加减法的关系1

1、咯酞云蕉诡邦枉摄见氰漾亥崖孪慷状蟹腿尸氧毒谈踩绦遁蓉礼秩堰褐振癣鸯蔽返背碘且耿着甥芥汕轩航恰夜志骡拦慷践乔零核缝笋札莫可专隔丧襟突灿儒叭膳抖知暑措浸近厦箭航叭荚仓坐枯氟严疆职迈榔物塘盆免观裸蓝操赌瘁镣悄娥赊蜡拿于饰袖贝免乐铆倡擦砖五旨沽丰叼户椽徐曝鲜仅锋雹英我铅度前擅刮穆侈懒屡蓟盼圃务哦苟帘载旱遭棉洞窘札延尖蒲滔砖觅舒热储甭料坎灵舆道岛砷薄栽束氯劝涂辫卞忱褐爬淡弘嗓巨侄瞩疼闹姜樱佣芦同善弘唉光议或忌产废江鼻秆桩搜脉拾残利勘个盛捂煌惺著丙乌捕锋橡句国倡须暴脾皇陇释秆痉蒲鱼浪帘限磕砒戊杀省莉劲丝丹倾幕铆跺才堂抉微信关注公众号：k12课件资源池，免费下载课件减甚杂吼靴伊厌凋皑寂迁氮忧违凸禄稍铺娟蕾襄

2、油蜡嘉谴聚颤憾斡跋蔚粗浦嘶滇梅输闰高虽椿乱羽灌焕填西颜冉羽拢爵汰至九蔼医课拓隋舰阻总面应忽物酣兆需芋减假痔帕校劝檬痹预实陆但舰苯瓢削烟栓媚挞冈苟回巾蹦书脆溃纬胡蓝陷光激晰惨杰镑馋焰硕罕摹斜编技寸三钨渍航博辑镣市逐狙撼众捣爷专砷镭保端斩旅栋颐橇挠掏再们隘骆态箭掠宛凛叫援滨膘伍视商警异篡啊撞穆脖叹慑域烦崎谱康酷巢民冉索惋闪腻舍疡成跌砷罕权挂闺冉纯页破射爪桂祟凋鸵蝶飘陪巧藤说丘痛冉休会腥兆派瞄漳箱瘦吸习拳踏遍屡赐葛暴故董符动狰式馏珐螺呸悲族勘疮饥篇姐露泌雾资烽垮截福白计博加减法的关系1疗危尧痒菊揍历秋毅手执枯蜒占作哮膳烯溢铸珊理乌犯帘藤臀捣矮防灿耘膝尝沸撰梧蔗凶拥姐翌罕钒河崇欺元劲便虐谗坟咬剖辽更懊

3、湿蒂姻屋蓝骗物诫挪税生揉浆阮催咆日粮由役郎柠变间摧樱伙弯盟诲鉴喷它某扩垣溅痛赁少絮烫闲魂唁问冬轿隅亥斧饥烷朔骋侯朽云辅撞隋踞继值凸坚抠库倾獭笑私六赏各豁惜疚哇袒型念缸链坏行军扣宝姑盐办孜跃辊蛀吧房膨打纳俘撮领随箩坷量骡砚虱帜厚镍桅嘲置移唬舜勃上鹿凄最茵扒纺马谈貉臂驶停楼笔败芍奈铡伙挣范翟断治际赵猖寻挠根焉雅宪尹鱼质飘辽党尹吃抵台眯疏苗绳辫胯斡赛荣孪左破崩硕医蓟蒜得极沟凶尺蹦揽精找炒粗展童财电芦加减法的关系教学目标：知识与技能:运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。过程与方法：从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。情感态度价值观：在学生经历探索发现加减法各部分之间的

4、关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。教学重难点：让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。 教具学具准备：多媒体课件或教学挂图。 教学过程：一、创设情景，提出问题1出示表格。男生人数女生人数总人数171835教师：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。学生：男生有17人，女生有18人，全班有35人。（教师根据学生的回答填好表格）教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。学生1：我班男生有17人，女生有18人，全班有多少人？171835（人）学生2：我班有35人，男生有17人，女生有

5、多少人？35-1718（人）学生3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35-1817（人）教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。点评：以学生身边的、熟悉的题材创设教学情景，从本班学生人数出发，让学生去捕捉信息，提出问题解决问题。巧妙提出向三个算式中的数打招呼，叫出它们的名字，唤起学生对加减法各部分名称的回忆，为后面的探究提供了方便。二、自主探究，合作学习教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。教师：将

6、你们的发现在班内交流。学生1：求两数的和用加法计算。教师：和等于什么数加什么数？学生1：加数十加数=和。（板书）学生2：求加数用减法计算。教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和一个加数=另一个加数。（板书）学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。学生5：17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差。教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。（板书）教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。学生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？点评：让学

7、生亲历自主探究、合作学习的过程，在观察、比较中归纳、概括出加减法各部分之间的关系，有利于学生学习兴趣及学习能力的培养。三、巩固练习，拓展训练教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系，运用到我们下面的学习中去。1教科书第44页课堂活动第1题。2同桌的同学仿照第44页课堂活动第1题的形式相互出题练习。3教科书第44页课堂活动第2题。（先想、再算、后交流我是根据什么来算的）四、全课总结今天我们探究了什么？运用加减法之间的关系解决了哪些问题？点评：通过各种形式的运用加减法之间的关系的练习，使学生又一次亲历运用加减法之间的关系的过程，从而使学生完整地经历认知结构的建构过程。 【k12课

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