2021年我的老师教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年我的老师教学设计 我的教师是一个怎么样的人呢?看看别人是怎么来描绘他的教师的呢?下面就有我来讲解一下我的教师这局部的内容，盼望可以关心到大家! 我的教师教学设计 教学目的 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。 教学重难点 1、整体感知课文思路 2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写 预习要求 布置同学预习课文，会写生字，精确注音，排除字词障碍。 集备内容 个人备课 一、 导入： 有人说："教师是塑造人类灵魂的工程师。'"教师像蜡烛，照亮了同学前进的道路。'"教师

2、是人梯，载着同学攀登科学的顶峰。'同学们，从幼儿园到如今，有许多教师教过你们，这些教师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持、鼓舞和关心呢?哪位教师使你终生难忘呢?你们或许也写过"我的教师'这类作文，写得好不好呢?今日我们一起来学习现代有名作家魏巍写的回忆他的小学教师察警芝的一篇文章，比拟一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。 二、 板书标题、，并简介魏巍。 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参与了抗美援朝战斗，主要作品有散文集谁是最得意的人，长篇小说东方等。 三、整体感知课文 1、读拼音写汉字或给加点字注音。 ke( )头 tui( )

3、 色 yu( )钱 黑痣( ) 5焚香( ) 6.狡猾( ) 2.朗读课文。(教师范读，同学齐读或听课文录音) 3.请给文章分段并归纳段意。 争论并归纳： 第一局部：(第1至2节)写最使"我'难忘的是蔡会芝先生，以及蔡教师给"我'的总印象。 其次局部：(第3至14节)写"我'与蔡教师之间的七件事。 第三局部：(第 15节)写"我'与蔡教师分别了。 4、其次局部记叙了有关蔡教师的哪七件事?哪几件详写?哪几件略写?这样评略支配有什么好处? 争论并归纳：本文并记叙了有关蔡教师的七件事 蔡教师假装发怒 教师教我们跳舞 教师带我们观

4、看蜜蜂 教师教我们读诗 我们看教师写字 教师排除我和同学之间的小纠纷; 我梦里寻师。 其 前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡教师对同学的关怀、训练、爱惜和影响，是从"面'上写，而后两件事那么是"我'印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现教师对同学的爱和同学对教师的思念、依恋之情，是从"点'上写。所以详写。这样详略支配，既能使文章构造疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 5.这七件事是如何贯串起来的? 争论并归纳：本文有一条感情的线索回忆、依恋、思念"我'的蔡教师。记叙的七件事，始终贯穿着"爱'教

5、师爱同学，同学爱教师的剧烈的思想感情。 6.这七件事的次序可以不行以打乱?为什么? 争论并归纳：这七件事的次序支配，是经过细心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，全面展现了蔡教师爱同学的美妙心灵，表现了同学对教师的依恋之情。随着回忆的轨迹，顺着记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序支配是不行以任凭调换的。 7.课文三个局部回忆、依恋、思念之间各有什么联络?三个局部综合起来，表达了什么思想感情? 争论并归纳：课文以"最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡苦芝先生'一句开头，绽开了对蔡教师的回忆。其次局部文章列举了蔡教师的五件小事，写出教师爱同学，同学爱教师的真挚感

6、情。在此根底上，写了"我'依恋蔡教师的两件事。蔡教师成为孩子们生活中少不了的人。第三局部是别后的思念，深情的语句抒发了"我'思念教师之情，与开头相照应。 文章记叙了师生之间的七件小事，全面展现了蔡教师爱同学的美妙心灵，更抒发了同学对教师的爱。 四、小结 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以"回忆、依恋、思念'蔡教师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样支配，既使文章的构造疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。 五、布置作业 板书设计： 回忆 教师温顺漂亮(难忘) 依恋 蔡教师假装发怒(课内) 教师教我们跳舞(课外)

7、教师爱同学 教师带我们观看蜜蜂(假日) 教师教我们读诗(平常) 教师排除小纠纷(校内) 我们看教师写字(平常) 我梦里寻师(校外) 同学爱教师 思念我和教师分别了(惋惜) 课题 我的教师 授课日期 主备人 周 萍 课时数 2-2 教学目的 1、体会本文在文中所蕴含的依恋、思念教师的深沉感情，培育敬重、喜爱教师的良好品德。 2、揣摩文章的语句。 教学重难点 理解、揣摩语句，体会思想感情 预习要求 练习有感情地阅读课文，体会的思想感情。 集备内容 个人备课 一、导入 上节课，我们分析了文章的构造和主要内容，这节课我们将深化地分析蔡教师的性格特征以及一些语句的深入含义。 二、新授 1.提问：课文第一

