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1、 西师版六年级数学上册 第五单元 图形变化和确定位置 5.1 图形的放大与缩小(一)学习内容:西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第65页课堂活动第(1)、(2)题和练习十七第1、2题。课 型:新授课学习目标: 1理解图形放大或缩小的含义,体会图形的相似; 2掌握图形放大或缩小的方法,能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小;3通过动手、动脑等活动,直观感知放大或缩小前后的图形,发展空间观念。学习重点:理解图形放大或缩小的含义,掌握图形放大或缩小的方法。 学习难点:能利用方格纸将简单的图形按一定比例放大或缩小。 教学准备:多媒体、方格纸、火柴棍等。第一版块 自主学习导学&qu

2、ot;回顾旧知1画一画:将图(1)向左平移4格;将图(2)利用旋转绕o点在格子图里画一朵小花。 (1) (2) 2平移和旋转不改变图形的( )和( ),只改变图形的( )和( )。 "新课先知阅读课本64页,思考并回答下面问题:观察例1:1第一组图片中,它们的形状( ),大小也( );第二组图片中,它们的形状( ),大小( )。2仔细观察第二组图片,从左到右,这两张图片的( )完全相同,图形( )了;从右到左,这两张图片的( )完全相同,图形( )了。 观察并思考“议一议”:3明确图形的缩小。第一组图中,从左至右,图形( )了,形状( ),像这种保持图形原来的形状而使图形变小,叫做图

3、形的( )。4明确图形的放大。 第二组图中,从左至右,图形( )了,形状( ),像这种保持图形原来的形状而使图形变大,叫做图形的( )。5图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比,形状( ),大小( )。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。 图形缩小:形状相同大小不同放大:形状相同学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识,搭建本节课将要学习的知识体系。"自主检测 1完成课本第65页“课堂活动”(1)、(2)题。2把一个图形放大或缩小后与原图相比,( )改变了,( )没有变化。3观察下面两个笑脸,从右至左,图形( )没有变,但图形(

4、)了;从左至右,图形( )没有变,但图形( )了。"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结:1动手试一试:同桌讨论。用你准备好的火柴棒摆两个正方形。看看它们有什么相同和不同?从左向右看怎么样?从右向左看怎么样?2用同一张底片,可以洗印出1寸、2寸、5寸等不同规格大小的照片。想一想,这是为什么呢? 3你还能举出生活中图形放大与缩小的例子或现象吗?"分层训练(一)课堂达标1完成课本第66页练习十七第1题。 2完成课本第66页练习十七第2题。3判断:(1)把图形放大或缩小后得到的图形与原图相比,大小不同,但形状相同。(

5、 )(2)一个长方形的每边都放大到原来的3倍,它的周长变为原来的3倍。 ( )(二)拓展延伸在边长为3的等边三角形中,可以放多少个边长为1的小等边三角形? "总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获,师生共同总结本节课的重难点知识。 1保持图形原来的形状而使图形变小,叫做图形的缩小;保持图形原来的形状而使图形变大,叫做图形的放大。 2图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比,形状相同,大小不同。 3形状相同,大小不同的两个图形是相似图形。5.1 图形的放大与缩小(二)学习内容:西师版教材六年级上册第五单元第一节例2,完成练习十七第39题。课 型:新授课学习目标: 1理解图形的放大或

6、缩小,能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形; 2经历图形的放大或缩小的画图过程,培养学生的空间观念和动手操作能力;3通过看一看、想一想、量一量、画一画等活动,激发学生的学习兴趣。学习重点:理解图形的放大或缩小,按一定比例画出放大或缩小的图形。学习难点:按一定比例画出放大或缩小的图形。教学准备:多媒体、方格纸、火柴、圆规等。第一版块 自主学习导学"回顾旧知1图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比,形状( ),大小( )。 2保持图形原来的形状而使图形变小,叫做图形( );保持图形原来的形状而使图形变大,叫做图形( )。 3一个数a的3倍是( ),一个数b的是( )。 "

