2021年浅谈音乐教学方法理念

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年浅谈音乐教学方法理念 如何激发同学对音乐的爱好？用什么样的教学方法和理念？今日我整理了音乐教学理念，盼望对你有关心。 音乐教学理念篇一 音乐，是最可以挺直表达人的情感和增加丰富的情感的 艺术 ，因此，在音乐观赏教学中，老师要以同学对音乐的情感体验为重，强调文化意蕴，减弱技术意味。通过适时引导，充分发挥同学的主体作用，调动同学的参加意识，拓宽思维空间，加深情感体验，培育同学对音乐的感受力量、想象力量、理解力量和鉴赏力量，树立正确的审美观、人生观。而音乐观赏传统的教学形式缺少音乐美感，缺少情感体验，这就需要老师在教学理论过程中，不断探究，再理论，

2、再探究，探究新的教学形式，力求不断提升观赏教学程度。以下是本人在观赏教学中的几点心得。 一、运用启发式教学，激发同学学习音乐的爱好，唤起同学观赏音乐的热情 爱好是最好的教师，是学习的动力。为了激发同学观赏的爱好和欲望，在课堂上，首先要为同学设置一个观赏、想像的气氛，如：图画呈现情境;语言描绘情境;音乐渲染情境等，给同学营造出一个充分联想、想像和思索的空间，通过老师的诱导，将同学领入与音乐作品的风格心情和详细内容相应的情境之中，使他们的听觉和视觉都被调动起来，很快进入角色，为进一步观赏做情感、爱好上的铺垫。比方，老师可以运用与作品相关的文学、 历史 故事等资料，引起同学学习的爱好，激发同学绽开主

3、动的思维活动。如在观赏古琴曲流水时，我以乐曲作为背景音乐，在屏幕上播放一系列相关的图片，同时绘声绘色地讲起乐曲的由来，即"钟子期和俞伯牙'的故事。这时，我发觉同学们都在全神贯注地听，从眼神和表情看得出同学们产生了深厚的爱好，求知欲被激发，已经迫不及待地要进一步鉴赏这部作品了。 二、采纳直观式教学，缩短同学与音乐的间隔 干巴巴的说教不合适音乐观赏教学，在教学中，实行理论讲授与示范表演相结合的方式，让同学更加直观地、真实地感受音乐、认识音乐。如在"钢琴音乐观赏'一课中，我在讲解钢琴的发音和内部构造时，让同学挨次到前边来观看钢琴，同时我现场演奏同学们喜爱、耳熟能详

4、的轻音乐或流行音乐乐曲，这样同学首先在直观上有了形象概念后，再进展讲解;在观赏民间歌曲绣荷包时，为了让同学体会各地民歌不同的风格特征，我边示范演唱边讲解云南和山西的绣荷包，获得了良好的教学效果。 音乐教学理念篇二 在时代进展的推动下，训练系统日趋完善，音乐工在这方面做出了很多努力。为顺应教学改革要求，出台了新的高中音乐课程标准，在高中音乐训练之中音乐观赏课的作用越来越重要。围绕高中音乐观赏课的目前形势绽开分析，并讨论了高中音乐观赏课教学中存在的缺乏，结合教学理论，提出几点促进高中音乐观赏课教学更好进展的方案 高中音乐观赏教学比照鉴赏在高中阶段的音乐观赏教学中，其中心内容是借助经典音乐的定义，理

5、解其来源，并剖析其艺术感受，就此绽开教学，使得同学的音乐理解力量和观赏力量得到有效的提升。那么，怎样才能使高中音乐观赏教学得到更好地进展呢? 一、将音乐作品观赏方式传授给同学 音乐观赏单靠同学的爱好是不够的，要引导同学对音乐作品的内涵施行深化的理解，对于音乐作品所蕴含的情感可以实在地体会到，这样才可以实现观赏的目的。对于不一样音乐体裁的音乐观赏的标准、方法，要精确地把握。 在观赏歌曲的时候，我们可以通过歌词对唱曲内容进展直观的理解，进而实现观赏的目的。对于歌词内涵比拟奥秘的，或是寓意比拟模糊的作品施行观赏的时候，这对于同学的文学和文化素养有较高的要求。针对古代的、少数民族的、外国的艺术歌曲、歌

6、剧等作品在施行赏析的时候，不仅要拥有肯定的音乐素养，还应对作品的相关事宜要清晰地把握，如时代背景、创作目的、民族习惯、作曲家的个人风格等方面进展精确的把握，这样对于作品的内容才可以深化地理解。 对于近代的轻音乐乐曲，其特点是形象单一，这样我们可结合标题进展简洁的理解，绽开想象，使其感受到乐曲的内容和心情。比方，钢琴独奏曲牧童短笛，其演奏者是贺绿汀，结合这个曲名，我们就可以对其内容进展简洁的理解。针对大型的器乐曲施行理解的时候，首先应当对作品的时代背景、情况进展理解，此外还有一些没有标题的音乐。对没有标题的音乐作品的赏析，对于时代背景的把握是一方面。此外，要结合乐曲的说明去进展深化地理解、赏析作

