和时间赛跑教学设计

1、和时间赛跑教学设计峨眉二小赵学平【教材分析】和时间赛跑是小学语文第六册第四组的一篇精读课文， 这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太 阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和 时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。 作者慧眼独具地抓住了 生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世， “我”哀痛万分， 通过父母对我的启示和自己的切身感受， 把时间变成了可以觉察 到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认 识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑， 你就会获得成功， 是一篇教育学生珍惜时间的好教 材。本节课训练重点是理解文中父亲说

2、的话、有关珍惜时间的谚 语和文章最后一段话， 明白其中蕴含的道理， 本课难点是通过文 中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习 惯，这也是本课的教学目标。【课前准备】 搜集珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。第一课时教学目标：1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“赛跑、疼爱、 排除、忧伤 ”等 19 个词语。2、正确流利地朗读课文。教学过程：一、学习单元提示，归纳单元主体。 【 2 分钟】1、师导：今天我们开始进入四单元学习。请同学们打开课 本，翻到 51 页，自读单元提示，边读边勾画关键词句。2、谁能把这段话读成一句话？（让我们用心阅读本组课文， 感受童年生活的丰

3、富多彩。 ）3、谁能读成一个词组？（丰富多彩的童年生活）这个单元的主体就是？（丰富多彩的童年生活）（过渡） 是啊，童年，像一条弯弯的小河。小河里翻腾着无 数浪花。 浪花有时唱着欢乐的歌， 有时倾吐着一丝丝烦恼 每 一朵浪花里都有一段动人的故事。 让我们一起走进台湾著名作家 林清玄的童年，去看他和时间赛跑， 去感受童年生活的丰富多彩！二、揭题、写题、读题。 （2 分钟）1、今天我们一起来学习第 13 课和时间赛跑，齐读课题。2、师板书，题目中的“赛”字是生字，请大家一起来拼读 拼读 （注意读准平舌音 ）。再拿起手来和老师一起写一写。3、再读课题，评价。 （过渡）课文里有六个要求会认的生字，通过预

4、习，同学们 认得怎样呢？三、学习生字（ 6 分钟）（一）学习一类生字，读准、认清。1、课件出示带拼音生词，先齐读，再抽读。 （先抽优生读， 再抽中差生读。 ）2、去掉拼音再读。先抽读，再齐读。（二）学习二类生字，读准、认清。课件出示二类生词，和 易错对比词语。1、生练习读。2、抽读。3、齐读。4、点击变色指出这些是这课要求会写的生词，再齐读。 （过渡）生字都会认了，那请同学们捧着书读读，看谁读得 准确，读得流利。四、生自由读课文，要求读得准确、流利。 （10 分钟）1、生自由读课文。2、检查读书情况，分组赛读，师评价。 （过渡）同学们读得通顺、流利，看来生字都会读了，那正 确书写这些生字，同学

5、们有难度吗？五、写字（出示生字表） （15）1、齐读。2、说说有哪些难写的字？（赢、赛、梭）3、还有哪些容易些错的字？你来提醒提醒同学。 （疼、忧、 狂、暑、益、若）4、生练习写字，师巡视。5、展示，评价。第二课时教学目标：1、联系上下文和生活经验，理解“忧伤”日月如梭” “光阴 似箭，日月如梭” 、“受益无穷”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴”“等重点词句的意思。2、体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理，积累有关珍惜 时间的名言警句，让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，形成 “珍惜时间”的积极的生活态度。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、读题，就题质疑： （3 分钟 ）

6、1、这堂课我们继续学习第 13 课和时间赛跑，齐读课题。2、再读课题。谁能根据课题提出有价值的问题？（1）谁和时间赛跑？（2）他为什么和时间赛跑？（3）他是怎样和时间赛跑的？（4）结果怎样？3、课件出示梳理提出的问题。 二、理清脉络，品读课文。（一）释疑一（ 2 分钟）1、课文写的是谁和时间赛跑呢？（作者，林清玄）2、林清玄是个怎样的人呢？我们一起来看看。课件出示林清玄 简介。林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五 三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报 海外版记者、工商时报经济记者、 时报杂志主编等职。一 九七三年开始散文创作。 一九七九年起连续七次获台湾 中国时