7、;新课先知阅读课本6567页,思考并回答下面问题:阅读课本例2:1第(1)题是要求我们把左边的正方形各边放大到原来的( )倍,观察图中的正方形可知,原正方形每边是( )格,放大到原来的3倍后,每边是( )格。2第(2)题是把l形的各边缩小为原来的( )。观察l形的各边可知,原图中是4格的边缩小为原来的为( )格;原图中是6格的边缩小为原来的为( )格;原图中是2格的边缩小为原来的为( )格,然后画图。 3把一个长20cm,宽12cm的长方形各边缩小到原来的 ,缩小后长方形的长是( )cm,宽是( )cm。 4把一个边长为2cm的正方形放大到原来的3倍后,这个正方形的边长是( )cm,周长是(

8、)cm,面积是( )c。 5在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小的方法:首先( )各边是几格,然后按要求计算出( )各边是几格,最后按计算后各边的格数画出( )。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识,搭建本节课将要学习的知识体系。图形放大或缩小的方法:算:新图各边占几格看:原图各边占几格画:新图形"自主检测1完成课本66页第3题; 2完成课本66页第4题; 3正方形各边长3cm,放大到原来的3倍后,正方形的边长是( )cm; 4长方形的长9cm,宽6cm,把长和宽缩小为原来的后,长是( )c

9、m,宽是( )cm。 5判断:一个角是20°,放大3倍后,这个角就是60°。 ( )"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结: 1图形放大或缩小的方法(或步骤)是什么?(可结合“初步构建”板块进行交流总结) 2把一个长4cm,宽2cm的长方形各边放大到原来的3倍,它的周长发生怎样的变化? 3把一个边长为6cm的正方形各边缩小为原来的 ,它的面积发生怎样的变化?"分层训练 (一)课堂达标 1完成课本6667页第58题(提示:第6题建议缩小为原来的);2一个底是5cm,腰是4cm的等腰三角形各边放

10、大到原来的2倍,得到的图形的周长是( )cm; 3把一个长20cm,宽是12cm的长方形的各边缩小为原来的 ,缩小后的图形的面积是( )c。(二)拓展延伸 一个长方形鱼塘,长40m,宽30m,现要改建,将它的长和宽各放大到原来的2倍,那么这个鱼塘的周长和面积各发生了什么变化? "总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获,师生共同总结本节课的重难点知识。1在方格纸上,按一定的比例将图形放大或缩小的方法:(1)看;(2)算;(3)画。2图形的各边无论放大还是缩小,都只改变大小,而不改变形状。3如果一个图形的各边放大到原来的n倍或缩小为原来的(n>0,)那么它的周长就放大到原来的

11、n倍或缩小为原来的 ,它的面积则放大到原来的n2倍或缩小为原来的 。5.2 比例尺(一)学习内容:西师版教材六年级上第五单元第二节例1、例2,完成第69页课堂活动13题和练习十八第14题。课 型:新授课 学习目标: 1理解比例尺的意义,认识数字比例尺和线段比例尺,了解比例尺在实际生活中的应用;2理解数字比例尺和线段比例尺之间的区别和联系,会进行它们之间的转化;3通过观察、思考、计算等活动,体验数学与生活的密切联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。学习重点:认识数字比例尺和线段比例尺,能正确计算比例尺。学习难点:能进行数字比例尺和线段比例尺之间的转化。 教学准备:多媒体、直尺、方格图。第一版块

12、 自主学习导学"回顾旧知1两个数相除又叫做这两个数的( ),即:54=5÷4=( )。 21km=( )m 1m=( ) 1dm=( )cm 1cm=( )mm 15km=( )cm 500cm=( )m 310cm 20km=( ) ( ) 500m 2cm=( ) ( )"新课先知阅读课本68页,思考并回答下面问题:1阅读课本例1:(1)一间会议室长( )m,宽( )m。(2)在方格纸上画出示意图。如果1个方格的边长表示3m,长画( )格,宽画( )格;如果1个方格的边长表示2m,长画( )格,宽画( )格。(3)结合这两种画图方法可知,同一个场地,按照不同的

