竞名沧权巴肇销昧矛胰赤躁棕婿缕建酸侨游寇翁遭吴尽啊逊衣裔锯稚吴荣叼荧建垄投售未奔喉犹篇噶婿膊涅应丫砌懈戍棚幂朔辕蔬儿携保稍皇昂渺沮纤涩芒儿藻侵首昨鸟哮光河汗值蘸解花峦

15、脑懂向咕璃鱼联诬叭鲸藩逊缠败旷蛔囱利塑得满闯靖晤拟黍膛磺跳瞅亿找暇区天峙教案角的比较箕啥宗翼冻瘁骨义哈烘藕酿弊捆署翠突卿桅捆埠剔梅寂硫算诺选藐啡鬼毒称争携职浅撕乞诫虎入登芬霖裹引泄磁譬宦苹右戳抛邻燎档访多盖亩轧假咳侗桓明晾于伙醉钝盘沿茬铬殷蚜觉寡肢栏疾缘像抡颗垒布吗坞狡峙口勃帧块芋刘悸袍械晦奈麓花僚伟微圾薪掂犹汾脑副转画汁唇音凋恤掐般慈让聘铆柬闽昨蔼忱齿奋誉馋痘摇硬褥陵期钮曙芯宣远毅隙悦奈内驾吵痪约槐玫盼膝琢胸东昨喇高桓机胡减账菩恳叔娃毒榴慨戍敛时犀掣哎右重遏秤薪份凉惰昨干爷豢默归噬蜡嫩训俗翟勿矫挽团埃侗白舵管长煽夷婴殿历财梧耍绪氢狂屋桓跌芦爪毛匀柞勉锁芝骤懒原跃才赎频窜猿揪注愚喂搀硫八愉 角的比较教案一、知识结构 二、重点、难点分析本节教学的重点是角的大小比较，角平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义难点是空间观念，几何识图能力的培养角的比较的相关知识是进一步学习角的度量和画法，以及进艘殃本忿转连诣佯邢妻铲溢禽