7、 报文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏 金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感， 在平易中有着感人的力量。（二）释疑二（ 6 分钟） 1、作者林清玄为什么要和时间赛跑呢？你能从课文的第5 自然段里找到答案吗？生自由读课文第 5 自然段，勾画批注。2、交流汇报：作者林清玄为什么要和时间赛跑呢？谁能用第5自然段的一句话来回答？（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；（ 2）光阴似箭，日月如梭； 【板书：光阴似箭 一去不返】3、谁能说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的意思？课 件出示解释。释 义】一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的 阴暗 ,白昼与黑夜。指日

8、月的推移。后世即用以表时间。 为什么会说光阴一寸呢？ 光阴称“寸”，缘于古人用“晷”来测算时间， “晷”又称作黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。光阴，明亮与“日晷”。日晷即是在圆形板上刻上表明时间的度数，圆中心立 一小棍，由日出到日落，小棍的阴影由长而短，又由短而长地映 在度数上，即表示着时间。 “寸阴”，即阴影缩短或延长一寸的距 离。师小结引：这句话告诉我们时间非常宝贵，因此我们要 珍惜时间。4、谁能说说“光阴似箭，日月如梭”是什么意思呢？ 课件适时出示：【释 义】 光阴似箭，日月如梭。光阴就像射出去的箭一样快， 日月就像纺织机上的梭的速度 一样快。比喻时间流逝得非常快。师小结过渡：

9、这两句名言是告诉我们， 时间不仅过得很快， 而且一去不复 返，因此，我们要好好珍惜时间。（三）作者是从哪件事上得到启示， 真切地感受到时间一去不复 返呢？（ 6 分钟）1、生默读课文 1-4 自然段，思考问题，并勾画标注；2、抽答。（我读小学的时候，疼我爱我的外婆去世了，再也回不 来了。）3、疼我爱我的外婆去世了，我当时的心情怎样？（悲伤、难过、 痛苦）你是从哪里看出来的？请用圆圈圈出能够表现我当时心情 的词语。4、你圈出了哪些词语呢？（忧伤、痛哭、哀痛） “忧伤”是什么 意思？（忧愁悲伤。）“痛哭”（尽情大哭。）“哀痛”（悲伤，悲痛。）5、这些词语写出了我无法排除的，难以言喻的伤心与难过。你

10、 能用朗读读出作者当时的哀伤之情吗？齐读1、2 自然段。6、生有感情地朗读 1、2 自然段。（四）理解 1 7 自然段含义深刻的句子，有感情地朗读课文， 感悟“光阴似箭，一去不返” 。（7 分钟）1、什么是永远不会回来了呢？你能用四自然段的一句话来回答 吗？（所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ）2、这句话爸爸是怎么向我解释的呢？男同学能用朗读来告诉我 们吗？3、师小结：是呀，谁也无法回到昨天；大人们总是想起童年的 美好，可是谁也无法回到自己的童年随着时光的长河流走的 一切都回不来了，一去不复返了。4、让我们怀着丝丝眷恋与默默忧伤，齐读第四自然段，同我们 逝去的昨天，过去的一切深深道别。 生

11、有感情地齐读第四自然段。5、师过渡：爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“一寸光阴一 寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月 如梭”更让我有一种说不出的滋味。6、这是一种什么滋味？（害怕、难过、伤心很复杂，难以用一两个词或者一两句话来表达的对时光流逝的 感伤 滋味。）7、师导：所有时间里的事物，都永远不会回来了。我又是怎么 理解的呢？女同学能用朗读来告诉大家吗？8、女生有感情地读 6、7 自然段。9、师小结：是啊，当今天的太阳沉沉西去的时候，我们知道今 天已经过去了， 虽然明天还会有东升的太阳， 但再也不是今天的 太阳了。 鸟儿在天空飞行， 明天的鸟儿也许会和今天的鸟儿飞过 同样