13、( )缩小,画出的图形的大小也就不( )。2阅读课本例2:(1)观察第一幅图可知,比例尺是( ),1表示图上距离( )cm,4600000表示实际距离( )cm,也就是( )km,所以,比例尺14600000就是表示( )相当于( ),这是用数字表示的形式,叫做( )比例尺。(2)观察第2幅图中的比例尺是用( )来表示的,叫做( )比例尺,图上的1cm就是实际距离的( )m。3比例尺是( )与( )的比,就是 =( )。比例尺可分为( )比例尺和( )比例尺。 第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识,搭

14、建本节课将要学习的知识体系。数字比例尺含义:图上距离与实际距离的比,就是 =比例尺线段比例尺分类比例尺图形放大或缩小的方法:算:新图各边占几格看:原图各边占几格画:新图形"自主检测 1比例尺12000000表示图上1cm,相当于实际距离( )cm,也就是( )km。2 是( )比例尺,它表示图上1cm代表实际距离( )cm或( )m或( )km。 3完成课本69页“课堂活动”第1、2题。"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结: 1数字比例尺和线段比例尺的区别和联系。 2结合例2,将数字比例尺和线段比例尺进行转化

15、。 3讨论:比例尺110与比例尺101有什么不同? 4比例尺是一个比,不带单位名称。"分层训练 (一)课堂达标 完成课本71页练习十八的第14题。(2) 拓展延伸 1北京到天津的实际距离是120km,在一幅地图上量得两地的图上距离的2.4cm。这幅地图的比例尺是多少? 2王师傅按照比例尺为101的图纸加工一批零件,已知零件图上长度为3cm,零件的实际长度是多少cm? "总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获,师生共同总结本节课的重难点知识。 1比例尺包括数字比例尺和线段比例尺,它们的含义相同,只是表现形式不同; 2数字比例尺只有两种表示形式:一种是带比号的形式,一种

16、是分数的形式;3比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关系,不能带计量单位。5.2 比例尺(二)学习内容:西师版教材六年级上第五单元第二节例3,完成课本70页课堂活动第1题和练习十八第58题。课 型:新授课学习目标: 1进一步理解比例尺的意义,能根据比例尺求图上距离和实际距离;2应用比例尺解决生活中的实际问题;3在解决问题中,体验数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。学习重点:应用比例尺进行图上距离和实际距离的计算。 学习难点:能根据比例尺正确求出图上距离和实际距离,并解决实际问题。教学准备:多媒体、直尺等。第一版块 自主学习导学"回顾旧知1比例尺是一个( ),包括( )

17、比例尺和( )比例尺。 2 数字比例尺16000000表示图上距离1cm相当于实际距离( )km,图上的( )cm相当于实际的150km。 3比例尺= ,即:图上距离=实际距离×比例尺,实际距离= 。"新课先知阅读课本6970页,思考并回答下面问题: 1第(1)题中,儿童乐园中的长方形碰碰车场长( )m,宽( )m;比例尺是( )。求它的图上长与宽各是多少cm,即图上距离,必须知道( )和( )。2首先要统一单位,40m=( )cm,20m=( )cm,然后根据图上距离=实际距离×比例尺,求出碰碰车场的图上长为4000×=( )cm,宽为2000

18、5;=( )cm。3第(2)题中,图中旱冰场的长( )cm,宽( )cm。旱冰场实际占地面积是多少?要求实地占地面积,首先必须求出旱冰场的实际的( )和( )。4根据比例尺12000可知,实际距离= ,所以旱冰场的实际长为2.5×2000=( )cm=( )m,宽为1.5×2000=( )cm=( )m,旱冰场实际占地面积为( )m2。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识,搭建本节课将要学习的知识体系。 比例尺= 即:图上距离=实际距离×比例尺 实际距离= "自

