在烈日和暴雨下ppt课件

1、在烈日和暴雨下老 舍 老舍，原名舒庆春，字舍予。老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于中国现代著名作家。生于1898年，年，满族人，住北京。他满族人，住北京。他“童年习饥饿，童年习饥饿，壮岁备酸辛壮岁备酸辛” ，深知，深知“倘无共产党，倘无共产党，荒野鬼为邻荒野鬼为邻”，他一生爱憎分明，他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有主要作品有骆驼祥子骆驼祥子、四世四世同堂同堂、龙须沟龙须沟、茶馆茶馆等。等。 骆驼祥子骆驼祥子讲述的是旧中国北平城讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子

2、的悲剧故事。里一个人力车夫祥子的悲剧故事。 失去了父母和几亩薄田的失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆车，做一个自食其力的、不再受车，做一个自食其力的、不再受“拴车人拴车人”气的独立、自由的洋车夫。为气的独立、自由的洋车夫。为了这个了这个“最高的理想最高的理想”，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年的时间，用的时间，用“不知道多少万滴汗不知道多少万滴汗”赚出

3、了一辆车。当他第一次抚摸着自己赚出了一辆车。当他第一次抚摸着自己的车时，快活得几乎要哭出来。因为的车时，快活得几乎要哭出来。因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”。可是，兵匪夺走了他的车，。可是，兵匪夺走了他的车，毁了他的理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥毁了他的理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥子不顾同行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命，子不顾同行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命，拉下了脸，顽强地在黑暗中

4、摸索着个人的道路。这时，他开始拉下了脸，顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。这时，他开始“不想别人，不想别人，不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功”。可怜的祥子，并不懂得自。可怜的祥子，并不懂得自己走的是一条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争己走的是一条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争得自由和幸福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命得自由和幸福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命换来的一点点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去换来的一点点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈

5、二奶奶又使他失去了难产的妻子，丢掉了车了难产的妻子，丢掉了车，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪，毁掉了祥子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，毁掉了祥子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，“好吧，好吧，老实，规矩，要强，既然都没有用，变成这样的无赖也不错老实，规矩，要强，既然都没有用，变成这样的无赖也不错”。他堕落了。他堕落了。他万念俱灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳他万念俱灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳动者，才二十多岁，就被吃人的旧制度毁灭了。动者，才二十多岁，就被吃人的旧制度

6、毁灭了。 教学目标教学目标一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。细致形象的描绘。 第一部分第一部分(1-6段段)写写烈日烈日下的祥子下的祥子拉车拉车 第二部分第二部分(7-16段段)写写暴雨暴雨下的祥子下的祥子拉车拉车 头顶头顶“烈日烈日”：1、听朗读，结合自己生活体、听朗读，结合自己生活体验，想象烈日下祥子验，想象烈日下祥子(第第2

7、节节)课文第课文第12段写烈日下的酷热。段写烈日下的酷热。提问：提问： 作者写了哪些景物？从哪作者写了哪些景物？从哪些角度写，用了哪些修辞手法分些角度写，用了哪些修辞手法分别写出了别写出了“天热得发了狂天热得发了狂” ？马路、便道、动植物以及人的活动马路、便道、动植物以及人的活动。从从视觉视觉上写马路上写马路“干巴巴干巴巴”“”“发着白光发着白光”；从从听觉听觉上写上写“使人焦躁的丁丁当当使人焦躁的丁丁当当” ；从从触觉触觉上写上写“烫手烫手” 。用用拟人拟人的方法写柳树的方法写柳树“病病” “无精打采无精打采”；把老北京比作把老北京比作“烧透了的砖窑烧透了的砖窑”比喻兼夸张比喻兼夸张的手法渲

8、染天气的酷的手法渲染天气的酷热；热；三个三个“处处处处”的的排比排比句全面写人的感觉。句全面写人的感觉。重点描述拉车人的活动时用重点描述拉车人的活动时用“奔奔”，不用，不用“走走”，用，用“灌灌”不用不用“喝喝”，用，用“栽栽”不用不用“倒倒”，突出他们负重如牛马，生活也如，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。牛马。这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下劳惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。默读课文第默读课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下段，划

9、出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么非常热，为什么“见了座儿他还想拉见了座儿他还想拉?”仅仅仅仅是因为是因为“跑起来也许倒能有点风跑起来也许倒能有点风” 吗吗?.朗读第朗读第5节，划出运用比喻、拟人、节，划出运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法和表现夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句，并加以赏析声、色、味的语句，并加以赏析 。a、从、从“空中空中”“”“屋顶屋顶”“”“墙壁墙壁”“”“地地上上”“”“从上至下从上至下”着力写阳光暴烈

10、；烈日着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦燥。的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦燥。b 、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。）活而卖命。） 脚踏脚踏“暴雨暴雨” ：1、听朗读，结合、听朗读，结合自己生活体验，自己生活体验，想象暴雨下祥子想象暴雨下祥子(第第10节节)自读课文第自读课文第710段。段。课文中是怎样描写天课文中是怎样描写天气变换的气变换的? 作者抓住作者抓住风、柳枝、阳光风、柳枝、阳光以及天色、云、雨以及天色、云、雨的变化的变化特征，细致而逼真地再现特

11、征，细致而逼真地再现了天气的变化。了天气的变化。 在暴雨中，祥子与坐车人表在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关句子。现有何不同？找出有关句子。请同学们展开想象：此时请同学们展开想象：此时此地祥子的内心会是什么滋此地祥子的内心会是什么滋味？味？阅读第阅读第11-15段，找出描写风段，找出描写风“狂狂”雨雨“暴暴”的语句以及祥子的语句以及祥子在暴雨中在暴雨中“挣命挣命”的语句。作者的语句。作者写坐车人的麻木、无动于衷、粗写坐车人的麻木、无动于衷、粗暴无礼，目的是为什么？暴无礼，目的是为什么？刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了当时社刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了当时社会人与人之间的关系。说明祥子

12、的痛苦不会人与人之间的关系。说明祥子的痛苦不仅来自自然环境，还来自人剥削人、人压仅来自自然环境，还来自人剥削人、人压迫人的社会环境。迫人的社会环境。 坐车人的冷酷蛮横坐车人的冷酷蛮横课文记叙了北京夏季里课文记叙了北京夏季里最热的一天的天气变化，最热的一天的天气变化，通过对旧社会人力车夫祥通过对旧社会人力车夫祥子在烈日和暴雨下挣扎着子在烈日和暴雨下挣扎着拉车的悲惨遭遇，表达了拉车的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情层的劳动人民的深切同情和对吃人的旧制度的强烈和对吃人的旧制度的强烈抗议。抗议。 本文环境描写的特点和作本文环境描写的特点和作用是什么用是什么？ 文中以大量的篇幅描写太阳之文中以大量的篇幅描写太阳之“烈烈”、风之风之“狂狂”、雨之、雨之“暴暴”，渲染自然的恶，渲染自然的恶劣，突出祥子拉车的痛苦以及祥子好强、劣，突出祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。衬托社会的冷酷无情，表现坚韧的性格。衬托社会的冷酷无情，表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的