美丽的小兴安岭教学设计

1、美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭教学设计（一）一、课前热身：1、出示地图，同学们认识这是什么吗？我们的祖国是地大物博，山川秀美，大家知道吗？在 我们黑龙江省有一个非常美丽的地方叫小兴安岭，今天老师就当大家的导游，了解一下小兴安岭。I 厂 J I_小兴安岭占地面积13万平方公里，是我国重点保护林区，岑峦叠翠的森林郁郁葱葱，小兴安岭有 许多珍贵的树种，红松白桦，柞树，几百里连成一片，就像绿色的海洋，在森林的深处还栖息着许 多野生动物。银装素裹的冬天还有许多的迷人的雪景，还生长着许多野生的植物，和十分珍贵的药.1 I ; 1I j I I I</b/材。这就是小兴安岭。.、i / rIf

2、* i. z - r* |-7 丿/ JI | 2、通过老师的介绍和观看图片，小兴安岭给你留下了什么样的印象，请你来说一说。3、今天我们学习第14课，一起去领略小兴安岭的美丽富饶。4、教师板书指导兴读一音5、学生读课题二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读文：要求读准字音，读通句子，不认识的字可以借助字典，不理解的词，联系上下文理解。、'、112、学生读文3、检查词语掌握情况：课件出示词语：汇成涨满欣赏遮住收藏淙淙树梢当美餐学生领读男生女生比赛读三、再读课文、扫清字词障碍，下面我们再一次走进小兴安岭，找同学分自然段朗读课文，其 他同学思考：1、（课件）这篇课文是按照顺序描写小兴安岭。2、

3、 哪句话最能概括小兴安岭的特点。（“小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花 园“）3、学生汇报I r 1 |_四、分析课文师：小兴安岭的最大特色就是那的树木很多。（播放课件树木）师：你也试着来读一读1、2自然段，看一看从哪些词语中感受树多* '>1, 0/:. | - /生：自由练读 i /师：你感受到树多了吗？（从哪些地方感受到的）师：你能读一下这句话吗？指名练读、比赛读（教师指导）师：让我们连成绿色的海洋。（师生共读）师：这就是小兴安岭。师：下面让我们先走入春天的小兴安岭。（教师板书：春：）师：下面找同学朗读第三自然段，找一找作者像我们介绍了哪些春天的景物？这些景物美

4、在哪 里？。生：边读边圈。（教师巡视指导）师：谁来说一说。生：（汇报）树木积雪春水小鹿师：这些景物又美在哪呢？咱们首先来看春天的树木。（播放课件：树木图片、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。的句子）生：自由大声读。师：哪个词让你感受到美了呢？生：我是从“抽出”和“长出”这两个词感受到的。师：解释抽的意思师，我们体会一下当时小树是什么样的心情。你能想象一下小树当时想说点什么吗？树长得可真起劲啊，就让我们带着愉快的心情在读一读吧，读出春天生机勃勃的语气师：那么春天的“积雪春水小鹿原木”又美在哪呢？请你选择自己喜欢的一处读一读。.I r- 1 |_生：自由大声读。师：（课件出示：山上的积雪融化

5、了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。）这里有一个表示声音的.-：jz| iJ.j/f'/ 'lf = J_ _ _i_!'词是什么呀？（淙淙）淙淙变红色。师：就让积雪汇成的小溪淙淙地流起来吧！谁来读一读。、j /«、i.r |师：谁能流淌得再更好些呢？r J° ?师：你还能换一个表示声音的词语吗？师：谁还想说说？你喜欢春天什么景物？师：谁喜欢小鹿？£ I F学生读几只小鹿在溪边散步，他们有的、有的。师，我们想象当时小鹿是什么样的心情。-yjl师：那就让我们带着这种高兴的心情在读一读吧。师：课件出示：几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着

6、脑袋欣赏自己映在水里 的影子。）哪只小鹿来读一读。小鹿还有的在做什么呢？请发挥你的想象。师：还有原木，出示原木的一句，这是一个比喻句，你还能在说出像这样的句子吗？像师：这一幅幅美景构成了一幅春景图。下面让我们在一起来感受一下春天的美景。（播放课件: 春天）放音乐，学生齐读文章来源网络四、自主学习夏天秋天和冬天以小组为单位师：小兴安岭的春天美在树木，因为它生机勃勃；美在小溪、美在小鹿、美在原木，因为有了 它们，小兴安岭这绿色的海洋，更加充满了生机与活力。师:那么，小兴安岭的夏天、秋天和冬天又是怎样的呢？接下来，请同位同学按照学习春天的 方法，自主学习4-7自然段，看大屏幕；读自学提示的要求。1、

7、读：自己喜欢的季节。CJ_ I r 1 |”2、画：画出这个季节描写的景物3、悟：这些景物美在哪？4、说：和小组内的同学说一说。II |.I I i 五、学生汇报，教师指导f«- . 'i.六、师：我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？放录像。生：宝库、花园师：作者也从心中由地发出赞叹。请同学们齐读最后一个自然段。生：读师：小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，就让我们热爱大自然、保护大自然，热 爱祖国的大好河山。下面就请同学们用你的笔记录下小兴安岭的美， 在课文中摘抄你认为最精彩的 句子。1、摘抄要求：摘抄时

8、要注意两点：一、要写清出处，也就是摘自哪里。二、摘抄时要注意可以省略一些内容，也就是挑最精彩的内容摘抄就行。2、写字之前强调：3、握笔姿势：拇指食指捏着，三指四指托着,小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。4、占格：上不顶天，下不踩地，左右不碰壁。5、学生写字之后：自评、同学评、老师评。« I 1 I_六：总结美丽的小兴安岭教学设计（二）教学重点Illi1I.i i I I *1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。.'、I "j-s. '> 、i. ” r |2、正确、流利地朗读课文。教学难点启发学生质疑问难。教学过程一、导入c"

9、; I X. k ，1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。i|小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600 1000米，长约400千米二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象?三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你

10、们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。I r- 1 |_3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。五、作业：I 11、书写生字新词；III,1I:.i j I i *2、正确、流利地朗读课文。一= 、i /-"：、i. ” i |美丽的小兴安岭教学设计（三）教学要求£小 j1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。r' I k <2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。教学重点抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点

11、。-|教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。教学过程一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。三、学习第二小节1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。（1 ）读这一句，想想：春天的树长得什么样？« I 1 I_（2 ）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

12、春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。I, | I I.I . I I *（3）指导朗读这句话。I / "" J-'< 、八 jI I4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。j6、学生有感情地朗读这一小节。四、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“”画下来，对 照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读。五、以自学为主，学习第五、六小节。1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?(