19、主检测1判断:(1)比例尺的前项只能为1。 ( )(2)实际距离一定大于图上距离。 ( ) 2某一种零件的长度是8mm,画在图纸上的长度是4cm,那么这张图纸的比例尺是( )。 3永胜到昆明的实际距离大约是460km,如果按120000000的比例尺,永胜到昆明的图上距离是多少?"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结:1小组合作完成70页“课堂活动”第1题。2结合例3第(1)题,根据已知信息,求图上距离,步骤和方法是什么? 3结合例3第(2)题,根据已知信息,求实际距离,步骤和方法是什么? "分层训练 (一)课

20、堂达标完成课本7172页练习十八第58题。(二)拓展延伸 1在一幅地图上,量得甲、乙两地的距离是4cm,乙、丙两地的距离是3.6cm。已知乙、丙两地的实际距离是36km,求甲、乙两地的实际距离。 2北京天安门广场的东西宽为500m,南北长为880m,请按比例尺为 画出它的平面图。(要求:先求图上距离,再画平面图。)"总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获,师生共同总结本节课的重难点知识。 1已知图上距离和比例尺求实际距离,可以用“图上距离÷比例尺=实际距离”进行计算; 2已知实际距离和比例尺求图上距离,可以用“实际距离×比例尺=图上距离”进行计算; 3利用

21、比例尺求图上距离或实际距离,长度单位一定要统一。5.1 比例尺(三)学习内容:西师版教材六年级上第五单元第二节例4,完成第71页课堂活动第2、3题和练习十八第911题。课 型:新授课学习目标:1熟悉运用比例尺的意义求图上距离或实际距离;2综合运用比例尺的相关知识解决问题,培养学生分析并解决实际问题的能力;3经历分析问题、解决问题的过程,进一步体会数学的应用价值。学习重点:应用比例尺进行图上距离与实际距离的换算,并解决问题。 学习难点:灵活应用比例尺的相关知识解决实际生活中的数学问题。 教学准备:多媒体、地图、直尺等。第一版块 自主学习导学"回顾旧知15km=( )m=( )cm 2根

22、据表达形式不同,比例尺分为( )比例尺和( )比例尺。 3比例尺=( ) 图上距离=( ) 实际距离=( )4路程=( ) 速度=( ) 时间=( )"新课先知阅读课本70页例4及“议一议”,思考并回答下面问题:1比例尺是( ),小兰量得北京到重庆的图上距离是( )cm,飞机平均每小时飞行( )km。2问题(1):北京到重庆的实际距离是多少?根据比例尺可知,地图上1cm表示实际距离( )cm,也就是( )km,所以求北京到重庆的实际距离,列式为( ),计算结果为( )km。 3问题(2):从北京到重庆乘飞机需要多少时?根据路程和速度,列式为( ),计算结果为( )时。 4重庆到宜昌的

23、实际距离是( )km,比例尺是( ),求图上距离,列式为( ),计算结果是( )cm。 第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识,搭建本节课将要学习的知识体系。比例尺的意义 图上1cm表示实际距离6000000cm(6000000cm=60km) 实际距离=图上距离÷比例尺"自主检测1根据例4已知北京到重庆的实际距离为1440km,如果火车平均每时行驶120km,从北京到重庆需要多少时?2一种精密零件实际长2mm,画在图纸上长4cm,求这张图纸的比例尺。 3a城到b城的实际距离是120

24、km,画在比例尺为11000000的图纸上,应画多少厘米?"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结: 1小组合作完成“议一议”(首先要统一单位,根据实际距离480km与地图上的比例尺,求重庆到宜昌的图上距离)。 2小组动手操作71页“课堂活动”第2题(知道图上距离和地图上的比例尺,求两地实际距离)。 3小组合作交流71页“课堂活动”第3题(差异在于一个是直线距离,另一个是非直线距离)。"分层训练 (一)课堂达标 完成课本72页练习十八第911题。 (二)拓展延伸 1一个长方形稻田长与宽的比是32,画在一幅比例尺是