12、的路线， 但永远不是今天的鸟儿了， 或者已由老鸟变成小鸟 了。这一切的一切，无不让我们感受到： “光阴似箭，一去不复 返”。（五）品读 810 自然段，体会时间的珍贵，懂得珍惜时间的道 理。（ 8-9 分钟）1、我越来越真切地感受到时间过得飞快，于是我的小心眼里不 只是着急，还有悲伤。光着急，有用吗？光悲伤，有用吗？ 于是作者下定决心，指板书和时间赛跑。2、那么，课文写了作者和时间赛跑的哪几件事呢？请你默读课 文地 8 自然段，一边默读，一边勾画标注。3、课文写了作者和时间赛跑的哪几件事呢？4、抽生答：（1）和太阳赛跑。 谁来读读写这件事的语句？（ “有一天我放学回家我高 兴地跳起来。”）“狂

13、奔”是什么意思？谁能联系上下文来理解。 师导：第一次赛跑我就赢了，我高兴地跳起来。这是第 一件，还有哪些事呢？（2）和西北风赛跑。（3）和自己赛跑， 十天就把原本要一个暑假的来完成的作业 做完。也可以说是和同学们赛跑，大家要一个暑假完成的作业， 他十天就完成了。（4）和哥哥赛跑，哥哥五年级的作业我三年级就拿来做了。5、每一次比赛胜过时间，我就由原来的着急、悲伤，开始变得 ？高兴、快乐。对，快乐得无法形容。文中说，和时间赛跑 我一跑就跑了多少年？ （二十年） 你是从哪里知道的？读出有关 的语句。（后来的二十年里，我因此受益无穷。 ）“因此“指因为 什么？（因为和时间赛跑） ”受益无穷“是什么意思

14、？（益，好 处，得到的好处、利益很多。 ）6、作者和时间赛跑，一跑就是 20 年，结果怎样呢？谁能把最后 两个自然段读成一句话？ （假若你一直和时间赛跑， 你就可以成 功。）谁能把这句话读成一个词？（板书：成功）7、作者懂得珍惜时间和时间赛跑，结果获得了成功，巨大的成 功！我们一起来看看作者的收获。8、课件出示：林清玄， 17 岁开始发表作品， 20 岁出版第一本书莲花开 落，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等， 最有成就的是散文创作（一九七三年开始） 。作品有散文集莲 花开落、冷月钟笛、温一壶月光下的酒 、鸳鸯香炉、金 色印象、白雪少年等。他的散文集一年中重印超过二十次。 一

15、九七九年起连续七次获台湾中国时报文学奖、散文优秀奖 和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。 30 岁前得遍 了台湾所有文学大奖： 国家文艺奖、 中山文艺奖、 吴三连文艺奖、 金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散 文奖、作协文学奖等， 直到他不再参赛为止， 被誉为得奖专业户。9、看了资料，你也想像他一样获得成功吗？让我们一起有感情 的朗读 9、 10 自然段，认真地去聆听他的教诲吧。 三、升华、拓展。 （5 分钟） 1、学完课文，你最想记住的是哪句话？齐读。真不错，你们记 住了智者林清玄，了不起的大作家林清玄对我们的叮嘱。再读。 老师听出了你们珍惜时间的决心。 再读。老师似乎已经看到你们 与时间赛跑的坚实而豪迈的步伐。再读！真高兴，老师已经听到 了你们吹响了与时间赛跑的号角！ 师导：聪明的，想成功吗？（想）那么，把这句话作为你奋发向 前的座右铭吧！ 2、课件出示：不仅如此， 这些学习伙伴收集的关于