8、局部写蔡教师在"我'的记忆里总的印象是什么样的? 争论并归纳：她是一个温顺而漂亮的人。 2.提问："温顺'是从什么方面写?"漂亮'是从什么方面写的? 争论并归纳："温顺'是从教师的性格上写;"漂亮'是从教师的外貌上写的。 3.提问：蔡教师是一个什么样的教师，课文哪些地方可以看出? (1)她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭似乎要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有故意要打的意思。这些说明蔡教师温顺，喜爱同学。 (2)她教我们跳舞，让我们观看蜜蜂吃蜂蜜，用唱歌的音调教

9、我们读诗。这些说明蔡教师热情、慈祥的性格。 (3)蔡教师排除"我'和"小反对派'的小纠纷，说朋蔡教师公正、宏大的性格。 4.提问："我'是一个什么样的同学?课文哪些地方可以看出? 争论并归纳： ( 1)"我用儿童狡猾的目光发觉，她爱我们。'写出"我'的淘气、机智。表现了一个淘气的孩子对教师的理解。 (2)"扮成女孩子表演跳舞'表现"我'的天真活泼。 (3)接近文学、爱好文学、仿照教师写字的姿态，说明"我'聪慧、好学、敬重师长。 (4)梦里导师，更表现&

10、quot;我'敬重爱戴教师。 5.提问：记叙文主要运用表达、描写的表达方式，但有时为了抒发的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了什么样的感情? 争论并归纳： (1)"她爱我们，并没有故意要打的意思。孩子们是多么擅长观看这一点啊。'抒发对教师的理解和喜爱之情。 (2)"今日想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!'抒发了对教师的感谢之情。 (3)"一个教师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈祥，多么公正，多么宏大的

11、人啊。'对教师的高度评价，抒发了感谢教师赞美教师的感情。 (4)"蔡教师!我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋!'至于暑假，对于一个喜爱他的教师的孩子来说，又是多么漫长!'抒发了对教师的依恋、喜爱之情。 (5)"我是多么思念我的蔡教师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡教师呢?'抒发了思念教师的感情。 6、提问："我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!'全篇都用第三人称"她

12、'，这里为什么改用其次人称"你'? 争论并归纳：一般的状况下，一篇文章的人称应前后全都。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情兴奋到了极点，从而抒发了对蔡教师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用其次人称挺直抒情，更加亲切。 7.提问："在一个孩子的眼里，他的教师是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊!'假如删去"在一个孩子的眼里'行不行，为什么? 争论并归纳：从孩子的目光评价教师给"我'的支持和关心，热情赞美自己的教师，它真实地反映了当时的心情。假如删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸大。 四、小结 蔡教师是一个

13、温顺、热情、慈祥、公正、宏大、喜爱孩子的教师。 "我'是一个机智纯粹、天真活泼、尊师好学的同学。记叙文中的抒情，有助于挺直抒发剧烈的感情，突出文章的中心思想。 我的教师课文原文 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。 如今回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温顺、漂亮的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭似乎在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的目光发觉，她爱我们，并没故意要打的意思。孩子们是多么擅长观看这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我如今还记得她把我扮成女孩子表演跳

14、舞的情景。 在假日里，她把我们带到家里和女伴侣家里。在她的女伴侣的园子里，她还让我们观看蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用唱歌的音调教我们读音。直到如今我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 今日想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师我们怎么会不喜爱她?怎么会不情愿和她亲近呢?我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也悄悄地看着她，连她握笑的姿态都急于仿照。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占

15、据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲特别牵挂他，不知道他的死活。我的母亲经常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小"反对派'们，经常在我的耳边猛喊："哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿!'那时的我，真似乎死了父亲似的那么哀痛。这时候蔡教师劝慰了我，批判了我的"反对派'们，还写了一封信鼓舞我，说我是"心清如水的同学'。一个教师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼里，他的教师是多么慈祥，多么公正，多么宏大啊。 每逢放假的时候，我们就更不情愿分开她。我还记得，放假前，我悄悄地站在她的身边，看她整理这样那样东西的情景。蔡教师!我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋!至于暑假，对于一个喜爱他的教师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，迷模糊糊地往外就走。