参与式教学中的教学设计

1、参与式教学中的教学设计之我见菁盛小学 韦飞飞 参与式教学是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理 念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学 方式。其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极 性，贯彻教学民主的理念， 创造师生平等和谐的学习氛围，提高学生 自主学习和独立思考的自觉意识， 激发学生自身的潜能和创造力， 在 双边教学过程中，突出教师的主导作用和学生的主体作用， 体现了“以 人为本”的原则。在教学过程中，如何进行教学设计，我进行了一些 尝试。一、要有明确的教学目的 在教学设计中一定要做到对学生的整体状况与学生的需求有充 分的认识， 既要做到预测工作

2、， 考虑到学生的可能的要求和达到的高 度，又要根据教学反馈的信息的实际情况不断调整， 以保证与学生的 实际相吻合。例如，我在设计珍珠鸟这一课时，我就根据大部分 学生对小动物都比较喜欢这一特点来满足学生的需求， 因为我班的学 生都不认识珍珠鸟， 所以我先课件出示珍珠鸟的图片， 让学生认识珍 珠鸟的外形， 激起学生的学习兴趣， 然后根据学生观察到的来说说珍 珠鸟的外形， 再看看课文中哪些段落是描写珍珠鸟外形的， 找出来读 读，看看和他们说的是否一致。这样做既能激起学生的学习兴趣，又 能满足他们说的欲望。然后再课件出示小鸟与作者和谐相处的情景 图，让学生初步感受珍珠鸟对作者的信赖， 这样就能激起学生

3、的学习 兴趣，让学生积极参与到学习中来。二、合理设计教学过程小学语文教学内容多， 如何在有限的时间内让学生掌握并运用这 些基础知识，提高综合素质，教学过程设计至关重要。我认为教学过 程设计主要考虑以下四个方面：1、保证教学质量近几年来， 我主要是教高年级语文， 因为我们学校四年级以上的 学生都是来自全乡的各个村小， 他们的学习基础都不同， 这就给我们 的教学带来很大的不便。 所以，教师在教学中首先要考虑并且一定要 保证教学质量。一般地，我认为教学过程设计时，首先，教师要充分 了解学生，并且随着教学的进行，不断地调整我们的教学。其次，在 教学过程中， 要根据每个学生的差异和个性， 采用适合不同学

4、生的多 种教学方式和手段， 既要考虑到学习基础较好的学生， 也要考虑到相 对基础较差的学生。例如， 我们在课堂上进行分组讨论的时候，要把 基础较好的学生和基础较差的学生搭配分组， 表达能力强的学生和表 达能力较弱的学生搭配起来， 这样就可以充分调动学生的参与性。 学 习积极性就高了。另外，在课堂上，还要多鼓励学困生，多让学困生 有发言的机会， 不善于表达的同学也要给他们多一些机会， 让他们感 到成功的喜悦，学习自信心自然就有了。从而保证教学目标的实现。2、适时调节课堂气氛参与式教学对课堂教学气氛的要求较高， 没有学生的参与， 谈不 上参与教学， 但是课堂气氛如果不能很好地控制， 也会影响我们的

5、教 学任务的完成和教学要求的达到。 教师在教学中对课堂气氛调节要适 时、适当、适度，既要避免由于学生的兴趣很高， 课堂气氛过分活跃， 在一个目标上停留时间过长， 影响下一个目标教学， 同时又要避免课 堂气氛受到压抑，学生参与程度不够，影响学生的积极性。例如，我 在教学老人与海鸥这篇课文时，关于“老人爱海鸥”与“海鸥为 老人送行”这两部分内容我是放到第二课时来完成的，在让学生“品 读感悟老人爱海鸥”这个环节上，课堂气氛是比较活跃的，学生默读 课文之后，都纷纷说出他们的感悟， 但时间不允许每一位学生都发言， 我看时间差不多了，就对学生说“听了同学们的发言，我发现同学们 很会读书， 大家的理解都很到

6、位， 能够感受到老人对海鸥是多么的喜 爱，那么，海鸥对老人又是怎样的情感呢？下面我们来学习第二部分 内容。这样就比较自然地转移到下一个学习目标了， 这样适时调节课 堂气氛，不伤学生的自尊心，他们易于接受，学生参与程度高。3、合理分配时间参与式教学的课堂时间分配很重要， 时间分配不好， 就影响到教 学目标的完成，教学效果也不好，所以，在备课时要制定详细的时间 使用计划，合理分配时间，使教学目标的完成得到保证，另外，在时 间分配上还要富有弹性， 因为每堂课都会因为学生的参与情况而有所 不同，这时要求我们教师对时间加强控制， 同时还要根据实际情况进 行调整，不能因为时间不够而使教学目标不能实现， 但

7、也不能不考虑 时间的影响 ，要根据教学进程和目标完成情况及时调整并不断总结， 为以后的教学奠定基础。 一般地， 对一些学生较易理解的知识点在学 生能够接受的前提下，教学时间适当地减少，教学速度适当地加快。 如，阅读教学中的 “初读感知” 这一环节，教学时间不能超过五分钟， 这一环节主要是能读通课文， 了解课文大意就行了， 同学们能很快掌 握了。而对重点和难点内容，则相应地增加教学时间。如，阅读教学 中的“品读感悟”这一环节，就要让学生抓住重点词句多读，感悟， 理解。这个教学时间要用到 15 到 20 分钟。“拓展延伸”这一环节也 要用到 10到 13分钟，最后的总结用两分钟就可以了。总之，每一

8、节 课时间安排好了，教学目的明确了，再通过教师引导启发，就能充分 发挥学生的思维，达到预期的教学效果。4、合理控制教学难度 教学中若难度过大，学生不易理解，易丧失学习的兴趣，若难度 过小，则学生感到太容易而得不到学习乐趣， 同时教学目标也不能实 现。在实际教学中要根据学生的不同个性和理解力， 合理设计教学难 度，特别要求的是不能千篇一律地对所有学生按一样的难度来设计。 在教学中针对一些难点， 对有些学生接受力较差， 但愿意接受挑战的， 可以把难点分解以降低教学难度， 这既有利于学生的理解， 又保证了 教学目标的实现；而对学习成绩较好，接受能力较高的学生，则要让 他们自己去寻求解决问题的方法和答案。 另外，设计的问题