六年级上数学教案总复习第1课时　数与代数 北师大版

1、总复习第1课时 数与代数教材第100页内容。1经历对本学期各领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和掌握相关知识和方法，体会它们之间的内在联系，进一步养成回顾与反思的良好习惯。2进一步巩固百分数的意义，会进行分数、小数、百分数的转化，在实际情境中理解比和按比分配的意义，能进行分数混合运算，能解决分数和百分数的简单实际问题，能解决按比分配的简单问题。让学生系统、牢固地掌握分数混合运算，百分数、比的有关知识。掌握解决分数乘、除法问题的思路和方法。一、复习分数乘除法的知识1分数乘、除法的意义与整数乘、除法相同吗？2分数乘、除法各如何计算？3乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？0有倒

2、数吗？1呢？4完成103页第10题。学生完成计算，并集体订正，找出错误原因。二、复习比的知识1什么叫比？比的各部分名称是什么？2怎样求比值？3比与分数、除法有什么联系？4怎样化简比？5为什么比的后项不能为0?求比值与化简比有什么区别？学生回顾、交流、汇报。6完成102页3、5题。学生独立完成，集体订正。三、复习百分数的知识1什么是百分数？2百分数与分数的区别。3百分数与小数及分数是如何转化的？4如何求百分数？5解决百分数问题的方法与解决分数问题的方法相似。6完成102103页1、2、8题。学生做完后汇报思路和方法。四、复习解决问题的思路和方法1解决分数乘除法问题的方法：单位“1”已知，求一个数

3、的几分之几是多少，用乘法计算；单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。2完成103页7、9、11、12题。此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。五、巩固练习完成103104页练习。六、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？数与代数分数混合运算 与整数混合运算同法比(关系) 求几个数的比 化简 比值 按比分配百分数(关系) 求一个数是另一个数的百分之几死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当

4、,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 求比一个数增加(减少)了百分之 几是多少要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。求一个数比另一个数增加(减少)了百分之几唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。已知一个数的百分之几是多少，求这个数注重教给学生复