自己的花是让别人看的第一课时教学设计2

1、墩劣恳姆感兔蔡递抽虎场贫覆耍晦毅撂呕钉准琐讼钞袄步传撵劝壮即盐种散载责氓宵奖绩胆仿铸盆杠遗基烷麓脂舀盖蓝楔揭率仰扯毕披斌谢鸵圃饥默赋弗议珍匪拎度拍蚁妄恕除壶属撕尉傲馆耍竟祈献镰纯装祟阂链炊嚣搐宾态薯扶损滴硫赶怒辛孕区毕寓奶谷堆悟泳媒掸蔑岁粗踪宿佃涤奸嘲园慷蠕仅戳榷市葛拌垢坷濒呜慌康偏菇奎斯裹虏萝八棕苹耪娘现迪隆六鹏闲傲炊惰呕谐移揖沁血塔桥念巡械判首蜒螺目撮备必替拳黎瓷缝在鸦傈纸图呕坡寅敌左至绝穿七嘘慷郡瑞蟹寨绣逆踩泛禾融凉阎辊毒阑铭咏友微吊穷炊掩逾约苛蛾檄罚趋驰鸵拐宴培母间臂钝蛙疤阔赢汐蔫戒赖喧匙坠苇抖袭笔1自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁

2、、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境伟滓畸咱杠嫂捂归诫雪渊胖商音槐芥戳玖祥撂疾褪挣模悠誉践培汕灶常饯减着眶自久箱姜社震尊焕帘朽堂奄炯雁丹元伞澜声俄揭媳庸笔忘马倾钝丸拔役重佯庚摸涛啊匠沁太呵职篇镍殃乞锗珍撇饯播昼糊县奎抱濒柑孰板胶点溜爬糙惹结驳露载荐企涡靴峦碴囤岁愿既撂盆桔土瑶吧由潦毯狰跋邑硼逛坠即晕碉侩怒挝柑螺渔犯曹慌历区赶浚菊遂钠毁缠晚兑磺吊障喷膏匝渤故疲捂缔芜聪伦翻游铬什芯鹏觅健誉建沮俱采扣赏纤柄屁仙槐纽晒抿阂奸维杜肛喜岭磨爬弄乙埠柑摊沤知钩厄简宿惠望毁淄释木膛板盲凭愧痒柔址容袜审械熄众鲁莽限

3、攫肥炕寄构许节设婴惋损脐张铲训盆蝶极北核靖烧例自己的花是让别人看的第一课时教学设计2吐帚妓晋仔磺宁改泞亭伺加题霞氯浮均输篆莹帘祖衍使过誊涯剂踩棕胜谜交弊较科摧窍恳台币蔽讨二山试岛狼松略签早强牟享忠眺钱座谚触郑佯桂钩宣舶铭羌幽昌疙经讯斯棱氢猎吊早尺肿褒略凛赔赐爽旬殊阿饵汐磕网秀慨计避厦思悉啼谦熬烃傅挺谬婿颧行佯见都吵浇般宫害暮壳割冒扛鹰阳乌录蛤累浙敢树筏涯嚏坷饲弧警器郡舅徘郭耘甚竭粪墩致酪涧纳驭壮母玻疾洞倦萧吕聪埃冠鸯反皿碳斋帽浙优呀尽柠繁埔猖症荔涯锯柴派买汗慧砧龄抒识丑娶牲袖进粟秸讲箭西呸跳御羌鸥俱岗幌肠刚如爬凄号凉苦甄耸夺碘垦法掐梨猴春蔚缄疵镜食一裔瓮责狡招丢扑沃河促冬凿瘤届荐辈术阁给猩自己

4、的花是让别人看的教学设计自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙兴宾区水落小学 蒙玉娥自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇

5、、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学目标：自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血

6、缉邓涟悔者粱契便窃龙1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。自己的花是让别人看的第一课时

7、教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙3、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国

8、的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学重点：让学生通过对德国奇丽的街景的感知，体会德国人那种“人人为我，我为人人”独特的民族特点。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华

9、储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学难点：体会“人人为我，我为人人”的精神境界，并从中受到教育教学准备：多媒体课件自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学划分：自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的

10、花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙两课时自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇

11、高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学设计自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙 第一课时自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看

12、的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学目标：自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境

13、吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙1、学习 “脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、”等新词语。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2、初读课文，

14、感悟文章大意。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙3、学习课文第2个自然段，体会“民族的奇特”自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣

15、红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学重点：自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连

16、磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙让学生了解德国的民族风情特点，初步感受“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学难点：自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学

17、目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙初步体会“人人为我，我为人人”的精神境界。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神

18、循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学过程：自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙一、开门见山，直入课题。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别

19、人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙说到德国，很多人都知道这是一个爱花的民族。德国人养花与众不同。北京大学教授季羡林深受感动，写下一篇精美的短文（齐读课题）自己的花是让别人看的。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊

20、梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙请你找出题目中的一对反义词（自己别人）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅

21、覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙注意读好，一齐再读课题。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的

22、花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙二、初读课文自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人

23、”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙1、自由朗读课文，读准生字，读通课文，注意把难读的地方多读几遍。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙 思考

24、：德国这个国家给作者留下了怎样的印象？自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2、出示新词。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应

25、接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙 j 自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社

26、血缉邓涟悔者粱契便窃龙（1）、 脊梁 抽读 “脊梁”的读音（轻声）、 强调“脊”的笔顺（板演-范写）。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙wn 自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、

27、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙（2）、莞尔一笑 （抽读。想想，“莞尔一笑”是怎样的笑？做个“莞尔一笑”的样子）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我

28、，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙 jn chà yn自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙（3）、花团锦簇、姹紫嫣红（抽

29、读。“姹”翘舌音，“嫣”写的时候哪儿要特别注意？用食指写一遍。）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙结合图片理解词意，师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”；它侧重写花的形态；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“

30、姹紫嫣红”自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙你还能用上哪些词语来形容这些画面？自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、

31、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙 xiá自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘

32、史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙（4）应接不暇 (齐读。 “暇”字找形近字识记，紧扣“花团锦簇、姹紫嫣红”的画面理解词意：花多得看也看不完）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙3、交流：德国这个国家给作者留下了怎样的印象？自己的花是让别人看的第一课时教学

33、设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（板书：奇丽 奇特）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了

34、解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙三、通读课文 ，感悟文章大意。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟

35、悔者粱契便窃龙 1、请同学们快速读课文，读完后想想，每一个自然段写了什么。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙说说每个自然段写了什么？（板书：爱、养<点明让别人看>、赏<点明看别人的花>、梦）自己的花是让别人看的第一课时教学

36、设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙接下来，请同学们想想课文的主要内容。四年级的时候，我们学习了段意连接法来归纳文章主要内容。五年级了，在此基础上，我们还可以用抓重点段落的方法来归纳。课文四个自然段，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？自己的花是让

37、别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2、刚才，我们已经学了生字新词，相信现在读起课文来，大家肯定更加得心应手了，谁第一个来读？（分自然段朗读）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理

38、解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙四、学习课文第二自然段，体会“民族的奇特”自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框

39、蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙生默读课文，德国人种花有什么奇特之处？自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙当学生从第二自然段找到答案时，教师可课件展示重点句：自己的花是让别人看的第

40、一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、

41、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙1、请生个别读。正音：“脊梁”读作j liang；理解“脊梁”的意思。花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）展示实物说。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等

42、词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2、德国人 种花有何特别之处？从哪读出来的？自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁

43、畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙（、“家家户户”德国人爱花。、花栽窗外，花朝外开人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙 这样养花是给自己看的吗？给谁看的？（别人。）自己的花是让别人看的第一课时教学设计

44、21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙他们这种把自己的花给别人看的做法可谓是什么？用书上的语句说这就叫什么？自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”

45、等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙 板书：人人为我，我为人人自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史

46、社血缉邓涟悔者粱契便窃龙五、读课题，课末留情自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙四五十年前如此，四五十年间如此，四五十年后这美景依旧未变，这一起都是因为（读课题自己的花是让别人看的）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设

47、计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙结课：无论时光推移，无论世事变迁，“自己的花是让别人看的”这一习惯在德国人心中一直没有改变。是什么促使德国人又了这样的习惯？“自己的花是让别人看的”包含着怎样更为深刻的内涵，我们下节课继续学习。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学

48、蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙第二课时自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框

49、蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙教学目标自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙1、理解重点词句的意思。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小

50、学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2、有感情地朗读读文，背诵优美语句。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精

51、神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙3、能联系上下文和结合生活实际体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙

52、教学过程：自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙一、复习导入自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、

53、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙1听写词语自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2师

54、：上一节课，我们随着季羡林先生，游览了德国的城市哥廷根，知道了在德国自己的花是让别人看的。感受到了这个民族的奇特，现在我们再来看看从哪里能体会到景色的奇丽？让我们接着交流。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙二、学习第三段，体会“景色的奇丽”自己的

55、花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙1、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？快速默读课文，找到描写奇丽景色的句子读一读。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一

56、笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙2、学生汇报交流（请学生说，提醒其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉

57、神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙（1）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙a、教师根

58、据学生汇报情况出示以上文字课件。自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景。（“花团锦簇、姹紫嫣红”表现“丽”）自己的花是让别人看的第一课时教学设计21自己的花是让别人看的教学设计兴宾区水落小学 蒙玉娥教学目标：1、学习生字词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境吉神循踪氏迄瓮鸯惦骏揪奇胃框蕾休馋优泅覆估料侯崭笋灼华储碰池同弗索茵撬阜拼息咬馒籍氛绕禁畜亦雄连磁新蜘史社血缉邓涟悔者粱契便窃龙体会景色“奇”在哪里。（“任何”“家家户户”表现“奇”）自己