7、品。比方，小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，此作品是依据中国民间传奇梁祝的凄美爱情故事进展改编的，经过用法民间器乐的表现手法，形成中国人民的特有的观赏习惯，结合情节的进展挨次，对作品施行概括。在赏析的时候，要引导同学严格遵照情节挨次："草桥结拜同窗三年一同读书长亭分别遭受逼婚楼台相遇抗婚纵身投坟化为蝴蝶'，结合这个挨次对乐曲内容进展理解。 二、将音乐训练教学的艺术充分地发挥出来 高中音乐观赏课内容比拟冗杂，对于古今中外不同的音乐作品都有所涉及。由于受到学问面的局限，同学对于内容不行能都感爱好。一般他们会结合自身的爱好、爱好，对于不一样的乐曲有不一样的学习看法。在面对自己感爱好的乐曲

8、观赏的时候，就会表现出比拟主动的看法;反之，那么会产生厌烦心情。因此，在教学的时候，教师可先引入导语，对同学的学习爱好进展有效的激发。所这里所说的导语，就是教师导入新课的语言，是开头传授学问的第一道程序。比方，在对民歌局部施行传授的时候，课前的时候教师就听到同学在议论自己对民歌的感受，有的感觉没意思、很无趣，对这局部观赏没有爱好。这样教师就要充分的利用好课前的导语，首先是相关资料的搜集，教学方法的设计。在课上，教师可首先说出两句乐谱：沂蒙山的民歌，十五的月亮，让同学试着去尝一下，并讨论一下他们之间的不同点，之后教师讲解，十五的月亮主要是在山东民歌的根底进展形成的，经过演化加工而来的，这样教学效

9、果就会比拟抱负。 三、施行综合体验的方法 音乐观赏的途径，主要是靠听觉来完成的。然而，其他感官的参加也是比拟有效果的。所以，笔者讨论了综合体验方法，此种方法的施行主要是让同学多感官一起融入到音乐学习之中，在参加活动期间理对音乐施行理解。综合体验方法一般可从以下几方面施行把握：一是通过课堂教学完成体验活动。可以采纳击掌、跺脚、轻击课桌等方法，对音乐的节奏施行模拟。二是经过音乐表演活动来完成体验。比方，引导同学对不同民族、不同风格的音乐作品进展认真的倾听，结合同学自己的认知程度，将音乐以另一种形式表现出来，如舞蹈等。在对少数民族音乐施行教学的时候，教师可引导同学在不同民族音乐的伴奏下，对不同民族的

10、舞蹈动作进展学习，这样可使得同学对各民族音乐特点进展很好的把握。三是进展讨论性学习体验。比方，对于高一班级的同学来说，我们可支配一些"地方民歌'主题讨论性学习。把同学分成几个学习小组，对本地民歌的产生与进展历史进展调查，在对音乐资料施行有效搜集的根底上，绽开沟通活动。 四、可实行比照鉴赏方法 我们所讲的音乐观赏，主要人们对音乐进展认真倾听，让乐曲的旋律和节奏美传递给人们，让人可以透过歌曲听到作曲家的内心改变，体会其创作乐曲的本质。在观赏课中施行比照观赏法是最常见的方法，比照观赏的原理是同学对音乐进展倾听、感悟，通过教师在课堂上的讲解去理解歌曲的意思。比照演奏较创作相比有很大的

11、不同点，比照演奏可以让同学实在体会到音乐的美感。将一首乐曲中的各个局部施行比照。一段曲子之中，乐段的不同其给予的情感也不同。情感的得来是由作曲家心灵受到震撼所激发的。尤其乐曲中可以凸显作曲家情感的重音和节奏的用法，观赏者都可以通过这些体会其真实的情感改变。比方，对于少女的祈祷这首乐曲的观赏教学中，教师可引入多媒体设备，在播放音乐的时候，让同学体会到音乐带来的听觉震撼，教师可指导同学对音乐的旋律和节奏进展重点的把握，还有乐曲的重音局部，让他们实在感受到音乐中蕴含的节奏美和力度美。教师可以选用谈话的方法，组织同学绽开讨论，引导同学自己去发觉其中的改变，说说自己的感受，引导同学将各局部所隐藏的意境与