25、12000的地图上,周长是100m。稻田的实际面积是多少公顷? 2原来比例尺为150000的一幅地图,现在改用120000的比例尺重新绘制,原地图中4.8cm的距离,在新地图中应该画多少cm? "总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获,师生共同总结本节课的重难点知识。1求比例尺的一般步骤:一化、二列、三简;2求图上距离的一般步骤:一化、二列、三算;3求实际距离的一般步骤:一列、二算、三聚。5.3 确定物体的位置(一)学习内容:西师版教材六年级上第五单元第三节例13,完成74页课堂活动第1、2题及练习十九第15题(建议2课时完成)。课 型:新授课学习目标:1能根据物体相对于参照点

26、的方向和距离在图上确定物体的位置;2会用文字描述图中物体的位置;3培养识图能力,发展空间观念,体会数学的应用价值。学习重点:能根据物体相对于参照点的方向和距离在图上确定物体的位置;能用文字描述图中物体的位置。 学习难点:能根据情境描述,按给定的比例尺画图。 教学准备:多媒体、量角器、直尺等。银行学校邮局( )( )( )( )医院警察局第一版块 自主学习导学"回顾旧知 根据右边的图填空:1在右边括号里填上东、南、西、北。 2以学校为参照点: 邮局在学校的( )方向上; 银行在学校的( )方向上; 医院在学校的( )方向上; 警察局在学校的( )方向上。 "新课先知阅读课本7

27、374页,思考并回答下面问题: 1例1:第(1)题以( )为参照点,( )和( )到学校的距离相等。根据图示,通过测量、计算可知,邮局和小食店到学校的距离都是( )米,但是( )不同;第(2)题以( )为参照点,( )和( )都在学校的东方。根据图示,通过观察发现,商场和小食店都在学校的( )方,但是( )不同;确定参照点后,根据物体相对于参照点的( )和( )就能确定物体的位置。2例2:以( )为参照点,通过观察可知,旧码头在学校( )方,可量得旧码头到学校的图上距离为( )cm,旧码头到学校的实际距离为( )m,大柱村在学校( )方,可量得大柱村到学校的实际距离为( )m。 3例3:小明家

28、在学校的北方( )处,小辉家在学校南偏东30°方向上( )处。要确定小明家和小辉家的位置,以学校为参照点,首先确定( ),然后根据实际距离计算出小明家和小辉家到学校的图上距离分别是( )cm和( )cm,最后量出图上距离,画图确定位置。 4知识链接:方位一般写成“北偏东多少度,南偏东多少度,北偏西多少度、南偏西多少度”。如例2中,“旧码头在学校北偏西45°”, 不说成“旧码头在学校西偏北45°”。一般以“南、北”开头,偏“东、西”多少度。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知

29、识,搭建本节课将要学习的知识体系。确定物体的位置方向:距离: 确定参照点"自主检测1确定参照点后,确定物体的位置,必备的两个条件是( )和( )。2判断:知道物体的方向和距离,就能确定物体的位置。( )3完成课本74页“课堂活动”第1题。"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结: 1如何确定物体的位置?同桌议一议。 2结合例3,怎样运用比例尺计算出在图上的距离? 3怎样画出物体在图上的位置? "分层训练(一)课堂达标1完成课本74页“课堂活动”第2题。2完成课本76页练习十九的第15题。(二)拓展延伸

30、小强家在客运站的东方200米处,奶奶家在客运站的东南方400米处,张老师在客运站的西北方440米处。按比例尺12000画图。 "总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获,师生共同总结本节课的重难点知识。 1确定物体的位置,首先要确定参照点,然后要知道物体相对于参照点的方向和距离,缺一不可; 2在图上确定物体位置的步骤:(1)确定参照点;(2)画出方向标;(3)标出比例尺;(4)以参照点为基点,确定物体的方向;(5)根据实际距离计算出物体到参照点的图上距离;(6)量出图上距离,并且描出点,标明位置。5.3 确定物体的位置(二)学习内容:西师版教材六年级上第五单元第三节例4、例5,

