给教师的建议1

1、给教师的建议读书笔记之一没有抽象的学生，也没有抽象的老师观点分享1、为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生。而到二三年 级有时候还会落伍得无可救药的，因而老师干脆对他放弃不管的学生呢？这是因为在学校的最主要的领域-脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的 缘故。2、学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，三分”就是了不起的成就。3、教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展,这是教育技巧的一个非常重要的因素4、能否保护和培养每一个学生的自尊感， 取决于这个老师对这个学生在 学习

2、上的个人的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事情5、任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识水平和范围，所走的道路 是各不相同的。6、教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难, 才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平， 以及怎样才能在每一个学生的脑力劳 动中具体地实现教学大纲的要求。7、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。8、只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那么这种课就不会把教师弄得心情焦躁、精疲力尽。教师不必紧张地等待着

3、会发生不愉快的事，他不必去监视那些由于无事可做而不时用调皮行为来招待”教师的那些机灵而坐不安稳的孩子们，因为在这样的课堂上，他们的精力都被纳入了正当的 轨道。9、如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且是他们 得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习 啊！这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的注意力都集中在如何更好的完成作业上。学习体会1、本人愚鲁，每每阅读前辈的名著，都是感动于著者的闪光智慧，感觉自 己的言语肤浅苍白，在大师面前，我最多能做的就是摘录我感受最深的， 还多一 点就是由此展开自己浅薄的

4、联想，回顾自己的工作学习感受，惭愧！因为苍白而 难以言语。2、孩子有学不会的知识，很正常；没有全部学不会的孩子。3、分数的背后告诉我们的是一个孩子的健康快乐成长，还是分数下心理 上的高人一等或自卑，如何调整适应大流，实现教学大纲的要求或接近教学大纲 的要求，跟课堂上教师教育技巧有很大关联。4、关于语文教学，听说读写是基本功，课堂纪律管理也是基本功。5、给孩子一条路可行的路走，有效课堂时间多一点，就可能多一个优秀 的孩子。6、语文课堂上，每一个孩子都要能读顺课文了，朗读好课文，至于练习， 今天教的今天能完成，深点的题目就有的懂，有的知道题型，以后再接触不陌生， 一回生二回熟悉，逐渐掌握，这样层次

5、下来是否会让孩子轻松，老师轻松？7、苏霍姆林斯基在阐述中尽力做到让人明白学生在学习中取得成就，是面向全体学生，实现素质教育一个都不能少最可能实现的办法，因为这是通往儿童心灵中点燃着 想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径”这是多么优 秀的教师品质！8、教育的目的之一：启智；二、使人向善。言语激发为人高尚动机，言 语激发智慧生成。聪明是天生的，智慧是后天可以修炼的。9、一个班级课上课外人人有事做，最差的班级都可以纪律严明，因为全 民都有事情在忙，乐意去忙，因为能力被肯定，积极在昂扬。10、孩子找到自己的乐趣，这乐趣跟个人的、人格上的欢乐离不开，学习 上脑力劳动中取得的成就感才是兴趣的持久点。11、苏翁想告诉