12、形象进展比照。此外，还有同一首乐曲不同表演形式的比照。 综上所述，在高中施行音乐观赏课教学，意义重大，要求音乐教师对于教学方法与教学思想要施行不断的创新。 音乐教学理念篇三 在新课程改革下，强调教学过程是师生共同进展的互动过程，它不仅注重传授学问与培育力量，培育同学的独立性、制造性、自主性，更强调在音乐教学中，让同学充分体验音乐的美及其蕴涵的丰富情感及音乐所表达的真善美的境界。在这种新时期下，同学对音乐鉴赏课的倦乏成为老师的一个极大挑战。本文从贯彻新课改新理念的角度，来培育同学们对音乐鉴赏课的爱好。 一、引言 我国传统的音乐素养课程，主要是实行填鸭式的教学，教与学从本质上仍是分别的。主要表现为

13、同学被动地学，教师机械地教的课堂教学形式，从而使同学对音乐鉴赏课倦乏。如何使音乐鉴赏课发挥它应有的作用，除了进步老师的专业素养外，最重要的是培育同学对音乐鉴赏课的爱好。 二、上好音乐鉴赏课，激发爱好是胜利的关键 德国哲学家叔本华说："音乐就是以万物为主题的旋律。'音乐就是生活，生活就是音乐，而对于我们的同学，音乐是他们既喜爱又畏惧、既熟识又生疏的一种艺术。音乐课堂教学，不应再是沉闷的、单调的、固定在教学内的，以老师传授的单一形式，应变得活泼、宽松。让同学主动的去感受音乐，爱上音乐! (一)以"趣'激发动机 老师在音乐教学中，首先要理解各个学段观赏课的课程目的

14、要求。其次，观赏教学要遵循观赏规律，再次，依据年龄特征，选择作品应适当扩大范围。最终，以"趣'激发动机，以"美'愉悦身心。 通过嬉戏的形式激发爱好，嬉戏经常令人轻松开心，它与严厉不是对立的。在歌曲教学中，适当给同学设置情境，能收到良好的效果。 1.以嬉戏的形式创设情境 "音乐是舞蹈的灵魂。'音乐与表演密不行分，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。 教学实例：我们在上舞剧白毛女这节课时，可以先向同学讲解并描述白毛女的民间传奇，再创设情景。四个形象角色：喜儿、杨白劳、黄世仁、穆仁智，分别由同学来扮演，这样不仅通过杨白劳和

15、喜儿父女两代人的凄惨遭受，深入提醒了地主和农民之间的锋利冲突，歌颂了八路军和新社会! 2.以嬉戏的形式启发教学 嬉戏精神不仅有着嬉戏的外在形式，而且更具有嬉戏的内在精神品行。我在教学理论中引入嬉戏精神引导、启发同学，在增加同学学习爱好的同时也自主增加学问的把握。 3.以嬉戏形式进展互动教学 在嬉戏中，嬉戏者全身心投入于嬉戏中，互相放开又互相接纳，从而不断实现交融与沟通。通过师生和生生之间在音乐教学过程中的全面互动，转变传统的"要我学'为同学主动主动参加式的"我要学'，从而使同学的主体地位得到了真正的表达。在运用"互动'教学方法教学时，将老师

16、的教融于同学的学之中，如何实现以老师为主导、同学为主体，以使教与学到达最优化的整合。 (二)以"体态律动'调动主动性 音乐是体态律动的灵魂，任何一种体态律动的训练都配有音乐，但不能简洁的将体态律动理解为听音乐的仿照动作，也不能将体态律动时的音乐理解为一种动作的伴奏音乐。在体态律动的过程中，应当时刻记住，音乐是体态律动所要表现的最终目的。全部的体态活动只是一个媒介，是通过自己的身体理解和表现音乐的一个平台。在体态活动中，培育同学听音乐的习惯、力量，让同学主动参加、全身心地投入到音乐活动中，并以身体律动和即兴的表演表达对音乐的理解以及再创作。 世界上最有名的音乐训练体系都把律动教

17、学放在相当重要的地位，如达尔克罗慈的体态;奥尔夫根本形体动作教学、声势教学等。律动教学法在我国音乐训练理论中已有广泛的应用，经常把律动教学与制造教学结合起来，培育同学的制造力和表现力。 (三)"课外音乐活动'活泼连续爱好 课外音乐活动是指课堂教学以外的各种音乐训练活动，对同学进展有目的、有组织、有方案、有特色的音乐训练课外活动。它可以进步同学的音乐素养，培育同学对音乐的感受力量和表现力量，满足同学对学习音乐的需求，进展同学的独特和特长。陶冶同学的审美情操，进展生动有效的思想品德训练，培育集体主义观念。丰富同学的课余文化生活，活泼学校气氛，促进同学身心安康的进展。增长音乐学问，扩大音乐视野，积累理论阅历，稳固课堂音乐教学所学的学问和技能。 三、完毕语 老师要依