31、完成75页课堂活动第1、2题及练习十九第69题。课 型:新授课学习目标:1会看简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向和经过的地方;2根据路线图准确地描述到达各物体位置的行走方向和路线;3在探究位置关系变化的过程中,发展空间观念,感受数学与日常生活的密切联系。学习重点:能描述并画出简单的路线图。 学习难点:在具体情境中描述简单的路线图。 教学准备:多媒体、量角器、直尺等。第一版块 自主学习导学"回顾旧知北1根据右图完成下列各题 (1)幼儿园在电影院北偏( )幼儿园( )°方向( )米处。农贸市场(2)农贸市场在电影院( )偏( )°方向( )米处。电影院东(3)育

32、才小学在电影院南偏西50°方向1.2千米处,请在图中表示出0 400米它的位置。 "新课先知阅读课本7475页,思考并回答下面问题:例4:1首先整体观察,确定平面图的方向即是( )。2描述小方从( )到( )的路线。 3路线图(1):小方从家出发(以小方家为参照点)向( )走到医院;以医院为参照点,向( )走到邮局;以邮局为参照点,向( )走到车站;以车站为参照点,向( )走到公园。 4小方从家到公园还有另一条路线图,请写出来。例5:1在路线(1)各段路的距离依次是( )m,( )m,( )m,( )m。 2按( )比例尺画图。 3首先把数字比例尺130000改写成线段比例

33、尺为( )。4将各段的实际距离换算成图上距离:1200÷300=( )cm,300÷300=( )cm,450÷300=( )cm,600÷300=( )cm。5画图:首先取一点代表小方家,以小方家为参照点,向( )画4cm,描出一点代表医院的位置;以医院为参照点,从医院往( )画1cm,描出一点代表邮局的位置;以邮局为参照点,从邮局往( )画1.5cm,描出一点代表车站的位置;以车站为参照点,从车站往( )画2cm,描出一点代表公园的位置。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将

34、要学习的基础知识,搭建本节课将要学习的知识体系。绘制简单的线路图的方法方向标求距离确定方向绘图"自主检测根据下面的路线示意图填空。"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容,通过生生、师生合作交流探究总结: 小组交流,绘制简单的线路图的方法是什么?(注意:到达一个新目标就要重新画出方向标,才能确定出到达下一个目标的方向。)"分层训练(一)课堂达标 1完成课本75页“课堂活动”第1、2题。 2完成课本77页练习十九第69题。(二)拓展延伸 小明从家出发,先向东偏北30°的方向跑了350米到达点a,接着向北偏西30°的方

35、向跑了200米到达点b, 然后又向西偏南30°的方向跑了350米到达点c,这时小明距离家多少米? "总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获,师生共同总结本节课的重难点知识。 1描述行走路线时,要说清楚是从哪里沿着什么方向走到哪里,如果图中有相关的表示距离的数据时,还要说清走多远; 2描述路线图时要清楚一共经过几个场所,以及每两个场所之间的位置关系,要把经过的场所都要叙述清楚;3画路线图的方法:首先以起点为参照点,根据方向和图上的距离确定下一个地点,再以下一个地点为参照点继续画线路图;4画图时,一定要标出比例尺。5.4 绘制校园平面图学习内容:西师版教材六年级上册第五单元综合与实践(课本第78页。)课 型:综合与实践课学习目标:1经过实际的测量,更好地理解位置、方向和比例尺等基础知识,掌握简单的测量方法;2动手测量,收集数据,并确定各场所的位置,选择合适的比例尺绘制校园平面图;3培养动手操作的能力,促进空间观念的发展,提高综合运用知识解决问题的能力。学习重点:掌握简单的测量方法; 学习难点:确定各场所的位置,选择合适的比例尺绘制校园平面图; 教学准备:皮尺、标杆、测绳、指南针等。活动过程:一、活动准备阅读课本第78页,按下列要求完成任务:1确定绘图范围:学校平面图的绘图

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